《江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 第1課《沁園 雪》課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 第1課《沁園 雪》課件1 新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 毛澤東是中國毛澤東是中國人民的偉大領袖，人民的偉大領袖，也是一位偉大的也是一位偉大的詩人。著名詩人詩人。著名詩人臧克家說過：臧克家說過：“毛澤東詩詞是毛澤東詩詞是偉大的篇章。偉大的篇章。”給下面多音字選擇正確的讀音給下面多音字選擇正確的讀音 分分（ ）外妖嬈）外妖嬈 竟竟折折（ ）腰）腰 成吉思成吉思汗汗（ ） 數(shù)數(shù)（ ）風流人物）風流人物 還看今還看今朝朝（ ）給下面多音字選擇正確的讀音給下面多音字選擇正確的讀音 分分（ ）外妖嬈）外妖嬈 fn 竟竟折折（ ）腰）腰 zh 成吉思成吉思汗汗（ ） hn 數(shù)數(shù)（ ）風流人物）風流人物 sh 還看今還看今朝朝（ ）zho 毛澤東毛澤東北國風光，
2、北國風光，千里冰封，千里冰封，萬里雪飄。萬里雪飄。望望長城內外，長城內外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，頓失滔滔。頓失滔滔。山舞銀蛇山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象，原馳蠟象，欲與天公試比高。欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈惜惜秦皇漢武秦皇漢武略略 輸輸 文文 采采唐太宗唐太宗唐唐 宗宗 宋宋 祖祖稍稍 遜遜 風風 騷騷一代天驕，一代天驕， 成吉思汗，成吉思汗， 只識彎弓射大雕。只識彎弓射大雕。俱往矣，俱往矣， 數(shù)風流人物，數(shù)風流人物， 還看今朝。還看今朝。思考思考:上下闋之間有一句過渡句，上下闋之間有一句過渡句，請迅速找出并說說它的作用請迅速找出并說說它的作用。全文賞析全文
3、賞析江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。作用：承上啟下。作用：承上啟下。概括上下兩闋的主要內容概括上下兩闋的主要內容上闋上闋:描寫北國雪景描寫北國雪景,展現(xiàn)祖國山河的壯麗展現(xiàn)祖國山河的壯麗下闋下闋:由祖國山河的壯麗引出英雄人物由祖國山河的壯麗引出英雄人物,縱論歷代縱論歷代英雄英雄,抒發(fā)詩人的抱負抒發(fā)詩人的抱負全文賞析全文賞析概括上下兩闋的主要內容概括上下兩闋的主要內容上闋上闋:描寫北國雪景描寫北國雪景,展現(xiàn)祖國山河的壯麗展現(xiàn)祖國山河的壯麗下闋下闋:由祖國山河的壯麗引出英雄人物由祖國山河的壯麗引出英雄人物,縱論歷代英雄縱論歷代英雄,抒抒發(fā)詩人的抱負發(fā)詩人的抱負思考思考
4、:上下闋之間有一句過渡句，請迅速找出并說說它的上下闋之間有一句過渡句，請迅速找出并說說它的作用。作用。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。作用：承上啟下。作用：承上啟下?！敖饺绱硕鄫山饺绱硕鄫伞笔浅猩祥爜韺懯浅猩祥爜韺?用了一個用了一個“嬌嬌”字字,是褒義是褒義,是贊揚。那祖國的江山有那些可贊是贊揚。那祖國的江山有那些可贊之景呢？看題目，什么景？在祖國的什么地方？之景呢？看題目，什么景？在祖國的什么地方？分析上闋分析上闋雪景，在祖國的北方（雪景，在祖國的北方（“北國風光北國風光”）北國風光怎樣呢？北國風光怎樣呢？“千里冰封，萬里雪飄。千里冰封，萬里雪飄?！保ㄗ⒁?/p>
5、（注意“封封”和和“飄飄”）首句創(chuàng)造了一個冰天雪地、廣袤無垠的境界，首句創(chuàng)造了一個冰天雪地、廣袤無垠的境界，寫法上寫法上動靜結合動靜結合。下面的內容由哪一個字領起下面的內容由哪一個字領起? “長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！斌w會體會“惟余惟余”和和“頓失頓失”的作用并說出所用的修辭方法是的作用并說出所用的修辭方法是什么什么?從從“長城內外，到欲與天公試比高。長城內外，到欲與天公試比高。”“惟余惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭。表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭?！巴彼伎迹和搅?/p>
6、什么？思考：望到了什么？由此可見由此可見,上闋的結構特點是什么上闋的結構特點是什么?先總寫先總寫,后分寫后分寫以上景物確實很美，作者認為還有那種景色是美麗以上景物確實很美，作者認為還有那種景色是美麗的呢？的呢？ “山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”山、原都是靜止的事物，為何寫它們山、原都是靜止的事物，為何寫它們“舞舞”、“馳馳”？“山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”的動態(tài)描寫都有活潑奔放的動態(tài)描寫都有活潑奔放的氣勢的氣勢.加上加上“欲與天公試比高欲與天公試比高”一句一句,表現(xiàn)表現(xiàn)“山山”“”“原原”與天相連與天相連,更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭更有一種奮
7、發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力的活力.山、原都是靜止的事物，寫它們山、原都是靜止的事物，寫它們“舞舞”、“馳馳”是化靜為動的浪漫想像是化靜為動的浪漫想像,詩人情感的躍動詩人情感的躍動,使使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃他眼前的大自然也顯得生氣勃勃,生動活躍生動活躍.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！薄绊氻殹钡囊馑际堑鹊健１砻魈爝€沒有晴，所以這句話是的意思是等到。表明天還沒有晴，所以這句話是虛寫。虛寫?？偨Y上闋：總結上闋：先總寫北方雪景。然后寫先總寫北方雪景。然后寫眼前眼前實景實景，接著寫，接著寫 想象虛景想象虛景，虛實結合，動虛實結合，動靜結合靜結合寫出了寫出了“江山如此多嬌
8、江山如此多嬌”。江山如此多嬌江山如此多嬌概括寫景概括寫景具體寫景具體寫景想象寫景想象寫景（實寫）（實寫）（以動寫靜）（以動寫靜）（虛寫）（虛寫）熱愛祖國大好河山熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）（寫景、抒情）文中提到哪些英雄為江山折腰？文中提到哪些英雄為江山折腰？明確：秦始皇（嬴政）、漢武帝（劉徹）宋明確：秦始皇（嬴政）、漢武帝（劉徹）宋太祖（趙匡胤）、元太祖（鐵木真）。太祖（趙匡胤）、元太祖（鐵木真）。分析下闋分析下闋對于這些英雄人物，作者用了一個對于這些英雄人物，作者用了一個“惜惜”字字,“惜惜”什么呢？什么呢？明確：明確：“略輸文采，稍遜風騷略輸文采，稍遜風騷”?！爸蛔R彎弓射大雕。只識彎弓射
9、大雕?！薄跋А敝泻泻?，肯定他們，就是肯定中肯定他們，就是肯定中華民族是一個英雄輩出的民族；華民族是一個英雄輩出的民族；“惜惜”中含貶，中含貶，在贊揚他們長于武功的在贊揚他們長于武功的同時，同時，委婉委婉指出指出短于文治的缺點短于文治的缺點（略輸、（略輸、稍遜、只識）；稍遜、只識）；“惜惜”中寓志，中寓志，“惜惜”并不是苛求古前并不是苛求古前人，蘊含無產(chǎn)階級人，蘊含無產(chǎn)階級后來居上豪邁氣概，后來居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信及超越歷代英雄人物的自信“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？下闋為何要評說古代帝王？下闋為何要評說古代帝王？引出末句：引出末句：“俱往矣，數(shù)風流人物，還
10、看俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。今朝?！庇稍u古落到頌今（當代無產(chǎn)階級由評古落到頌今（當代無產(chǎn)階級和革命人民），點明了主題。和革命人民），點明了主題。如何理解如何理解“俱往矣，數(shù)風流人俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝物，還看今朝”？“今朝今朝”是一個新的時代，新的時代需要新是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物。的風流人物?！敖癯癯钡娘L流人物不負歷史的風流人物不負歷史的使用，超越于歷史上的英雄人物，具有更的使用，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。總結下闋：
11、評論歷史英雄人物，總結下闋：評論歷史英雄人物，歌頌當代無產(chǎn)階級革命英雄。歌頌當代無產(chǎn)階級革命英雄。引無數(shù)英雄競折腰引無數(shù)英雄競折腰（議論、抒情）（議論、抒情）承上啟下，引入論述承上啟下，引入論述具體評論：具體評論：“惜惜”歌頌時代英雄：歌頌時代英雄：“數(shù)數(shù)”歌頌無產(chǎn)階級英雄歌頌無產(chǎn)階級英雄沁園春沁園春 長沙長沙 1925年年2月月 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，叢林盡染；獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，叢林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自自由由。悵寥闊，。悵寥闊，問蒼茫大地問蒼茫大地，誰主沉浮？，
12、誰主沉??？ 攜來百侶曾游攜來百侶曾游，憶往昔，憶往昔崢嶸歲月稠崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂，。恰同學少年，風華正茂，書生意氣書生意氣，揮斥方遒揮斥方遒。指點江山，。指點江山，激揚文字激揚文字，糞土糞土當年萬戶當年萬戶侯侯。曾記否，到中流擊水曾記否，到中流擊水 ，浪遏飛舟？浪遏飛舟？ 拓展拓展 1925年年2月，毛澤月，毛澤東從上?；氐缴厣剑瑬|從上?；氐缴厣剑瑥氖赂锩顒?，軍閥從事革命活動，軍閥趙恒惕要逮捕他，在趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護下，韶山人民的掩護下，他秘密離開韶山，到他秘密離開韶山，到達長沙，并獨自來到達長沙，并獨自來到橘子洲頭。事后作橘子洲頭。事后作沁園春沁園春 長沙長沙此
13、此時毛澤東正在苦苦尋時毛澤東正在苦苦尋求救國救民之路，因求救國救民之路，因而發(fā)出了而發(fā)出了“悵寥闊，悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉問蒼茫大地，誰主沉浮？浮？”的呼喊。的呼喊。寫作背景寫作背景沁園春沁園春 長沙長沙里作者對當年的求索里作者對當年的求索“悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉?。繍澚乳?，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹谠谇邎@春沁園春 雪雪中是否有了回答？中是否有了回答？探究探究“俱往矣，數(shù)風流人物，還俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。看今朝。”你從毛主席的詩歌中體會到了哪些美？大氣磅礴的意境美大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美深邃雋永的哲理美全詞將全詞將寫景、議論、抒情寫景、議論、抒情有機結合，有機結合，渾然一體，寫景是議論、抒情的基礎；渾然一體，寫景是議論、抒情的基礎；議論、抒情又深化了寫景。議論、抒情又深化了寫景。毛澤東的詞作大氣磅礴，格調高昂，毛澤東的詞作大氣磅礴，格調高昂，充滿了充滿了熱愛祖國山河，以天下為己任熱愛祖國山河，以天下為己任的豪情壯志。的豪情壯志。小結小結你心目中的你心目中的“風流人物風流人物” ” 應應具備哪些素質？具備哪些素質？返回首頁返回首頁研讀探究研讀探究
江西省廣豐縣實驗中學九年級語文上冊 第1課《沁園 雪》課件1 新人教版
