語文S版2019-2020學年四年級下冊語文第24課《米芾學書》同步練習C卷.doc

語文S版2019-2020學年四年級下冊語文第24課米芾學書同步練習C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎運用 (共7題；共47分)1. （5分）下列同音字你會寫嗎？jio芭_書_通_急_外2. （9分）擴詞。碰_積_察_3. （4分）多音字組詞帖ti_ ti_好ho_ ho_4. （5分）帶著問題來讀書。文章金錢的魔力主要采用前后內(nèi)容_的方法，通過描寫人物_、_、_的變化，淋漓盡致地刻畫了小市民_的丑態(tài)。5. （9分）課內(nèi)閱讀。哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？（1）用詞語“成了”造句。（2）“我”想把（ ）掛在彩虹橋上。A . 秋千 B . 花裙子（3）選文將花裙子比作_，這樣能夠突出花裙子的_。6. （5分）修改病句。只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經(jīng)驗。能否培養(yǎng)學生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功的重要標準。春天來了，校園中的花草樹木。7. （10分）根據(jù)課文青海高原一株柳填空。這株柳樹大約有_，濃密的樹葉_。樹干和樹枝 _，_。葉子_，_，_，自然使人 _。它_，_。二、 閱讀理解 (共1題；共16分)8. （16分）閱讀短文，回答問題一個小學生的創(chuàng)新發(fā)明你也許見過刺繡姑娘手中的繡花針,但一定沒見過兩頭尖、針鼻子在中間的雙刃繡花針吧!它是第三屆全國發(fā)明展覽會青少年發(fā)明金獎獲得者湖北省武漢市義烈巷小學三年級學生王帆發(fā)明的。暑假,王帆回到湖南老家。他看到姑姑正在專心繡花,一根細細的繡花針隨著靈巧的手在繡布上穿來穿去,可每繡一針都得把繡料翻過來覆過去。這 麻煩, 繡花的進度也慢。愛動腦子的王帆想,能不能不用翻面也可以繡花呢?他試了多種方法,可是都沒有成功。一天,他與同伴去看電影,當銀幕上出現(xiàn)漁民用梭子織漁網(wǎng)的鏡頭時,他馬上聯(lián)想到了繡花針,迸發(fā)出發(fā)明的火花?；氐郊抑?他試著把兩根繡花針的針鼻子各去掉一半,然后將兩個半截針鼻子的繡花針焊在一起,這樣就成了個像梭子似的兩頭尖、中間有孔的繡花針。他一試,還真管用。用這種雙刃繡花針繡花,就再也不用把繡料翻來覆去了,繡花的速度當然快多了。 王帆同學的這個小發(fā)明 看似簡單,制作也容易, 多少年來就是沒有人去想,沒有人去做。難能可貴的是,一個小學三年級的學生卻敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于以非常規(guī)的思維成功地改變了很多成年人沒有改變或想改變卻沒有去動手改變的傳統(tǒng)繡花針。創(chuàng)新發(fā)明并不難,只要肯動腦筋。（1）在文中填上合適的關聯(lián)詞。（2）請結合文章向別人介紹一下王帆同學的這個小發(fā)明。（3）通讀全文后,我們可以發(fā)現(xiàn)點明文章中心的句子是:“_”（4）如果你有幸見到了王帆同學,你想對他說些什么?第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 基礎運用 (共7題；共47分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、7-1、二、 閱讀理解 (共1題；共16分)8-1、8-2、8-3、8-4、