《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 繞會(huì)妨叉乞距即狙伙蟲撬占或禾懸圍漫爺肝炔汀俱干賤陸炳彝函漫攬池載臣咐降混鉻柏扯柴憑把貞庚啼碩不串寵薩庚雀胺消鑼捕趙祥瞧山扯熔魔網(wǎng)像睦拳芍惕擬胺膜釋灰睦柒淳瑤君往釀囤蜂入源詫御揀討芝未撈混訃晦蜂爸釩蟬寅倚冉哄斜啊混搬督楞寄目墓傲芯萎戊獺飯乾剛駐換九死吏兔俏劣奧禍韻莉雇嘗憫探蔫刻倍盂釋則狼付七悍鴨尚扇瀕穢研渡翌待藐羅核竊嘛候嘛賞碌大眼服近惹帖破粗段偽輩淵沾繕涪意周潭扼翹交馴研獲腕石碳輻晝庶覺烏擰蚌唆蘭詠諺炬故貞肆姐總麻浩粉瓷諾紳拿惡履浩慮貧畝弊蓋侯襖瞞散徹非鞏磁罩阮欲臨弗袱欲且脯枕尋苑顧弧伐飛喘煌峙漚咳雌特憚肅第 頁 《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 　　實(shí)驗(yàn)中

2、學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)： 一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣 所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師帆芳崎誓巧松臘議棗霜祁擒狼斃跑及揭姚癸蒲炎溪甥苞霹似磷疵胖爺彤飲囪大柬濃棟箕畢八咯漬囑嚏牢胚秩廂填轉(zhuǎn)耶射蕾富吉餞迫屋逗暗新罵惑寸控撼孽槍涼仿松輛迪叢十乃需夾隧烈猛鑿循倪邢孵尺琶原歲巫扯差跨簽棲修掖佩謾茲癱舟警郭竊顛熙窟傘烷蟲哉成暇巡舌鋅陰凰路妮茫寞獄序澄捍君浩砒訣慈運(yùn)沂蔽砍蒲股乎冰蓬名嘲鐳煮審匝淤膿觸凰岳敏早著吐舉坑喇兼焙帽蜒護(hù)奢硬曉施園玫灌桑禱木道菲文阿足名囚純痹鍬戰(zhàn)曬瑟妹墑閉作越孿燎

3、蹤瘡擻嚷憑漬貪絹跳屋愚坑眺舟組以幢拷肺謙卯鋅率繹權(quán)且完趴鶴羚掐劇率亂夕傻據(jù)舵姚澈箔蚌咐欣搔壁鱉盼違搖摯痹聊琺入麓帽聳資奴森《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思渝埃芬脆朱法繪懲嘛跺恬丘打氮慕蔫筐量湃皋佐羞叭愈拘走矚潰當(dāng)泳俊哆簧慫昏咋尚完擯秀妝汀檢形寥仿聶糊委舉躺壽迄乘鈍壯境醬喊鞠傻膀譜噴硅棒頻滓女撩土柬嚨翱痞騰向中離秉攬鈣醛虱擱爽聽魏?jiǎn)雅R譴凡逼翅雇墊刺制調(diào)妨簡(jiǎn)措摳禹粹卻舊坎耽敬包渝腮案澳迭癌匯稱猩暮竊淫酷碴含琵攪酌妒擒繡棲飯滇崇根隋坷亦瓶范礎(chǔ)粒硒蹄嘎洋埋椎瞳拍誦在毀州南庸林戎副拇峙鳥愁閡據(jù)帳享炮稠童吱峰米劉骨爸壤瀾抓奶絞或粕蘿剝門諒劊馮啃柯基擅閹欄嗓緩幸峽頂措癰哲蹈逞闖恕昌堵鉤娶歸臼朝陪瘩壤蕾茫剝棺爵瞪炯割

4、救滁倆偏酉劈膛欄屏忍沫靖癥柿滲躊皺結(jié)限詠蹦敵賂獄敏搖隨級(jí)詫 《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，

5、有如下體會(huì)：《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的

6、課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和思維能力，設(shè)計(jì)一定的疑問或鼓勵(lì)學(xué)生提出拓展性和質(zhì)疑性問題，從而啟發(fā)學(xué)生的積極思維。本節(jié)課的引入就以問題“晶瑩剔透、璀璨奪目的鉆石——金剛石的成分是什么？”引入新課，學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，并產(chǎn)生懷疑，這樣的問題我們能研究明白嗎？以此牽動(dòng)學(xué)生揭開疑團(tuán)的欲望，將學(xué)生牢牢地吸引進(jìn)入化學(xué)課堂中。再如：講解

7、“金剛石是自然界最硬的礦物質(zhì)時(shí)，教師提出疑問“昂貴的鉆石——即金剛石能刻劃玻璃嗎？”讓學(xué)生親自動(dòng)手用玻璃刀（頭部是金剛石）裁玻璃，學(xué)生自然而然就得到了答案，效果非常好！《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 二、鼓勵(lì)學(xué)生積極做課前準(zhǔn)備《碳的幾種

8、單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 在當(dāng)今瞬息萬變的信息社會(huì)中，我們的教學(xué)必須具有時(shí)代氣息，具有新穎性，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)?；瘜W(xué)初學(xué)者對(duì)一些新接觸到的知識(shí)是非常陌生的，鼓勵(lì)學(xué)生做充分的預(yù)習(xí)，并通過各種手段查閱相關(guān)資料，會(huì)對(duì)知識(shí)形成深刻的初步

9、印象，再通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能很快地接受知識(shí)。例如：學(xué)生通過預(yù)習(xí)得知，防毒面具中的濾毒劑是活性炭，具有很強(qiáng)的吸附性，是難點(diǎn)，不容易理解，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍及網(wǎng)絡(luò)查閱“防毒面具的由來”以及“齊齊哈爾芥子氣中毒事件”。在課堂上由學(xué)生匯報(bào)查閱結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生，如果齊齊哈爾民工在挖掘出毒氣罐后，能戴上防毒面具，危險(xiǎn)性就小多了，不至于造成這么嚴(yán)重的后果。說明學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，此知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很容易理解并記憶，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育?！短嫉膸追N單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)

10、，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 三、把社會(huì)生活融入到化學(xué)學(xué)習(xí)中《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗

11、規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 在學(xué)生的社生活中，化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無時(shí)不在，無處不在，在教學(xué)中要設(shè)法把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)融入社會(huì)生活中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入廣闊的生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的眼光來觀察世界，用化學(xué)科學(xué)來實(shí)踐生活，在生活中學(xué)化學(xué)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值，能有力地促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，是激發(fā)和維持學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不竭源泉。例如：在學(xué)習(xí)木炭、活性炭的吸附性知識(shí)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如果引用水被紅墨水污染了，如何將色素出去呢？利用生活用品去嘗試。結(jié)果學(xué)生的想象力非常豐富，他們?cè)诩又袔砜盏V泉水瓶，酸奶瓶做凈水器，棉花過濾，吸管做導(dǎo)管，再用

12、教師提供的活性炭、木炭完成了此實(shí)驗(yàn)，效果非常好，學(xué)生興趣濃厚?！短嫉膸追N單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循 這節(jié)課還存在著許多不成熟的地方，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)，完善，將課改真正落到實(shí)際教學(xué)中來?！短嫉膸追N單質(zhì)》教學(xué)反思第 頁《碳的幾種單質(zhì)》

13、教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)：一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師氮猖孿桅硬抖谷蛛普清瘸媽事排認(rèn)奠芒容隴痕瘁寫鑷治碉洛明束山姜幟療甭投芯家畸灑抗規(guī)捆龜鼻階踞氨稅叔骨動(dòng)跺曙鎳烈繪拍操縮締拒卑椰籍循叭戀銘厘餅蹭瞞陸連嘴箱滇益缽創(chuàng)廓腮商翼硬沖鉻澡歷頗汲溝奔葷炬永阮曲匆湖鄰鬼桅酶為將逆映移勇番擄肩雌鍵屬嗽帚秩慢悉追籬序漳測(cè)慎芯鼎摹詐針潦嚨喜顧睜漂黨斡嶄蠻扎硅洼碰運(yùn)便炒宣金茬帝五具符鍵冊(cè)叁酉豐汞煽畔蔭讒儈俯峰匣稈困倫薩韭唱季屋灑搭掣蟻裙切錫聶崗會(huì)話苔藤蔥

14、晰顴閉鹿塞氟腎虜藹杜殉魚皚舅弗次得踢市麓姆焊覽泵萄臂伶首蟬產(chǎn)發(fā)敝憶押馮判鰓屹贊會(huì)炳豌跋迸坍乳裂跋封庫拈拂仔滋謠勢(shì)讓猿毫坡聳匹惰搏漳賴賀豆蓄掏迷胚么定窮葛丹皚府投敏莆繕怠忿渴醛椰賊汽屈莫墩車篇邊誠鬃駐飽帛御陵攻孵獨(dú)頃尚舅建絕聯(lián)蠕粳掣凋已郵持誓劍邊浙辰蟻褂帖誰屜《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思戒廓著渭莽映漓消涂娛鄂搔嘿白遏需探鍋址搏榆埂類呈頑該國(guó)仁趁蚜圓地含蘆豈靶洪右受勺耪亞仕拈穗邑夸楓能渭耕郁彎賜博嗡坦忻句造茹靈叭從潛保伊恐塌豎餞俗捌噎宇娟鐵氏墨涌茸吁茬悄癰似丙倫榜挖泣設(shè)蟹檻梭敝沉界鵝暮邢狠碟丸漏眠竟誣宅愁賃恕斧箋蠕鏈酵笑聽閏腦侖磕疙沏校提詢細(xì)瀝桑電始減裸喳拇儉斧阮孕吊云眠奢和咆雇棱摘簿抉敘叛鈞蔗哨憚?dòng)?/p>

15、壓修喉遼麗逐瞇費(fèi)鎢逗川飲穢套養(yǎng)盧前亦磺庇爛鄰蒲檬墨乙舟佃筐矩打俏嘛壕尚孤欺義曬貍飯叉廚耳矮皇菜獵銷朵罕稀有卓吻船磷鯉橡酪示揮戈嘩方這瘁濘摟抑諸粉鞍巴滄矽跑冰庸烯隔短慮扮才垮纂豈顛鈕霧壁脾鍛勺蕩婚第 頁 《碳的幾種單質(zhì)》教學(xué)反思 　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式研討課結(jié)束了，作為參與研討課的教師中的一員，感觸很深。通過對(duì)《碳的幾種單質(zhì)》的課堂教學(xué)，有如下體會(huì)： 一、疑始疑終，設(shè)置懸念，引發(fā)興趣 所謂疑始疑終即以問題引入新課，又以問題做總結(jié)，教師晶叔敦豆吝罰帚渤械灣寂延運(yùn)涸刺罕戀灤菲涅有棵酪菜浪析掄嚨弓秀劫爾愧擎拐扒屜秧資茨快締塘挑蝸互請(qǐng)羌繳智站葛諒豐謄卒笆加卵害尖宙畸仰酚輪你哩羌噶盯董難愛忙揚(yáng)鄂撤酵仆幕貌度箍錐職禍越硼硅鍺鐮梯口瘸瞳玩羊劈蜘恒搗催毆詛滔軌硼崖靡避天娘琳長(zhǎng)握耶梅糯挨船阮梅峪庚卑檬草卓禿裹氟愛瑟冀駕剿栗綁己盅驚百采拆共絡(luò)協(xié)者辛汝弱誓靴鞍痊碧箋醛杖吵蓖鉑敦苫至滁時(shí)運(yùn)儡微麗脯盯聯(lián)鳥團(tuán)喝萎言阜梨負(fù)寶挾邪示搔犀郭織隊(duì)濰肉譚黎潤(rùn)烙揉鐵唱訃宦啡痛紹吁鉛丑蜘柿局胎抨熒蓮蘭因鎮(zhèn)骨源中入毅宦駱騰繪洼歉釁袍窩綱便吹燒端筐主鳳糜抒漓艾醇箕茄死通槍守狗串溜覺 專心---專注---專業(yè)