部編版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元3《我很誠實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第一單元我和我的同學(xué)（3.我很誠實(shí)）教學(xué)對(duì)象：（三年級(jí)）課時(shí)：第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及這節(jié)課的價(jià)值）1.通過課下了解孩子們學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)誠實(shí)這種品質(zhì)被淡化，撒謊的原因與危害被漠視。2.以孩子的視角走近孩子心里，做孩子的良師益友，喚起孩子的純真，能分辨是非，知道哪些是誠實(shí)的行為。3.誠實(shí)，即忠誠老實(shí)，就是忠于事物的本來面貌/、隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與能力知道哪些是誠實(shí)的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。2 .過程與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。3 .情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。三、學(xué)習(xí)者特征分析（簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格）由于我校地處農(nóng)村，留守兒童居多，跟隨爺爺奶奶生活，寵溺現(xiàn)象嚴(yán)重，只注重吃好穿暖，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，而誠實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)就有很大的欠缺，撒謊的原因與危害被漠視。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，用誠實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。樹立正確的是非觀、價(jià)值觀在當(dāng)下尤其顯得重要，我們老師責(zé)無旁貸。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）本課我主要讓學(xué)生自己目前的認(rèn)知呈現(xiàn)出來，使學(xué)生自己成為參與者、發(fā)現(xiàn)者，讓他們意識(shí)到“誠實(shí)很重要，是一種美德”。通過有效的教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都能在各自原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，在教學(xué)上要著力為學(xué)生營(yíng)種生動(dòng)活潑，思維活躍、平等和諧、積極參與和探索的教學(xué)氛圍以及教學(xué)情景。我所采用的策略：1.演示法借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，如視頻、課件、多媒體計(jì)算機(jī)等，可以化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，因而其逼真程度和直觀程度更高2.討論法、辯論法這種方法既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也可以有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是師生交流最為直接的一種方法。學(xué)生在群體思考過程中，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，可以有效地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。3.舉例子我在示范時(shí)要給予適當(dāng)?shù)闹v解，將示范與講解相結(jié)合，才有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)。4.作比較以生活中的具體事例作比較并換位思考。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（指出重難點(diǎn)以及確定重難點(diǎn)的依據(jù)）教學(xué)重點(diǎn)：能明辨是非，知道說謊的后果教學(xué)難點(diǎn)：用誠實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入兌現(xiàn)給同學(xué)們的承諾：如果同學(xué)們昨天表現(xiàn)的好，老師唱歌給他們聽小花貓二、新知講授活動(dòng)一：什么是誠實(shí)教師：剛才老師兌現(xiàn)承諾，也是誠實(shí)的表現(xiàn)，誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。閱讀教材P16頁圖文，贊成哪種做法？你認(rèn)為哪種行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)？會(huì)唱的同學(xué)T跟唱小花貓學(xué)生交流：1.實(shí)話實(shí)說。2 .敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。3 .內(nèi)心匕言行一致，不虛假。4.構(gòu)造師生和諧氛圍，既直奔我很誠實(shí)主題，又呈現(xiàn)老師以身作則，說到做到的誠實(shí)一面。直觀呈現(xiàn)引人入勝，引導(dǎo)孩子樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值，有問題不怕需要直面問題，在老師的幫助下去克服改正它。分為正方反方辯 論，有效鍛煉孩子 的語言能力，思維 能力。讓是非對(duì)錯(cuò) 在他們的辯論中得 出結(jié)論?！罢\信是做 人之本，立業(yè)之本， 明山賓的故事對(duì)于 今天那些以次充 好，以劣充優(yōu)，以假 混真的投機(jī)者和造 假者是很有教育意 義的?！弊寣W(xué)生全身心參與 的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意向 活動(dòng)，讓知識(shí)、技 能、情意的內(nèi)化和 外顯的得到統(tǒng)一。明山賓賣牛的故事，孩子們各抒己見。出現(xiàn)了兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)，隨機(jī)開展辯論C你們的發(fā)言很好，很踴躍，老師喜歡這樣的你們?；顒?dòng)二：請(qǐng)你幫他出主意閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。1小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？2、設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事？3同學(xué)們會(huì)怎么看小文？4、這件事給了你什么啟示？溫馨提示：謊言就像是一個(gè)雪球，它會(huì)越滾越大。我們?nèi)鲋e，往往就需要十個(gè)其他的謊言來彌補(bǔ)。我們能欺一人一時(shí)，不能欺人一世。謊言總有一天會(huì)被拆穿?；顒?dòng)三：撒謊的原因及后果學(xué)生辯論：觀點(diǎn)1自己都沒飯吃還管別人干嘛？觀點(diǎn)2不就一定毛病嗎，如果等人發(fā)現(xiàn)再退錢也行啊。觀點(diǎn)3誠實(shí)的好，不會(huì)良心不安？觀點(diǎn)4換位思考，如果你自己被人騙會(huì)怎樣？學(xué)生交流：小組討論后回答。1 .愛面子，好虛榮2 .小伙伴會(huì)理他而去3 .愛撒謊，不誠實(shí)4 .我們能欺一人一時(shí)，不能欺人一世。謊言總有一天會(huì)被拆穿。教師展示教材第19頁圖片。使學(xué)生自己成為發(fā) 現(xiàn)者，參與者。能夠認(rèn)識(shí)到自己的 問題，敢于承認(rèn)，也 是一種誠實(shí)。老師 給與及時(shí)鼓勵(lì)，樹 立起正確的是非 觀.價(jià)值觀。達(dá)到本師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶?、膽怯或虛榮好勝而說謊。請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？學(xué)生交流（直面自己）：1 .我也自己代簽過。沒被揭穿，沒有覺得僥幸，心理害怕。2 .我拿別人的作業(yè)替代檢查，當(dāng)時(shí)被揭穿.很難堪。別人看不起我。師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？生：自由發(fā)言。師小結(jié)：說謊是一種不誠實(shí)的表現(xiàn)，他會(huì)使我們失去別人的信任匕尊重，我們要做一個(gè)誠實(shí)守信的人，讓誠實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。播放誠信之歌視頻，結(jié)束本課。3.我每次不做作業(yè)都說忘帶了，結(jié)果我說什么話都沒人信了。學(xué)生交流總結(jié)：討論熱烈，列舉自己及他人謊言被揭穿的情景，及尷尬。得出結(jié)論：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花踏實(shí)做人，誠懇做事節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。播放誠信之歌視頻，讓學(xué)生加深對(duì)本課主題的印象。七、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書以及設(shè)計(jì)理念）3.我彳誠實(shí)是什么誠實(shí)很重要說謊的原因和危很誠實(shí)讓誠實(shí)伴我們成長(zhǎng)設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生自己成為發(fā)現(xiàn)者，參與者。能夠認(rèn)識(shí)到自己的問題，敢于承認(rèn)，也是一種誠實(shí)。老師給與及時(shí)鼓勵(lì)，樹立起止確的是非觀，價(jià)值觀。達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。