《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課 音樂(lè)巨人貝多芬》課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課 音樂(lè)巨人貝多芬》課件1 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、溫馨提示每周習(xí)慣：每周習(xí)慣： 請(qǐng)你在上節(jié)課結(jié)束時(shí)準(zhǔn)備好下節(jié)課學(xué)習(xí)用品，整齊放在請(qǐng)你在上節(jié)課結(jié)束時(shí)準(zhǔn)備好下節(jié)課學(xué)習(xí)用品，整齊放在課桌上。良好習(xí)慣終生受益。課桌上。良好習(xí)慣終生受益。課前準(zhǔn)備：語(yǔ)文書，名校課堂，筆，資料書，練習(xí)本。課前準(zhǔn)備：語(yǔ)文書，名校課堂，筆，資料書，練習(xí)本。每日一言（教師寄語(yǔ)）每日一言（教師寄語(yǔ)）： 學(xué)貴于用！學(xué)貴于恒！播放：貝多芬的交響曲預(yù)備頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。 2、理解貝多芬的話的含義。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌描寫的手法刻畫人物形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解文章結(jié)構(gòu)，分析貝多芬這一人物形象。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用人物外貌描寫的手法刻畫人物形象。 第
2、三單元 第13課： 音樂(lè)巨人貝多芬 杜集中心學(xué)校： 孟令臣 1、自讀課文，整體感知內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)讀后感？ 2、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。 磐石（ ） 喧囂( ) 深邃( ) 重荷 ( ) 門檻( ) 3、解詞。 重荷： 雜亂無(wú)章： 惹人注目： 1理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫了哪幾件事。2用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。3文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)這些話是怎樣理解的？4“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有永恒為伴”，這里的“永恒”指的是什么？5“請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的?！边@句話應(yīng)如何理解？ 1、課文我來(lái)
3、讀；2、展示快樂(lè)自學(xué)、合作探究?jī)?nèi)容。 一個(gè)平凡的人： 與常人一樣喜怒哀樂(lè)：有人訪問(wèn)，感到流淚；無(wú)端打擾，不耐煩；面對(duì)耳聾，不免嘆息。一個(gè)偉大的人： 意志堅(jiān)強(qiáng)，不想厄運(yùn)低頭；面對(duì)打擊，決不消沉；獨(dú)立處理日常雜務(wù)，用“心”觀察思考人生；用音樂(lè)表達(dá)多變的情感和信念、意志、和對(duì)自然的感悟；使音樂(lè)成為思想的載體、心靈的歸宿。 理解含義 1、“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”。 2、一株樹(shù)也比一個(gè)人好。 3、你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。 貝多芬，讓我們敬佩，想一想:我們應(yīng)該如何面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)？寫下來(lái)。 走向高效課堂 表達(dá)感悟表達(dá)感悟 請(qǐng)將下列句子填寫完整，使之請(qǐng)將下列句子填寫完整，使之構(gòu)成排比句：構(gòu)成排比句：如果命運(yùn)是幾點(diǎn)星光，如果命運(yùn)是一顆流星，如果命運(yùn)是無(wú)盡黑暗，
河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課 音樂(lè)巨人貝多芬》課件1 新人教版
