六年級語文上冊 第一單元 第5課《童趣》 魯教版五四制

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1、童趣童趣沈復沈復 同學們，你們有玩過手影游戲嗎?下面我們就一起來看段有趣手影視頻吧！ 發(fā)揮我們想象力，就可以感受到最棒的游戲童年是一個個五彩的夢，珍藏在我們記憶的盒子里；童年還是一串串輕快的音符，時?；仨懺谖覀兊亩?同學們，我們每個人都有童年生活，那是多么歡快，多么有趣，至今記憶猶新，下面請欣賞幾副童年的圖片，讓它們帶我們回到童年時代。沈復 （1763年1825年以后），字三白，號梅逸，清乾隆二十八年生于長洲（今江蘇蘇州）。清代文學家。著有浮生六記，是自傳體的散文。 浮生六記是一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活

2、的磨難，理想終未實現(xiàn)，經歷了生離死別的慘痛。浮生六記共六卷：閨房記樂、閑情記趣、坎坷記愁、浪游記快中山記歷、養(yǎng)生記道。有英、法、德、俄等多種譯本。童趣節(jié)選自浮生六記閑情記趣。浮生六記文言文導學文言文導學文言文是古代的書面語體。文言文是古代的書面語體。特點：簡潔、典雅。特點：簡潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。學習關鍵：學習關鍵：1、熟讀背誦、熟讀背誦 2、用心領會、用心領會 3、積累文言詞匯、積累文言詞匯童稚 （ ） 藐小 （ ） 項為之強（ ） 鶴唳云端（ ） 怡然稱快（ ） 凹凸 （ ） 土礫 （ ） 壑 （ ） 龐然大物（ ） 癩蝦?。?）

3、zh mio jing l y o t l h png li h ma 譯讀感譯讀感“趣趣” 文言文翻譯的方法文言文翻譯的方法 1、（、（增增）加字解釋法：把單音節(jié)變成雙音節(jié)）加字解釋法：把單音節(jié)變成雙音節(jié) 2、（、（刪刪）虛詞不譯法：無實際意義的字詞不譯；）虛詞不譯法：無實際意義的字詞不譯； 3、（、（調調）句式調整法：用現(xiàn)代漢語的句式代替古）句式調整法：用現(xiàn)代漢語的句式代替古代漢語的句式，調整倒裝句的句序代漢語的句式，調整倒裝句的句序 4、（、（換換）換字解釋法：詞義發(fā)生變化的詞語）換字解釋法：詞義發(fā)生變化的詞語 5、（、（補補）省略補充法：補出省略成分）省略補充法：補出省略成分 6、（、

4、（直直）不變直譯法）不變直譯法：專用名詞、人名、地名、：專用名詞、人名、地名、官名、時間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變官名、時間及現(xiàn)代文中仍沿用的單音節(jié)詞不變 余 憶 童稚 時，能 張 目 對 日，明 察 秋 毫，我 物外 之趣。指超出事物本身。見 藐 小 之 物 必 細 察 其 紋 理，故 時 有細小回憶睜開幼小比喻最細微的事物直視常常仔細一定因此,所以觀察樂趣 第一段譯：我回想自己在年幼的時候，能夠睜大眼睛對著太陽，能看得清最細微的事物，（只要）見到細小的東西一定要仔細觀察它的線條和花紋，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。 夏 蚊成 雷， 私 擬作群鶴舞空，夏天心之所向，則或千或百，果然

5、鶴也；昂 首觀之，抬 頭項為（wi )之強。 又留蚊于素帳中，徐 噴以煙，果然使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果 如鶴唳 云端，慢慢地發(fā)出暗自、暗暗雷鳴般聲響比想變成鶴就“強”通“僵”脖子因此白色 景象 讓用冒當作叫像高興得連聲叫好鳴叫怡然稱快。第二段譯：夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的聲響，我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心理這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只鶴；抬頭看它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們冒著煙邊飛邊叫。把它們當作青云白鶴的景象（來欣賞），果真像鶴群在云端鳴叫，這使我高興得連聲叫好。第三段于土墻凹凸處，花臺小草叢雜 處，常蹲地方林，以蟲蟻為獸，以

6、土礫 凸 者為丘，凹者為壑，土塊、石塊神游其 中，怡然自得。其 身，使與臺齊；定神 細 視，以叢草為自己代山林雜草叢生當作 把看身體仔細聚精會神一樣高讓山丘山溝 滿足愉快譯：我常常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子與花臺一樣高；聚精會神地仔細看， 把叢草當作樹林，把蚊蟲當作野獸，把土塊突出部分當成山丘，低陷部分當成山溝，感覺自己就在這“山林”中游玩一般，感到愉快而滿足。第四段一日，見二蟲斗草間，觀 之 正 濃，忽有有一天龐然大物拔山 倒樹而來，蓋 一癩蝦蟆也，舌很大一吐而二蟲盡 為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然伸出驚恐。神 定，捉 蝦蟆，鞭 數(shù)十，驅 之 別院。哎呀

7、地正院之外的院落興趣濃厚 看見觀看相斗指二蟲斗忽然壓倒推倒原來是被正幼小全幾驅趕它心神用鞭子打捉住安定譯：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下身來）觀看它們，興致正濃，忽然有一個很大很大的“野獸”，推倒了山壓倒了樹而來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一伸出來，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫。待到心神安定下來，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十鞭子，把它趕到被的院子去。 文章脈絡物外之趣（1）總寫（24）分寫 想像聯(lián)想豐富自然景物想象景物物外之趣夏蚊成雷草叢蟲蚊二蟲蛤蟆群鶴舞空森林野獸龐然大物大快人心怡然自得怡然稱快觀察敏銳仔細思維導圖 1、概括這三件趣事。、概括這三件趣

8、事。 2、文章圍繞什么來回憶了三件趣事、文章圍繞什么來回憶了三件趣事? 3、開頭一段在文中起什么作用？、開頭一段在文中起什么作用？ 4、三件趣事之、三件趣事之“趣趣”是怎樣得到的是怎樣得到的? 5、三件趣事可否調換位置，為什么、三件趣事可否調換位置，為什么? 6、選擇最喜歡的一個小故事創(chuàng)造性、選擇最喜歡的一個小故事創(chuàng)造性 7、復述你得到了那些啟示、復述你得到了那些啟示?你有什么感你有什么感受受?知內容知內容品讀說“趣”品讀說趣 1、三件趣事、三件趣事 （1）第一件：觀蚊成鶴）第一件：觀蚊成鶴 （2）第二件：神游山林）第二件：神游山林 （3）第三件：鞭打蛤?。┑谌罕薮蚋蝮?四幅圖畫：群鶴舞空

9、、青云白鶴四幅圖畫：群鶴舞空、青云白鶴 神游山林、鞭打蛤蟆神游山林、鞭打蛤蟆 2、圍繞著、圍繞著“物外之趣物外之趣”回憶?；貞?。 3、總領全文、總領全文 4、“樂趣樂趣”只有通過只有通過仔細地觀察，仔細地觀察，豐豐富的想像富的想像，才會得到。，才會得到。文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文多是單音詞，大多時候一個字就是文言文多是單音詞，大多時候一個字就是一個詞?，F(xiàn)代漢語是雙音詞。以課文為例一個詞?，F(xiàn)代漢語是雙音詞。以課文為例:憶憶回憶目回憶目眼睛眼睛日日太陽見太陽見看見看見故故所以項所以項脖頸脖頸果果果真處果真處地方地方林林樹林興樹林興興致興致因此，可以加字解釋法（增）：把單音詞

10、變因此，可以加字解釋法（增）：把單音詞變成雙音詞成雙音詞文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文虛詞：之乎者也亦焉哉文言文虛詞：之乎者也亦焉哉例如例如“之之” 見藐小見藐小之之物物（） 物外物外之之趣趣（） 之之心心之之所向所向（） 使使之之沖煙而飛鳴沖煙而飛鳴（）驅驅之之別院別院（）助詞 的助詞 的助詞，名詞和動詞之間不譯代詞，它，指蚊子代詞，它，指蛤蟆 文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文和現(xiàn)代文有不同的人稱區(qū)別：文言文和現(xiàn)代文有不同的人稱區(qū)別：第一人稱，普通的人稱第一人稱，普通的人稱“余余”“吾吾”，皇，皇帝就可以稱帝就可以稱“朕朕”“寡人寡人”第二人稱有第二人稱

11、有“爾爾”語言是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，語言是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，它的變化還表現(xiàn)在詞義的變化上。它的變化還表現(xiàn)在詞義的變化上?！盎蚯Щ虬倩蚯Щ虬佟钡牡摹盎蚧颉辈皇遣皇恰盎蛘呋蛘摺钡囊獾囊馑?，而是思，而是“有時有時”本文里本文里“強強”不念不念qing而讀而讀jing,同同“僵僵”，這就叫，這就叫通假字通假字，一個詞用讀音相通，一個詞用讀音相通或相近的字來代替，也叫古音通假?；蛳嘟淖謥泶?，也叫古音通假。文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文和現(xiàn)代文不同特點文言文的句式的不同：文言文的句式的不同：“舞于空中舞于空中”就是就是“于空中舞于空中舞”“留蚊于素帳中留蚊于素帳中”就是就是“于素帳中留

12、蚊于素帳中留蚊”“徐噴以煙徐噴以煙”就是就是“以煙徐噴以煙徐噴”成語。成語。今天還在使用的成語就是直接來自文言今天還在使用的成語就是直接來自文言文的現(xiàn)成語匯，這些成語言簡意賅，表現(xiàn)文的現(xiàn)成語匯，這些成語言簡意賅，表現(xiàn)力很強，它們是語言中的精華。力很強，它們是語言中的精華?！懊鞑烨锖撩鞑烨锖痢薄褒嬋淮笪稞嬋淮笪铩?我認為課文的趣表現(xiàn)在”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。 （1）留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴立云端，怡然稱快。 （2）以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 （3）余年幼，放出神，不覺呀然一驚。 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅

13、之別院。尋“趣”品讀課文1、這就是清代文學家沈復的童年。一花一天堂，一沙一世界，原來生活可以這樣的富有情趣，看來“生活中不是缺少樂趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?，同學們，我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢？生活鏈接2.請同學們討論一下下面這個例子的“趣”有個同學很喜歡找樂趣，同桌起來答問時，他會偷偷地把同桌的凳子挪開，等到同桌坐下時，摔了個四仰八叉，他覺得很有樂趣，哈哈大笑。這個“趣”跟濃復的“童趣”有何不同呢？討論得出： 前者是建立在別人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低級趣味。 后者是通過仔細觀察，充分發(fā)揮聯(lián)想想象，將“物”美化、大化、理想化，是童真之趣、高雅之趣，是熱愛自然、熱愛生活的表現(xiàn)。這節(jié)課我們不僅領略了沈復童年時的物外之趣，也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅情趣的人！同學們讓我們保持一顆童心，從小養(yǎng)成良好習慣，努力成長為一個有知識、有情趣、熱愛生活，珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結束這堂課。學習小結作業(yè)1.熟讀本篇課文，注意字音和斷句2.積累文中的通假字和虛詞和成語3.做閱讀練習題