2019春北師大版品社一上《奇妙的冬天》word教學點評.doc

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2019春北師大版品社一上《奇妙的冬天》word教學點評 夏老師執(zhí)教的《奇妙的冬天》一課是小學品德與生活教材一年級上冊第五單元《冬天來了》的第二個主題。主要是讓學生學會觀察冬天里自然界的變化，感受和體驗冬天的到來，知道動植物和人們的生活有什么變化。讓學生親近自然，初步感受大自然的美好。 這是一節(jié)活動性很強的綜合課程。教學中的每一個活動都緊緊圍繞品德與生活課程的基本理念，面向學生的生活世界，充分尊重學生的自主選擇和主動探索，體現(xiàn)了對學生生活世界和對社會實踐的關注。無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出了學生的主體地位，課堂開放而富有活力。縱觀整個活動的過程，具有如下特點： 1.活動組織思路清晰，具有較強的實效性。 偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。學生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動，比如堆雪人、打雪仗、看冰花等，而且他們對冬天的自然現(xiàn)象和知識也有了一定的感性認識，因此在“說一說”環(huán)節(jié)中，讓學生通過自己的直觀感受，感覺到冬天到了。然后教師在導入時說“冬爺爺就是一位神奇的魔術師，魔術棒一揮，大自然發(fā)生哪些變化？”，引導學生通過觀察感受冬季自然和人的變化，鼓勵學生在平時的留心觀察中記錄自己的發(fā)現(xiàn)，夏老師通過這樣的開課，激發(fā)了學生的學習興趣。整個教學過程在尊重學生意愿的基礎上，開展得具有童真童趣。活動中，營造了較濃厚的冬季活動的積極愉快的情緒和氛圍，教師和學生一起走進大自然，讓他們觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題，并采用多種形式分析研究，查找資料，親歷體驗，解決問題，從而獲取知識，明白道理，陶冶情操。 2、充分利用有效的資源，具有較強的開放意識。 品德與生活遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。最后課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！　? 本節(jié)課中，整個教學過程以學生現(xiàn)實生活為主要源泉，從本地本校的實際出發(fā)，從教科書拓展到所有對學生有意義、有興趣的題材，引領學生注意在生活中觀察，在觀察中得到收獲，感受冬天生活的變化，抓住冬天季節(jié)的特點，從中提取生活經(jīng)驗，擴充教學資源。鼓勵學生用自己喜歡的多樣化的活動形式、研究方法，表現(xiàn)和交流方式不斷延伸與擴展；鼓勵學生在課外、在自然環(huán)境中進行探索和解決問題，關注學生豐富多彩的活動體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。關注兒童的現(xiàn)實生活，秉持“生活即教育”的理念。教學中從兒童的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設生動、活潑的教學情境，通過多樣的實踐活動引領孩子自主選擇、主動關注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。 3.教師指導比較到位。 教師的有效指導是保證品德與生活課程質量的基本條件，對低年級的學生來說，教師的及時點撥是十分必要的。本節(jié)課中，教師對課程的理念和精神的把握比較到位，側重發(fā)展學生的情感體驗，引領學生的學習方式。在“找一找”和“說一說”環(huán)節(jié)中，以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調在交流討論中學。由學生去發(fā)現(xiàn)冬天的變化，在交流中，教師在加以引導，用評價的方式，引導學生初步感知，由于天氣的變化，為了更好地生活，人類、動物、植物都在變化，因為都要遵守自然法則，適者生存這一深奧的道理?！　? 4、學生在教學中主體地位突出 課改中非常強調學生在學習過程中的主體地位。我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應該是人。在本節(jié)課中，為了達到教學目標，夏老師精心創(chuàng)設活動情境，如：欣賞冬天的景色、激趣導入、做實驗、板書設計等，把學生帶進了奇妙的冬天，激發(fā)了他們的樂學情趣。在發(fā)揮學生的主體性方面，夏老師鼓勵學生親身經(jīng)歷，在課前的觀察活動中，發(fā)現(xiàn)冬天季節(jié)變化的特點，從而充分體驗和感受冬天的生活。在整個活動過程中，教師和學生采用師生互動的方式，通過圖片演示、學讀兒歌、做實驗等活動使學生獲得豐富的科學知識，并通過問題的提出、分析、解答的過程，培養(yǎng)了他們科學探究的興趣。特別是做實驗環(huán)節(jié)，提高了學生的實際動手能力，讓學生充分感受到大自然冬天的奇妙。 5、育人貫穿于教學之中 品德與生活是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！盎顒有汀敝傅氖钦n程的呈現(xiàn)形式，是就教與學的方法而言的一種課程形態(tài)。 “綜合課程”是指相對分科教學而言的課程類型，內容上將多學科內容的整合。(將原來的思想品德、自然常識、勞動、手工、實踐活動多門學科進行整合)　　 本節(jié)課主要讓主要是讓學生學會觀察冬天里自然界的變化，感受和體驗冬天的到來，知道動植物和人們的生活有什么變化。讓學生親近自然，初步感受大自然的美好。引導學生參與課前收集資料，課上交流等學習過程。通過本課的學習，學生在再一次嘗試了課前收集資料，課上交流等學習方法。夏老師通過實施設計，達到了預期的教學目標。 總之，夏老師這節(jié)課是成功的、高效的，真正地體現(xiàn)了思想品德課的教學理念，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在教學過程能夠讓學生有主動探究的興趣，能積極探索、學習相關的自然科學知識，同時也增強了學生勇敢頑強的意志品質。 　 附送： 2019春北師大版品社一上《好玩的冬天》word教案 教學目標 1、積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。 2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。 3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。 教學重難點 積極參加冬日的活動，健康安全地度過冬日。 教學準備 老師：錄像帶、插圖、請衛(wèi)生老師專題講座（冬日保?。?。 學生：收集冬日保健知識。 教學課時 2課時。 教學過程 第一課時 1、開課：同學們有沒有發(fā)覺最近比9、10、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降——冬天已經(jīng)悄悄地來了。現(xiàn)在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？ 2、師生共同討論冬天的特點。 （1）天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。 （2）植物的變化：樹葉掉光了，沒有生機。 （3）動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。 （4）人們穿的笨重了，行動不便。 （5）小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課；愛生病，手、腳凍了…… 3、討論：那么我們該如何過冬呢？（尋找樂趣，創(chuàng)造樂趣，生活一切照舊。） （1）學生四人小組討論并發(fā)言，老師小結。 第一：越冷越要鍛煉，堅持晨跑。 第二：按時上課，生活照舊。 第三：參加適當?shù)膽敉膺\動。 （2）師生討論冬天有哪些有益的活動？ （看書P50-P51頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做游戲……） 4、看錄像《冬日的課間活動》。 5、布置作業(yè)：回家收集冬日保健小知識。 6、每課小故事。 第二課時 1、開課：上節(jié)課，我們共同討論了怎么過冬，怎樣創(chuàng)造冬天的樂趣。這節(jié)課，我們一起討論怎樣過冬的下一個問題：冬天的保健問題。 2、老師講解為什么要進行冬日保?。? （因為氣候冷，人容易生很多?。焊忻?，鼻炎，凍瘡，骨折……等等。） 3、師生共同討論：如何進行冬日保??？ （1）積極運動，鍛煉身體，增強體質。 （2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。 （3）講究生活方法。（見書上P53頁內容） （4）看書上P53頁內容，跟老師念保健方法。 4、看錄像《冬天保健方法介紹》。 5、講日本小朋友如何過冬的故事。（《夏令營中的較量》，冷水浴。） 6、布置作業(yè)：觀察冬天有哪些奇妙的現(xiàn)象，下節(jié)課交流。