2019春青島版數(shù)學(xué)一下第四單元《牧童 認(rèn)識圖形》word教案.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)一下第四單元《牧童 認(rèn)識圖形》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。學(xué)會與人合作，經(jīng)歷與同伴合作解決問題的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索意識。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。在觀察、操作活動中，能主動與同伴合作交流，發(fā)展合作意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具。 課時安排：2課時 信息窗：認(rèn)識圖形 教材分析： 本幅情境圖呈現(xiàn)的是小朋友們欣賞牧童騎牛的紙貼畫情景，美麗而富有童趣的紙貼畫情景，使學(xué)生感受到圖形的美，體會到圖形在生活中的價值和作用，激起學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣和愿望。圖中的紙貼畫是由長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形組成的。 重點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 難點：初步感知這幾種平面圖形的特點，正確辨認(rèn)這幾種圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：：多媒體課件、學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、溫故復(fù)查 你認(rèn)識這些圖形嗎？ 它們有什么特征？ 二、設(shè)問導(dǎo)讀 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 多媒體出示牧童騎牛圖。 師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 2人小組討論，自由發(fā)言。 師：你想提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生提問題。 師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。 三、合作探究 先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。 組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？ 三、自學(xué)檢測 1、自主練習(xí)1：先認(rèn)識圖形，然后再連一連。 四、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認(rèn)識它們的開頭，接著讓學(xué)生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 2、自主練習(xí)3：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？ 五、課外延伸： 今天，我們認(rèn)識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形，我們同學(xué)可真棒。想一想，我們的身邊有哪些這樣的圖形？ 六、課堂小結(jié)： 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。 七、課后延伸： 1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 板書設(shè)計： 牧童與?！J(rèn)識圖形 三角形 圓形 長方形 正方形 平行四邊形 附送： 2019春青島版數(shù)學(xué)一下第四單元《牧童 認(rèn)識圖形》word教案1   課題 第三單元 牧童——認(rèn)識圖形 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1.通過觀察和操作活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 3.在觀察和操作活動中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼觀觀察周圍事物的意識。 教 材 解 讀 本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識是今后進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。 本單元的主要內(nèi)容是：結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 重點 結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 難點 結(jié)合具體實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系 課 時 安 排 信息窗37頁—38頁 1課時 38頁—40頁 1課時 趣味拼擺 1課時 單元復(fù)習(xí) 1課時 課 題 牧童——認(rèn)識圖形 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 教科書21--22頁 備課教師 李振貴 教學(xué)時間 共 2 課時 第1 課時 單 位 岱岳區(qū)大河學(xué)校 教學(xué)目標(biāo) 1.直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 教學(xué)重點 結(jié)合情境認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 教學(xué)難點 結(jié)合實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，紙貼畫學(xué)具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （課件展示課本上的紙剪貼畫）同學(xué)們，這幅圖上有哪些圖形呢？學(xué)生說，點題并板書：認(rèn)識圖形。根據(jù)信息提出什么問題？引導(dǎo)出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？ 二、動手實踐探究新知 1.小組合作探究，直觀認(rèn)識圖形。 （1）師：（展示紙貼畫）每個小組有一些關(guān)于牧童騎牛的圖形，請你們來分一分好嗎？學(xué)生合作分類，教師巡視指導(dǎo)。 （2）師：哪個小組來展示一下，并說一說為什么這樣分？小組展示（2-3組）。 （3）交流總結(jié)。①（邊圈△邊提問）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學(xué)生回答。貼出△并板書：三角形。他有什么特點嗎？學(xué)生回答。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。②（邊圈○邊提問）為什么把它們放在一起？叫什么？學(xué)生回答。貼出○板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點？ ③（邊圈□邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學(xué)生回答。貼出□板書：正方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什 么特點？④（邊圈長方形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學(xué)生回答。貼出長方形板書：長方形。能用手指比劃一下 嗎？學(xué)生比劃。有什么特點？和正方形有什么不同？⑤（邊圈 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 平行四邊形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學(xué)生回答。 貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點？⑥剛才我分一分、看一看，認(rèn)識了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長長的長方形和平行四邊形（邊說邊展示，依次抽象出平面圖形）。 【學(xué)生利用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在分類整理各種圖形紙片的過程中，初步感受各種平面圖形的特點。】 （4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習(xí)題，請做在練習(xí)紙上。學(xué)生做，師巡視，做后展示。 2.從立體圖形上得到平面圖形。 （1）師：桌子上的學(xué)具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今天認(rèn)識的圖形，趕快去找一找。（學(xué)生獨立做，教師巡視） （2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說一說，請開始。（學(xué)生活動，教師巡視）。 （3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學(xué)生動手描圖形。） （4）師：（展示、交流）同學(xué)們注意往前看，這個同學(xué)（展示學(xué)生畫的圓）得到了一個什么圖形？ 生：我是從圓柱上的這個面得到圓形的。 師：再看這個同學(xué)畫的（展示學(xué)生畫的正方形）。一起說說這是一個什么圖形？生齊答：正方形。 師：（追問畫的學(xué)生）你從什么物體上得到的這個正方形？學(xué)生展示。 師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)華出了這樣的圖形（展示學(xué)生畫的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話得到的嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個三角形呢？學(xué)生找后回答。 師：有的同學(xué)還找到不同的圖形，從這個物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰來說說？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個平行四邊形。 師：你瞧，（展示學(xué)生畫的多個長方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長方形 師：你從哪里得到的？請你給大家說說。學(xué)生展示。 （5）師：（課件呈現(xiàn)）長方體上藏著長方形，這個物體的面上藏著一個平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認(rèn)識的老朋友，（指平面圖形）這是今天我們認(rèn)識的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關(guān)系？ 生：我從這個老朋友上得到的新朋友?！? 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個圓，你能不能也像我一樣，從你的周圍找一找，看一看，能不能找到我們今天認(rèn)識的圖形？找后學(xué)生回答: 生1:我在鉛筆盒上找到一個長方形。 生2:我在我的筆帽上找到了圓形。…… （7）多媒體展示生活中的圖形。 三、實踐操作，運用新知 1.師：請你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個長方形。（師巡視） 師：誰愿意展示一下？ （師找出4圍法不同的學(xué)生） 師：他們圍得是長方形嗎？ 學(xué)生評價。 2.師：你能圍出我們今天學(xué)的其它圖形嗎？選出一個來圍。（師巡視，找3名圍的不同的學(xué)生展示）。 3.自主練習(xí)： （1）讀懂題意后，先讓學(xué)生獨立做，再交流、展示。 （2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問邊展示） 四、總結(jié)全課，自我評價 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收園課件） 師：（指著5個方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請你來說一說。 生1：我會積極回答問題了。 生2我會合作。…… 師：每節(jié)數(shù)學(xué)課都會有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫。 板 書 設(shè) 計 認(rèn)識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 一、連一連 三角形 長方形 圓 平行四邊形 正方形 二、用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請圈出來。 課 題 認(rèn)識圖形 課 型 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 教科書第23-24頁 備課教師 王振芝 教學(xué)時間 共 2 課時 第 2課時 單 位 道朗鎮(zhèn)第二中學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過本次練習(xí)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)的長方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點 通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 教學(xué)難點 初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 五種圖形的卡紙、練習(xí)題、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 1、 回顧整理，梳理知識 師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。 師：你們還認(rèn)識它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來勇闖難關(guān)，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒有信心？ 【 在課堂開始的時候，簡單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過活潑的語言來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來?！? 2、 分層練習(xí)，鞏固發(fā)展 1.基礎(chǔ)練習(xí) （1）自主練習(xí)第1題：連一連，讓學(xué)生獨立完成此題，鞏固基礎(chǔ)知識。 （2）自主練習(xí)第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學(xué)生先跟同位說一說這四種物體面的形狀，然后教師隨機(jī)指一種物體，或者學(xué)生說一種物體，讓另一學(xué)生說出名稱。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （3）自主練習(xí)第3題：在釘子板上圍出學(xué)過的圖形。學(xué)生自主畫，師相機(jī)指導(dǎo)糾正，重點思考問題“你能圍成一個圓嗎？”給學(xué)生充分的時間考慮，可讓學(xué)生自己在釘子板上畫畫試試。 【 通過自主練習(xí)的這三個基礎(chǔ)性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！? 2.發(fā)展練習(xí) （1）自主練習(xí)第4題：哪組小棒能圍成長方形？畫“√”，讓學(xué)生通過思考各種圖形的特點，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。 （2）自主練習(xí)第5題：接下去怎樣擺？讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個是一組，每組的第一個是什么，第二個……同桌交流。 （3）自主練習(xí)第6題：用兩個同樣的 ，你可以拼成哪幾種圖形？讓學(xué)生準(zhǔn)備此形狀的八張卡紙，自己動手操作，拼一拼，擺一擺，上臺交流展示。 【 這兩個題目對學(xué)生來說稍微有點難度，但是經(jīng)過動腦大部分同學(xué)應(yīng)該能夠解決，自己動腦，自己動手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動手操作能力，使得知識和能力水平都上了一個臺階。】 3.拓展練習(xí) 聰明小屋：想一想，畫一畫，讓學(xué)生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完然后小組交流，并派代表上臺展示。 【通過讓學(xué)生自己動腦，自己畫，提高了學(xué)生動腦的積極 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識?！? 4.總結(jié)性練習(xí) 我學(xué)會了嗎：先讓學(xué)生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個，填到統(tǒng)計表里。 【通過讓學(xué)生涂一涂，填一填，學(xué)生加深了對五種圖形的認(rèn)識，能更加熟練地辨認(rèn)各種圖形?！? 3、 總結(jié)收獲 通過大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習(xí)中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高興，回顧這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 板 書 設(shè) 計 認(rèn)識圖形 長方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測題 一、請在下面圖形中找一找，是長方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會填。 1.長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。 2.用（ ）根小棒可以擺一個長方形；用（ ）根小棒可以擺一個三角形。 3.硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。 4、長方形相對的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對的邊（ ）。 5. 從左往右數(shù)第（ ）個是圓形，第（ ）個是正方形，一共有（ ）個長方形。 三、我會判斷。 1.兩個一樣大的正方形可以拼成一個長方形。 （ ） 3.長方形就是正方形。 （ ） 2.兩個三角形可以拼成一個四邊形。 （ ） 四、選擇正確的答案 1. 像這樣先折后剪會得到一個（ ）圖形。 A、正方形 B、長方形 C、平行四邊形 D、圓形 2.下圖是小男孩用手中的長方體和筆，最多可以畫 出（ ）個不同的長方形。 A、6個 B、4個 C、3個 課 題 我學(xué)會了嗎 課 型 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第24頁 備課教師 李勇 教學(xué)時間 共1課時 第1課時 單 位 道朗中心小學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過活動，對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)識各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識。 教學(xué)重點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)識各種圖形的特征。 教學(xué)難點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)識各種圖形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識，你還記得我們學(xué)過的那幾種圖形嗎？ 學(xué)生：記得。 課件出示組合圖形圖。 教師：你能說說上面的圖形都有哪些嗎？ 學(xué)生暢所欲言。 二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。 教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流幾種圖形的特征。 教師：誰能說說我們認(rèn)識的幾種圖形的特征？ 學(xué)生回答。 三、鞏固拓展 1.填序號  教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 有（ ）有（ ） 2.給長方形涂上顏色： 3.給△涂上顏色： 4.、給○涂上顏色： 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識這幾 種圖形了嗎？ 板 書 設(shè) 計 認(rèn)識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測題 一、按要求涂顏色 二、把圖形編號填入相應(yīng)的（ ）里。 （ ）是三角形，（ ）是圓。 課 題 趣味拼擺 課 型 實踐活動 教學(xué)內(nèi)容 教科書第25頁 備課教師 閆廣銀 教學(xué)時間 共 1 課時 第 1課時 單 位 道朗鎮(zhèn)魚池小學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過程中，增強(qiáng)對平面圖形的感知，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 2．在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。 3．體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點 增強(qiáng)對平面圖形的感知，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 教學(xué)難點 有序、有效地進(jìn)行活動實踐。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大家來玩，玩什么呢？就玩這個，你認(rèn)識它嗎？（教師出示一枚回形針） 師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。（板書課題：奇妙的回形針） 【在活動中，以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實踐活動奠定良好的基礎(chǔ)?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。 2.出示圖案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個作用，（展示教師事先拼好的一條小魚、一座小房子、一朵太陽花的圖案）。 3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：圖上用回形針擺了什么圖案？ 師：我擺的作品好看嗎？其實這些作品不但好看，這里面 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 還藏著好多數(shù)學(xué)知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.學(xué)生交流. 師：里面有我們學(xué)過的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個回形針？你能估一估嗎? （學(xué)生說出學(xué)過的圖形，估計這些圖案大概用了多少個回形針。學(xué)生獨立數(shù)出，交流得數(shù)。） 【在觀察的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生對平面圖形的感知，也復(fù)習(xí)鞏固了對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。通過引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學(xué)生一個“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。】 三、小組合作，動手操作 師：原來回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個什么樣的圖案？老師想看看哪個小組的想法最奇特，最新穎！那接下來呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。 【 在前面的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，教師在這里適時開展拼圖活動，既滿足了學(xué)生的愿望，煅煉了學(xué)生動手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識?！? 四、小小作品發(fā)布會 1.小組內(nèi)自評。 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個小小發(fā)布會，請小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學(xué)，說說你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個回形針。 2.全班互評。 師：找出你最喜歡的小組作品，并說一說為什么喜歡？ 3.發(fā)布會總結(jié)。 全班共同評出最優(yōu)秀作品，給以掌聲鼓勵。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 【通過對自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對平面圖形與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。小小作品發(fā)布會充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識?！? 五、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動課，大家玩得高興嗎？請你把感想說給大家聽聽。 （生自由暢談） 【鞏固知識的同時又能學(xué)得開心，玩得高興，應(yīng)該是每個人都樂于見到的。把感想說出來就更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，增加學(xué)習(xí)快樂的體驗。】 六、課后延伸： 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相信，同學(xué)們會在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決它們。 板 書 設(shè) 計 趣味拼擺 圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長方形、圓形 數(shù)量：16根、17根、31個39個 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測題 一、 我會填。 1.正方形有（ ）條邊；長方形有（ ）條邊；三角形有（ ）條邊。 2.黑板的面是（ ）形，地板磚的面是（ ）形，紅領(lǐng)巾的面是（ ）形，硬幣的面是（ ）形。 3.七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個□，有（ ）個△。 4.要拼一個大正方形最少需要（ ）個小正方形，或（ ）個小三角形。 5.三角形比長方形少（ ）條邊，六邊形比三角形多（ ）條邊。 二、 對錯我會判。新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 　1.有四條邊的都是長方形?！　　　　?（　?。? 　2.正方形四條邊都相等?！　　　　　?（　　） 3.數(shù)學(xué)書的封面是正方形 。 （　　） 三、 我會選。 1.課桌的表面是（ ）形 ①長方形 ②正方形 ③三角形 2. 中有（ ）個三角形。 ① 2 ②3 ③4 3. 左圖由（ ）種圖形組成。 ①6 ②3 ③2 四、 我會畫(根據(jù)規(guī)律接著畫)。 1.△○□△○□（ ）( )( )（ ）（ ）（ ） 2.□○■□（ ）■（ ）（ ）（ ）( )