2019一年級語文下冊 課文 5 第15課《文具的家》第一課時教案 新人教版x.doc

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15 文具的家（第一課時） 1.會認13個生字，會寫“文、次、找、平”4個生字，能自主積累詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 1.認識13個生字 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 1.制作字詞卡片、多媒體課件，部分學習用品。（教師） 2.制作字詞卡片，自學字詞，熟讀課文。（學生） 一、謎語導入，引出課題 1.謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關的謎語，好嗎？請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語：一個長方匣，里邊住一家，跟你去上課，學習要用它。 (課件出示文具盒的圖) 2.過渡：誰能說說文具盒里都裝了哪些東西？它們的用處呢？學生自由發(fā)言。 教師總結：鉛筆、橡皮、轉筆刀等這些學習用品都叫——文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習的好伙伴！ 3.聽聽文具歌。課件播放《文具歌》 4.認識“文具”： (1)學生在教師的引導下讀課題。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣識記“文具”的“具”。 (2)學生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”，商場超市里標牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應的畫面。 (3)生齊讀課題：文具的家，看到課題你想提出什么問題？ 二、初讀課文，整體感知 1.聽課文錄音范讀，想想課文寫了一件什么事。 (1)課件播放課文錄音。 (2)課件出示填空：課文共有(　　)個自然段。寫的是(　　)和(　　)之間發(fā)生的事。(　　)總丟文具，(　　)告訴她文具是有家的，最后(　　)知道了文具的家在哪里。 過渡：看來課文內(nèi)容大部分同學都讀清楚了，但是這些生字寶寶呢？ ⑶課件出示漢字：具次丟哪新每平她些仔細檢查所 2.圈出生字。 （1）教師指名領讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時正音。 （2）游戲“閃電讀詞”：出示詞語，同桌一齊站起來，老師點哪個詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得正確。 三、自主識字，交流方法 (1)課件出示詞語，指名認讀。 (2)糾正、強調(diào)字音，齊讀詞語加深印象。 (3)識字生字。 “丟”：①我是用加一加的方法記住的。一撇加一個“去”字，就念“丟” ②我是用想一想的方法記住的。“去”字就像一個人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。 “找”：①我用加一加的方法認識“找”字。提手旁加一個“戈”就念”找”。 ②我用換一換的方法認識“找”字?！芭摹弊钟疫叺摹鞍住睋Q成“戈”就是“找”。 “新”：關注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。 ⑷小組交流識記其他生字。 三、寫字指導，規(guī)范書寫 1.教師課件出示“文”“找”“辦” 3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？ 2.教師邊指導邊示范，注意占格位置。 文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。 找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。 辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。 3.學生在田字格里練寫，教師巡視指導。 4.表揚寫得好的同學。 四、課堂小結，布置作業(yè) 1.本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？ 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 15 文具的家 具次丟哪新每平她些仔細檢查所 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁