2019春滬教版數(shù)學(xué)四下5.9《數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 位置的表示方法》word教案3.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下5.9《數(shù)學(xué)廣場(chǎng) 位置的表示方法》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道可以使用有序整數(shù)對(duì)（a，b）表示物體在平面中的位置。 2．能夠初步使用有序整數(shù)對(duì)（a，b）表示物體在平面中的位置。 3．通過(guò)親歷使用有序整數(shù)對(duì)（a，b）來(lái)表示物體在平面中的位置，感悟到運(yùn)用“縱”、“橫”兩個(gè)維度來(lái)刻畫位置的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠初步使用有序整數(shù)對(duì)（a，b）表示物體在平面中的位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠初步使用有序整數(shù)對(duì)（a，b）表示物體在平面中的位置。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入、探求新知。 1．結(jié)合生活，初步感悟。 今天周老師是借班上課，你們班主任給了我一張你們的座位表，可是我覺(jué)得每請(qǐng)一位同學(xué)就要在座位表上找，比如：我想請(qǐng)坐在這個(gè)位置上的同學(xué)，就要先對(duì)照座位表，找到他所在的位置，然后叫出他的姓名，這樣很麻煩，又浪費(fèi)時(shí)間，你們能幫我想個(gè)即準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔辦法請(qǐng)這位同學(xué)發(fā)言嗎？先想一想，然后在小組里討論交流一下，把你們的想法地寫在紙上。 （學(xué)生討論操作后匯報(bào)） 2．滲透直角坐標(biāo)系的思想。 （1）同學(xué)們的描述有的比較準(zhǔn)確但不夠簡(jiǎn)潔，有的是很簡(jiǎn)潔但我一叫說(shuō)不定會(huì)有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)，要想即準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔，就需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我們就規(guī)定從門開始這是第1列，這是第2列……，從講臺(tái)開始這是第1行，第2行…… （再添上橫軸、縱軸、原點(diǎn)，）橫軸上的數(shù)表示什么？（第幾列）（板書：橫，列）縱軸上的數(shù)表示什么？（第幾行）（板書：縱，行）每個(gè)同學(xué)的位置都可以用他所在的列數(shù)和行數(shù)，兩個(gè)數(shù)來(lái)表示。 （2）那么這位同學(xué)的位置就是第5列，第4行，就用（5，4）這兩個(gè)數(shù)表示出他的位置。我只要說(shuō)（5，4）你們就知道我請(qǐng)誰(shuí)回答了。 （3）要請(qǐng)這位回答我該怎們說(shuō)？（電腦演示，同學(xué)回答 4，5）4表示什么？也就是橫軸上的數(shù)。5又表示什么？也就是縱軸上的數(shù)。在教室里是哪位同學(xué)？ （4）要請(qǐng)你回答我該怎么說(shuō)？ (2,2) （5）像這樣用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示物體在平面中的位置，就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題），這兩個(gè)數(shù)我們把它叫做數(shù)對(duì)。（板書）書寫時(shí)兩個(gè)數(shù)中間用一個(gè)“，”隔開，外面加一個(gè)小括號(hào)。完整板書：（5，4）（4，5）（2，2） （6）請(qǐng)你告訴同桌你的位置可以用什么數(shù)對(duì)來(lái)表示。 小結(jié)：不同的位置我們可以用不同的數(shù)對(duì)來(lái)表示。 3．學(xué)生游戲：編新座位。 游戲規(guī)則：老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張新座位號(hào)碼，請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)清楚要求再行動(dòng)。 （1）每人在信封里任意抽一張新座位號(hào)，抽完后，先在座位上想一想，你的新座位在哪里？ （2）聽(tīng)口令，學(xué)生對(duì)號(hào)入座。 （3）解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 拿到（5，△ ），（△，5）的兩位同學(xué)找不到位子，這是為什么呢？ 你們想（5，△ ）的位置什么是肯定的？什么是不知道的？ （肯定在第5列，第幾行不知道） （△，5）的位置什么是肯定的？什么是不知道的？ （肯定在第5行，第幾列不知道） （4）小結(jié)：僅僅一個(gè)數(shù)不能確切描述物體在平面中的位置，只有使用有序數(shù)對(duì)（a，b）才能確切表示物體在平面中的位置。完整板書：“有序數(shù)對(duì)”這個(gè)有序是個(gè)什么序？（先橫后縱） 二、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。完成書上第80頁(yè)練習(xí) 1．根據(jù)位置寫數(shù)對(duì) 小丁丁他們拿出了海島的地圖，景點(diǎn)的位置在地圖上用★標(biāo)出來(lái)了。 （出示海島地圖） 2．根據(jù)數(shù)對(duì)找位置。 在（4，5）（12，13 ），（0，7 ）處用“▲”作出標(biāo)記。 小結(jié)：數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)是橫軸上的刻度，表示的是第幾列，第二個(gè)數(shù)是縱軸上的刻度，表示的是第幾行，先橫后縱，兩個(gè)數(shù)可以在方格紙上確定某一點(diǎn)的位置。 三、拓展、應(yīng)用。 1．舉例說(shuō)說(shuō)這種方法在日常生活中的應(yīng)用。 你們說(shuō)說(shuō)在日常生活中哪些地方還用到數(shù)對(duì)的知識(shí)？ 各種地圖、導(dǎo)游圖、影劇院座位、臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)確定某個(gè)點(diǎn)是臺(tái)風(fēng)的登陸點(diǎn)、衛(wèi)星定位、五子棋在棋盤中的位置等。 2．小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 3．實(shí)際應(yīng)用：制作一張xx年上海世博會(huì)場(chǎng)館規(guī)劃圖。 你知道在xx年上海有一項(xiàng)什么重要的活動(dòng)？ （在xx年上海將召開世界博覽會(huì)） 說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于世博會(huì)的知識(shí)？ 介紹世博會(huì)概況： 世博會(huì)是世界博覽會(huì)的簡(jiǎn)稱。 上海世博會(huì)召開的時(shí)間：2010年5月1日至10月31日 地點(diǎn)：上海市中心黃浦江兩岸，南浦大橋和盧浦大橋之間的濱江地區(qū) 主題：城市，讓生活更美好 目標(biāo)：吸引200個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織參展，7000萬(wàn)人次的參觀者。 屆時(shí)會(huì)有那么多來(lái)自世界各地的參觀者來(lái)到上海，我們每個(gè)人都要“與文明同行，做可愛(ài)的上海人”。我們要自覺(jué)做到“七不”規(guī)范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，“做可愛(ài)的上海人”，為xx上海世博會(huì)做貢獻(xiàn)。 上海世博會(huì)各個(gè)場(chǎng)館分別建造在什么位置你們知道嗎？ 今天我們一起來(lái)制作一張xx年上海世博會(huì)場(chǎng)館規(guī)劃圖。 請(qǐng)你根據(jù)給你的數(shù)對(duì)把各場(chǎng)館的位置用△在圖中標(biāo)出來(lái)，再寫上名稱。 盧浦大橋（9，8） 南浦大橋（21，18） 國(guó)際組織館（5，3） 國(guó)家自建館（7，5） 演藝中心（9，4）（14，4） 主題館（11，5） 會(huì)議中心（13，4） 世博園（13，6） 中國(guó)館（14，8） 世博主題廣場(chǎng)（13，8） 中國(guó)地區(qū)館（15，5） 世博村（19，11） 文化博覽中心（14，13） 企業(yè)館（16，15） 附送： 2019春滬教版語(yǔ)文一下《一個(gè)奇怪的問(wèn)題》word教學(xué)設(shè)計(jì) 盛曉菁 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)，能正確描寫4個(gè)字：提、題、杯、居。 2、用音序查字法查出“挺、叔、誤”在字典中的頁(yè)碼。 3、正確朗讀課文。根據(jù)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的提示讀出句子的語(yǔ)氣。根據(jù)課后要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。 4、了解伊琳娜從小愛(ài)動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)伊琳娜善于思考、敢于實(shí)踐的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、朗讀課文（繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字）。 2、按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確朗讀課文。根據(jù)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的提示讀出句子的語(yǔ)氣。根據(jù)課后要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用的有關(guān)器具、生字卡片、田字格小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、直示課題，談話質(zhì)疑 1、出示課題： 37 一個(gè)奇怪的問(wèn)題 2、齊讀課題。 學(xué)習(xí)生字：題（半包圍結(jié)構(gòu)） 3、質(zhì)疑： l 一個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么？ l 誰(shuí)提了個(gè)奇怪的問(wèn)題？ l 為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的問(wèn)題？ l 后來(lái)這個(gè)奇怪的問(wèn)題解決了嗎？ 二、感知課文、學(xué)習(xí)生字 1、帶著剛才的問(wèn)題提出的問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。 2、自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、指名分節(jié)讀課文 4、交流：這個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么？是誰(shuí)提出來(lái)的？ 出示句子： 在滿滿的一杯水里，放進(jìn)一顆石子兒，水就會(huì)溢出來(lái)。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水卻不會(huì)溢出來(lái)。你們說(shuō)這是為什么？ 自由讀、個(gè)別讀、齊讀句子。 5、小組合作，學(xué)習(xí)生字：提 （1） 互相幫助讀通句子。 （2） 交流。 6、最后這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？ 出示最后一節(jié)，簡(jiǎn)介居里夫人。 7、讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。注意“挺”是后鼻音。 三、朗讀課文，感受內(nèi)容 1、 讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問(wèn)題后，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的？ 2、 學(xué)習(xí)第2——6節(jié) （1）自由朗讀，找找：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說(shuō)的？怎么做的？ （2）指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問(wèn)科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題？” （3）朗讀第2——6節(jié) 小組輪讀、師生配合讀、分角色朗讀 （4）我們也像伊琳娜一樣，，動(dòng)手試一試，看看這是不是真的？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn) 3、那么科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題呢？ 讀第七小節(jié)（重點(diǎn)讀出“哈哈大笑”的語(yǔ)氣） 4、總結(jié)：要勤于思考、大膽質(zhì)疑 四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，說(shuō)話練習(xí) 1、有人說(shuō)：把生雞蛋握在手心里，無(wú)論你怎么樣用力，雞蛋都不會(huì)碎，請(qǐng)你動(dòng)手試一試，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果告訴大家。 2、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn) 3、交流 五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，鞏固音序查字法。 1、做“解開小問(wèn)號(hào)”游戲，鞏固生字。 2、游戲：“知識(shí)爺爺送禮物”，積累詞語(yǔ)。 3、 查字典比賽：用音序查字法查“挺、叔、誤”的頁(yè)碼。 4、 指導(dǎo)寫字。（重點(diǎn)：提、題） 板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)奇怪的問(wèn)題 提出 問(wèn)、做實(shí)驗(yàn) 科學(xué)家 伊琳娜 課外閱讀： 《摩爾根的觀察》 作業(yè)設(shè)計(jì)： 基礎(chǔ)題： 1、 描寫：提、題、居、杯 2、 抄寫詞語(yǔ)：?jiǎn)栴}、提出、因?yàn)?、叔叔、錯(cuò)誤、動(dòng)手、長(zhǎng)大、哈哈大笑 積累題： 1、 比一比，在組詞 提（ ） 挺（ ） 題（ ） 艇（ ） 哈（ ） 試（ ） ?。? ） 式（ ） 2、 照樣子，寫一寫 例：胖墩墩 懶（ ） 急（ ） 慢（ ） 羞（ ） 笑（ ） 甜（ ） 3、 填上合適的詞 （ ）的科學(xué)家 （ ）的小女孩 （ ）的問(wèn)題 （ ）的金魚 拓展題： （練習(xí)說(shuō)話）：回家把捏生雞蛋的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。