教與學(xué)七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this課件 （新版）外研版

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1、課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)課堂互動探究課堂互動探究Unit 1 短語互短語互譯譯 1.lost and found box _2first of all_3be careful with_4.從現(xiàn)在開始從現(xiàn)在開始 _5在這兒在這兒 _句型在句型在線線1.首先，過來看看失物招領(lǐng)箱吧！首先，過來看看失物招領(lǐng)箱吧！First of all, _ _ _ in the lost and found box!2“這是誰的書包？這是誰的書包？”“”“哦，對不起！它是我的。哦，對不起！它是我的?！盬hose bag is this? Oh sorry! _ _3這兒有一個紫色的錢包！這兒有一個紫色的錢包！_

2、a purple wallet!4從現(xiàn)在開始，請每個人小心保管自己的物品。從現(xiàn)在開始，請每個人小心保管自己的物品。Everyone, please _ _ _ your things from now on.5我認(rèn)為它是貝蒂的。我認(rèn)為它是貝蒂的。I think _ _.語音知語音知識識 課前自主預(yù)習(xí)失物招領(lǐng)箱失物招領(lǐng)箱 首先；第一首先；第一 小心小心(對待對待) from now on here is/arecome and look Its mine Heres be careful with its Bettys Unit 11eraser n. 橡皮擦橡皮擦 探究探究 eraser是可數(shù)

3、名詞，以元音音素開頭，前面的不定冠詞是可數(shù)名詞，以元音音素開頭，前面的不定冠詞用用an。 觀察觀察 Yes, they are and this eraser too. . 是的是的，它們是它們是(我的我的)，而且這塊橡皮擦也是而且這塊橡皮擦也是(我的我的)。I have an eraser. 我有一塊橡皮擦。我有一塊橡皮擦。 拓展拓展 eraser有時也可以稱為有時也可以稱為rubber。詞匯點(diǎn)睛詞匯點(diǎn)睛 課堂互動探究Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用There is _ eraser on the desk. Is it Toms?A. aB. anC. theD. /B Unit 1 2gl

4、ove n. 手套手套 觀察觀察 Here are some nice gloves. 這兒有一些好看的手套。這兒有一些好看的手套。I want to buy a pair of gloves for my mother. 我想給我媽媽買一副手套。我想給我媽媽買一副手套。 探究探究 (1)glove常用復(fù)數(shù)形式常用復(fù)數(shù)形式gloves。(2)表示表示“一副手套一副手套”要用要用a pair of gloves。Unit 1 拓展拓展 “數(shù)詞數(shù)詞pair(s) of 名詞復(fù)數(shù)名詞復(fù)數(shù)”在句中作主語時在句中作主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式取決于謂語動詞的單復(fù)數(shù)形式取決于pair的單復(fù)數(shù)形式。例如：的

5、單復(fù)數(shù)形式。例如：Two pairs of gloves are on the desk. 書桌上有兩副手套。書桌上有兩副手套?；顚W(xué)活用活學(xué)活用There _ a pair of shoes under the bed. The shoes _ my brothers.Ais; is Bare; are Care; is Dis; areD Unit 1 3lose v. 失去失去觀察觀察 First of all, come and look in the lost and found box! 首先，過來看看失物招領(lǐng)箱吧首先，過來看看失物招領(lǐng)箱吧！Mary never loses her

6、way in a new place. 瑪麗在新地方從不迷路瑪麗在新地方從不迷路。探究探究 (1)lose 的過去分詞形式的過去分詞形式lost常用作定語，與常用作定語，與find的過去的過去分詞形式分詞形式found連用，修飾名詞連用，修飾名詞box，構(gòu)成短語，構(gòu)成短語lost and found box, 意為意為“失物招領(lǐng)箱失物招領(lǐng)箱”。(2)lose ones wayget lost迷路迷路Unit 1 拓展拓展 lose還可作還可作“失敗失敗”講。例如：講。例如：Nobody wants to lose. 沒有人想失敗。沒有人想失敗。活學(xué)活用活學(xué)活用寫出畫線部分的漢語意思寫出畫線部分

7、的漢語意思 (1)She often loses the key to the door. _ (2)Mike works very hard and he doesnt want to lose. _ (3)I dont want any of you to get_lost. _丟失丟失失敗失敗迷路迷路Unit 1 1First of all, come and look in the lost and found box！首先，首先， 過來看看失物招領(lǐng)箱吧！過來看看失物招領(lǐng)箱吧！探究探究 first of all 意為意為“首先首先”，常位于句首。例如：，常位于句首。例如：First o

8、f all, let me introduce my sister Linda to you.首先，首先，讓我向你介紹我的妹妹琳達(dá)。讓我向你介紹我的妹妹琳達(dá)。句型透視句型透視Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用首先，讓我們從新單詞開始。首先，讓我們從新單詞開始。_ _ _， lets begin with new words.First ofallUnit 1 2Whose bag is this? 這是誰的書包？這是誰的書包？Oh sorry! Its mine.哦，對不起！它是我的。哦，對不起！它是我的。探究探究 whose 意為意為“誰的誰的”，可在句中作表語、定語等。，可在句中作表語、定語等

9、。例如：例如：Whose is that computer? 那臺電腦是誰的？那臺電腦是誰的？(作表語作表語)Whose sweaters are these?這些是誰的毛衣？這些是誰的毛衣？(作定語作定語)Unit 1 辨析辨析 who與與whosewho與與whose 都是疑問代詞，用來構(gòu)成特殊疑問句。特殊疑問句都是疑問代詞，用來構(gòu)成特殊疑問句。特殊疑問句不能用不能用yes或或no來回答，而應(yīng)用完整的句子來回答，語調(diào)應(yīng)使用降來回答，而應(yīng)用完整的句子來回答，語調(diào)應(yīng)使用降調(diào)。調(diào)。(1)who意為意為“誰誰”，用來對姓名或與某人的關(guān)系提問。例如：，用來對姓名或與某人的關(guān)系提問。例如：Who is

10、 he? 他是誰？他是誰？He is John.他是約翰。他是約翰。(問姓名問姓名)Who is she？她是誰？她是誰？She is my English teacher. 她是我的英語老師。她是我的英語老師。(問關(guān)系問關(guān)系)Unit 1 注意：當(dāng)用注意：當(dāng)用who提問且不知道被問者的身份或數(shù)量時，問提問且不知道被問者的身份或數(shù)量時，問句的謂語動詞常用單數(shù)形式。例如：句的謂語動詞常用單數(shù)形式。例如：Who isnt at school today? 今天誰沒到校？今天誰沒到校？(2)whose 一般用來對物主代詞或名詞所有格提問。一般用來對物主代詞或名詞所有格提問。當(dāng)被提問部分作定語時，用當(dāng)

11、被提問部分作定語時，用“Whose名詞一般疑問名詞一般疑問句？句？”結(jié)構(gòu)。例如：結(jié)構(gòu)。例如：Its my shirt.Whose shirt is it?當(dāng)被提問部分作表語時，用當(dāng)被提問部分作表語時，用“Whose一般疑問句？一般疑問句？”結(jié)構(gòu)。例如：結(jié)構(gòu)。例如：The shirt is mine. Whose is the shirt?Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用_ bookcase is this?It must be_AWhos; TomBWhos; TomsCWhose; Toms DWhose; TomC Unit 1 3Heres a purple wallet!這兒有一個紫色的

12、錢包！這兒有一個紫色的錢包！探究探究 該句是一個倒裝句。該句是一個倒裝句。here，there等位于句首時，句等位于句首時，句子常用倒裝結(jié)構(gòu)。當(dāng)主語是名詞時，用子常用倒裝結(jié)構(gòu)。當(dāng)主語是名詞時，用“Here/There謂謂語主語語主語”結(jié)構(gòu)；當(dāng)主語是代詞時，用結(jié)構(gòu)；當(dāng)主語是代詞時，用 “Here/There主語謂語主語謂語”結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用(1)公交車來了！公交車來了！_ _ the bus!(2)他們在那兒！他們在那兒！There _ _！HerecomestheyareUnit 1 4Everyone, please be careful with your thi

13、ngs from now on.從現(xiàn)在開始，請每個人小心保管自己的物品。從現(xiàn)在開始，請每個人小心保管自己的物品。探究探究 (1)be careful with意為意為“小心小心(對待對待)”。例如：。例如：Be careful with that knife, or youll cut yourself.小心那把刀，否則你會劃傷你自己。小心那把刀，否則你會劃傷你自己。(2)from now on 意為意為“從現(xiàn)在開始從現(xiàn)在開始”。例如：。例如：Ill be more careful from now on.我今后會更加小心。我今后會更加小心。Unit 1 辨析辨析 be careful to

14、do sth，be careful of/about sth與與be careful with sthUnit 1 例如：例如：Be careful not to break the glass.小心不要把杯子打碎。小心不要把杯子打碎。Mary is very careful of/about her health.瑪麗很留意她的健康?，旣惡芰粢馑慕】怠e is careful with his homework.他對待作業(yè)很細(xì)心。他對待作業(yè)很細(xì)心。Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用(1)過馬路時，要注意車輛。過馬路時，要注意車輛。_ _ _ the traffic when you cros

15、s the road.(2)從現(xiàn)在開始，你可以獨(dú)自工作了。從現(xiàn)在開始，你可以獨(dú)自工作了。_ _ _， you can work on your own.Becarefulof/aboutFromnowonUnit 1 5I think its Bettys.我認(rèn)為它是貝蒂的。我認(rèn)為它是貝蒂的。探究探究 Bettys意為意為“貝蒂的貝蒂的”，是名詞的所有，是名詞的所有 格形式，由格形式，由“名詞名詞s”構(gòu)成，表示所屬關(guān)系。構(gòu)成，表示所屬關(guān)系。Unit 1 拓展拓展 (1)以以“s”結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞的所冇格只在結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞的所冇格只在s后加后加“” ，例如：，例如：Teachers Day 教師節(jié)

16、教師節(jié)(2)表示兩者共有時，只將最后一個名詞變?yōu)樗懈裥问奖硎緝烧吖灿袝r，只將最后一個名詞變?yōu)樗懈裥问?。例如：。例如：Tom and Johns mother 湯姆和約翰的媽媽湯姆和約翰的媽媽(兩人兩人共有共有) (3)表示兩者分別擁有時，兩個名詞都要變?yōu)樗懈裥问奖硎緝烧叻謩e擁有時，兩個名詞都要變?yōu)樗懈裥问?。例如：。例如：Lucys and Mikes fathers露西的爸爸和邁克的爸露西的爸爸和邁克的爸爸爸(兩人各自所有兩人各自所有)Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用1對畫線部分提問對畫線部分提問These books are Lucys_ _ _ books?2單項填空單項填空This is _ room.AJims and TomsBJim and Toms CJim and Tom DJims and Tom Whose are these B