學前幼兒園-《有趣的洞洞》教學設計學情分析教材分析課后反思(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 中班科學：《有趣的洞洞》 1. 設計意圖： 本活動選自山大版教材，中班上冊，第六主題《想象無極限》之次主題《有趣的洞洞》。洞洞是隨處可見的，家里、幼兒園、馬路上、自己身體都有，對孩子來說一點不陌生。旨在引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，感知發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的洞，提升幼兒對洞洞的認識，嘗試用身體動作創(chuàng)造洞洞，進而體驗合作變洞。中班幼兒的思維特點以具體形象為主，本節(jié)活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗進行科學學習。《指南》指出幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。活

2、動中通過游戲充分調(diào)動幼兒探究興趣。在發(fā)現(xiàn)身邊和身體洞洞的同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗合作玩洞洞游戲的樂趣。整節(jié)活動在觀察、體驗和游戲中發(fā)展探究能力。 二.活動目標： 1.體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣，嘗試用身體動作創(chuàng)造洞洞。 2.發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，初步了解其作用。 三.重難點： 重點：感受并嘗試用身體動作創(chuàng)造洞洞。 難點：與同伴合作玩洞洞游戲。 四.活動準備 課件《生活中的洞洞》《身體上的洞洞》《花樣變洞》；存錢罐小豬；大鼓；鉆洞游戲音樂。 五.活動過程： (一).實物導入，感知洞洞 。 指導語：老師給大家?guī)硪环荻Y物，猜猜它是什么？

3、來看一下。 提問：錢幣是怎么到它肚子里面的？ 小結：存錢罐上有可以放硬幣的洞洞。 (二).看看說說，發(fā)現(xiàn)身邊的洞洞。 （1）師生討論身邊的洞洞及作用 提問：在生活中有許多洞洞，誰來說一說你都見過哪些洞洞？它有什么作用？ （2）觀看課件《生活中的洞洞》，了解身邊更多的洞洞。 指導語：老師也發(fā)現(xiàn)了許多洞洞，我們一起來看看都有哪一些，它有什么用處。 逐頁出示課件…… 提問：這是什么洞洞？它有什么作用？ 小結：我們的身邊有許多的洞洞，它們有的大，有的小，形狀有很多種，分別有不同的作用。 (三).關注自我，尋找洞洞。 （1）說一說身體上的洞洞。 提問：小朋友們不僅生活中有洞洞在

4、我們身體上還長著洞洞。大家相互找一找. 提問：誰來說一說哪里長著洞洞？它有什么用處？ （2）觀看課件《身體上的洞洞》。 指導語：老師這里有小朋友找到的也有小朋友沒找到的，都有哪些洞洞一起來看看。 小結：身體上的洞洞對我們很重要，我們要保護好它。 (四).創(chuàng)造洞洞，體驗樂趣。 身體變洞洞：教師引導幼兒用肢體動作創(chuàng)造洞洞。 1. 教師引導幼兒身體不同部位探索洞洞。 指導語：我們的身體長著洞洞也能變出各種洞洞，想一想怎么變，大家來試一試。 提問：你是用哪里變得？怎么變的？ 啟發(fā)幼兒探索：①小手(一只手、雙手)②手臂③雙腿④身體的部位相互接觸.小手碰碰身體某個部位，腳和腿；⑤不同方

5、位變洞洞。 提示：洞洞變好不能動。 小結：小朋友真棒，可以讓我們身體的各個部位，變出好多的洞洞。 2. 游戲：《洞洞變》。 出示大鼓，引起興趣，跟著不同節(jié)奏變出洞洞。 指導語：有位小伙伴也要加入到游戲中來。它說請大家跟著它的節(jié)奏走起來，當聽到變的指令請大家變出洞洞。 變換鼓點節(jié)奏快慢，啟發(fā)幼兒興趣參與變洞游戲。 小結：小朋友在游戲中用到了身體的幾個部位相互結合，并快速的變出了不同造型的洞洞。 (五).合作變洞，游戲體驗。 （1）鼓勵幼兒合作花樣變洞。 指導語：老師向大家提出新的挑戰(zhàn)，請大家嘗試和好朋友合作，變出不同造型的洞洞，看哪一組變出的花樣多。 要求：教師發(fā)出指令語

6、言洞洞不能動，提示幼兒創(chuàng)編造型。 （2）欣賞課件《花樣變洞》啟發(fā)幼兒再次探索。 指導語：請大家欣賞這幾組小朋友變出了什么樣的洞洞。 請大家再來嘗試變出更多的花樣。 小結：大家剛剛的合作更厲害了，有兩人、三人、還有更多人一起，有高的、有低的，每組變出不同花樣和數(shù)量的洞。 (六).延伸活動 　　洞洞游戲真有趣，讓我們一起來玩一玩搭山洞鉆山洞的游戲吧。 中班科學《有趣的洞洞》學情分析 中班幼兒具有初步的探究能力，能對事物進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同和不同之處。通過實物存錢罐上的洞洞，讓幼兒感知洞洞。啟發(fā)幼兒尋找生活中的洞，利用課件PPT讓幼兒欣賞生活中存在不同的洞。讓幼兒通過觀

7、察比較，總結出洞洞有大有小，形狀不同，分別有不同的作用，從而對洞洞概念有深刻的認識和了解。 中班幼兒的思維特點以具體形象為主，幼兒對自己身體面部器官有直接感知經(jīng)驗，能夠較快的發(fā)現(xiàn)自己面部器官存在的洞。本節(jié)活動運用課件PPT，幫助幼兒尋找到身體其他部位的洞。知道身體存在的洞都有重要作用。 中班幼兒是在探究中認識周圍事物現(xiàn)象，從而用肢體表現(xiàn)。幼兒一日生活中孩子們尤為喜歡戶外運動，樂于參與游戲情境，喜歡用運用肢體動作展現(xiàn)自我。為了加強日常教學課程的參與性、游戲性、趣味性。在本節(jié)教學活動中，啟發(fā)幼兒探索運用肢體不同部位，變出不同造型的洞，幼兒思維活躍敢于大膽嘗試體驗。教師加入鼓點節(jié)奏游戲，增強游戲

8、趣味性。整節(jié)活動層層遞進，較好的完成了目標。 中班幼兒重在培養(yǎng)合作意識，本節(jié)活動在自身變洞洞同時，啟發(fā)幼兒的合作意識，能夠嘗試合作變洞，并通過圖片花樣變洞進行啟發(fā)再創(chuàng)造。運用語言節(jié)奏和鼓點節(jié)奏，進而激發(fā)幼兒的探究興趣。幼兒在游戲中敢于表現(xiàn)自我，不斷思考創(chuàng)造，較好的突破了重難點。 中班科學《有趣的洞洞》教材分析 本節(jié)科學活動《有趣的洞洞》選自山大版教材中班上冊，第六主題“想象無極限”。幼兒期是想象最為活躍的時期，可以說想象貫穿他們的一切活動之中，本主題旨通過有趣的游戲活動，為幼兒創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，為幼兒提供一個想象發(fā)揮的空間。幼兒的想象與其所掌握的知識經(jīng)驗有很大關系，所以，需

9、要我們不斷拓寬孩子的視野，讓幼兒在觀察、操作和游戲中，感受想象的樂趣，并在游戲中展現(xiàn)自我,建立自信。 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 本節(jié)活動《有趣的洞洞》，以洞洞為主線，從感知—發(fā)現(xiàn)—尋找—創(chuàng)造—合作，層層遞進多方位展開對洞洞的了解。讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”了解其作用，體驗用身體創(chuàng)造洞洞與同伴合作玩洞洞游戲。提升幼兒對洞洞的認識，充分激發(fā)幼兒探究興趣。教師引導孩子們用肢體大膽去探索創(chuàng)造，變換不同的造型，發(fā)展想象創(chuàng)造力。通過加入鼓的節(jié)奏變洞洞，增加幼兒游戲的趣味性，不斷啟發(fā)幼兒嘗試花樣變洞，增強幼兒的探究

10、能力、表現(xiàn)力和自信心。 本次活動我的活動目標是： 活動目標： 1.體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣，嘗試用身體動作創(chuàng)造洞洞。 2.發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，初步了解其作用。 重難點： 重點：感受并嘗試用身體動作創(chuàng)造洞洞。 難點：與同伴合作玩洞洞游戲。 實施策略： 為達成活動目標，讓幼兒說說自己所了解的生活中洞洞。教師利用PPT《生活中的洞洞》，給幼兒呈現(xiàn)生活中不同大小、形狀的一些洞洞，并了解洞洞分別有不同的作用，讓幼兒對洞洞概念有更深刻的認識。然后讓幼兒尋找自己身體上的洞，并說出其用途，多數(shù)幼兒能發(fā)現(xiàn)自己頭不上存在的洞，在利用ppt《身體上的洞洞》讓幼兒知道自己身體上存在洞，

11、了解其重要作用。 為解決重點，我先請幼兒探索身體變洞，再從單一部位進行啟發(fā)，小手能變，同一部位能變出許多不同的洞。啟發(fā)幼兒不同部位變洞，到身體部位的相互接觸變洞，還有不同方位的變洞。最后加入游戲情景，聽鼓聲節(jié)奏變洞。充分調(diào)動了幼兒的視、聽、動多種感官，激發(fā)幼兒的探究興趣，積極參與變洞洞游戲中。 為解決難點，啟發(fā)幼兒合作，嘗試變幻花樣，并出示PPT《花樣變洞》啟發(fā)幼兒可以利用不同部位、方位，人數(shù)的花樣變洞。再次啟發(fā)幼兒合作變化出更多的花樣。 活動最后以鉆山洞游戲作為延伸活動，日常游戲孩子們經(jīng)常玩的也是大家感興趣的，加入此游戲大家合作搭洞，并啟發(fā)團體共同搭出更長的洞，孩子們在愉悅的游戲中結束

12、課程。 中班科學：《有趣的洞洞》課后反思 以幼兒為本，讓幼兒在趣味的游戲中探索，大膽運用肢體動作創(chuàng)造，幼兒自主參與性強，激發(fā)出幼兒濃厚的探究興趣。課堂互動性強，動靜結合，效果較好。 有效運用信息技術手段課堂實施： 本節(jié)教學活動圍繞洞洞主線，利用多媒體課件，引導幼兒感知生活中的洞。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身體上的洞，利用課件補充幼兒了解身體部位存在的洞。加強幼兒對洞洞的認識，進而啟發(fā)幼兒用肢體創(chuàng)造洞洞，在運用多媒體課件啟發(fā)合作花樣變洞。讓幼兒從感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、合作等多方面對洞洞有了更深入的了解和探究，此次活動激發(fā)了幼兒濃厚的探究興趣和表現(xiàn)力。 重難點的突破： 在探索用身體變洞洞時孩子

13、們興趣濃厚，樂于探索。教師不斷引導幼兒從單一部位到肢體配合創(chuàng)造，嘗試用身體的多個部位,變換不同花樣的洞。并運用節(jié)奏性的語言指令和鼓點節(jié)奏游戲，較好地激發(fā)了幼兒參與的積極性和主動性。孩子們展開豐富的想象力大膽探究，不斷體驗，充分感受用身體動作創(chuàng)造洞洞。進一步發(fā)展了孩子的自信心和表現(xiàn)力，較好的解決了重點。 在自身變洞的同時，進一步啟發(fā)幼兒同伴間，相互協(xié)作探索合作變洞，培養(yǎng)了合作意識。通過語言指令和鼓點節(jié)奏變洞游戲，增強了幼兒游戲的趣味性，同伴間不斷合作變化出更多的花樣，突破了難點。 存在不足之處： 變洞洞游戲中，對于幼兒變換的花樣造型，教師應給予更充分的引導與評價，啟發(fā)幼兒有更多的奇思妙想。 活動啟發(fā)： 課后孩子們還沉浸在課堂中的變洞游戲，同伴間還在探索討論變出更多造型花樣的洞洞，迫切的跟我分享他們的成果。與此我將開展第二課堂，洞洞游戲還可以不斷地延伸出更多的游戲。相信孩子們會創(chuàng)作出更加巧妙和新奇的洞洞。日后我將帶領孩子們更充分的探索體驗。 專心---專注---專業(yè)