實驗活動5：《一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制》教案(共3頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實驗活動5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制（教案）教學目標：知識與技能1、初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液。2、練習稱量、量取、溶解等操作。3、加深對溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)概念的理解。過程與方法通過學生動手實驗，在活動過程中對獲取得的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察分析能力和交流表達能力等。 情感、態(tài)度與價值觀通過親自動手做實驗，激發(fā)學生的學習興趣，體驗到學有所用的快樂。教學重點：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的操作步驟。教學難點：實驗誤差分析。教學過程：教學階段教師活動學生活動設(shè)計意圖情景引入，提出問題。展示一瓶生理鹽水。提問：溶質(zhì)是？溶劑是？從藥品規(guī)格上你能判斷出濃稀嗎？怎樣計算氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)？同學們要不要體驗一下配制過程？學生思考回答。根據(jù)標簽上的藥品規(guī)格計算其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。前提測評小結(jié)測評題( 見學案)完成情況。自主糾錯，加深印象。復(fù)習相關(guān)知識，檢查預(yù)習情況，做好知識儲備。出示目標，介紹任務(wù)1. 出示學習目標，強調(diào)重點。2. 介紹活動過程：先配制9%的溶液，再配制0.9%的溶液閱讀目標。記住實驗活動過程。明確目標和任務(wù)，有的放矢。實驗活動一：配制50g質(zhì)量分數(shù)為9%的氯化鈉溶液1. 提問：配制的步驟有哪些？要計算的是什么？2. 出示流程圖，各組推選出一名觀察員。強調(diào)規(guī)范操作，減少失誤。3. 觀察員進組，學生分組活動，教師巡視、指導、拍照。4. 總結(jié)學生實驗中出現(xiàn)的問題，引導分析：有哪些情況會導致小于9%？1.思考回答：要計算所需溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。2.清點桌面上的儀器用品。3.小組分工、合作，動手實驗。4.學生展示成果，思考總結(jié)產(chǎn)生誤差的原因。1. 讓學生明確實驗?zāi)康?、實驗用品和操作步驟。2. 通過一個完整的實驗鍛煉學生的各項操作技能。3. 增強化學學習的興趣。實驗活動二：配制50g質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液1. 用什么辦法能讓剛得到的9%的溶液變成0.9%的呢？2. 需要通過哪幾步完成？和以上有何不同？3. 學生分組活動，教師巡視、指導。1. 回答：加水稀釋2.進一步明確步驟：計算、量取、混勻、保存。指出用液體配制時不需要天平。培養(yǎng)學生良好的化學思維和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，問題與交流你知道生理鹽水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為什么是0.9%嗎？準確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，在實際應(yīng)用中有什么重要意義？請舉例說明。學生獨立思考和小組交流。讓學生感受到通過自己的實驗活動獲得的成果的實際價值，體會成功的喜悅。達標測評測評題見學案。學生獨立完成后。共同評定。檢測學生的學習效果和目標達成度。課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？自己的表現(xiàn)怎樣？還有什么疑惑嗎？學生小結(jié)本節(jié)課的收獲，說出疑惑，對自己的課堂表現(xiàn)簡要評價。鞏固知識，進一步了解學生的學習效果。培養(yǎng)學生的表達能力，鼓勵參與。板書設(shè)計：實驗活動5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制一、 配制50g質(zhì)量分數(shù)為9%的氯化鈉溶液計算、稱量和量取、溶解、保存二、 配制50g質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液計算、量取、混勻、保存專心-專注-專業(yè)