江蘇省南京市長城中學七年級語文上冊 第四單元《突出中心》課件 （新版）新人教版

突出突出中心中心自學指導一自學指導一 默讀突出中心知識短文，思考： 1、什么叫中心？ 中心是 2、中心有什么作用呢？寫作文、說話時最核心的內容或話題。寫作文、說話時最核心的內容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。無章，叫人不知所云。 3、怎樣才能做到突出中心？1 1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。繞這條線來寫。2 2、還要注意安排好內容的主次和詳略。、還要注意安排好內容的主次和詳略。 4、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫好文中的表格。明確：明確：1 1、紫藤蘿瀑布：、紫藤蘿瀑布： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的止境的, ,我們要好好過我們要好好過2 2、走一步，再走一步：、走一步，再走一步： 過記敘過記敘“我我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。3、蟬、貝殼：蟬：思想感情：不管生命是否短暫長久，都應積極面對生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質量。貝殼：一絲不茍地對待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來回饋我們的生命，打動后人。 4、在山的那邊： 詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想信念終將實現(xiàn)。 5、雖有嘉肴： 出教和學是相互促進，相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們實踐出真知的道理。 自學指導二自學指導二 讀一讀文中的“寫作實踐一.小活動”, 按照提示先思考，將你想到的填寫在表中。自學指導三自學指導三讀一讀文中的“寫作實踐三.校外活動”, 按照提示先思考，將你獲得的寫作信息寫下來。 （1 1）審題：審題：先審題目的限定性：走出先審題目的限定性：走出校園（非校內，時間、地點不受限制）校園（非校內，時間、地點不受限制）（2 2）提煉中心：事情或者是景物如何）提煉中心：事情或者是景物如何觸動你的內心，引發(fā)你怎樣的思考？觸動你的內心，引發(fā)你怎樣的思考？（3 3）選材組織：選材組織：篩選素材，再組織材篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當?shù)恼归_敘述，點名中心。的展開敘述，點名中心。 寫作指導寫作指導 （1 1）審題：審題：先審題目的限定性：走出先審題目的限定性：走出校園（非校內，時間、地點不受限制）校園（非校內，時間、地點不受限制）（2 2）提煉中心：事情或者是景物如何）提煉中心：事情或者是景物如何觸動你的內心，引發(fā)你怎樣的思考？觸動你的內心，引發(fā)你怎樣的思考？（3 3）選材組織：選材組織：篩選素材，再組織材篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當?shù)恼归_敘述，點名中心。的展開敘述，點名中心。 寫作指導寫作指導 讀完這篇文章請你思考：讀完這篇文章請你思考：1 1、題目限定了哪些寫作內容？、題目限定了哪些寫作內容？2 2、本文的中心思想如何歸納？、本文的中心思想如何歸納？3 3、作者是如何選材來突出中心的？、作者是如何選材來突出中心的？ 當堂訓練當堂訓練范文引路范文引路 秋游 秋高氣爽，風輕云淡，如今正是秋游的好時節(jié)，我們全家約好周日到“木蘭天池”去秋游。 帶上秋游必需的物品和一大帶零食，經(jīng)過了長途跋涉，我們終于來到了“木蘭天池”。一進大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的細針；還有的菊花有碗口那么大呢 再往前走，就站在“木蘭天池”的腳下了，我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語，山路邊的野花點綴這美麗的“木蘭天池”，有野菊花，牽?；?，紫荊花紅的、粉的、白的、紫的散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹木，也都爭先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。 爬到半山腰的時候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽光的照耀下，小溪像一跳銀色的腰帶系在“木蘭天池”的“腰”上，一陣微風吹來，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。 為了能早點看到山頂?shù)木吧覀兿嗷ス膭艎^力地向上爬去，“哇，我們快到了！”不知誰喊了一聲，真的，遠遠的我們就看見一塊巨大的石碑上刻著“木蘭天池”四個大字?！拔覀儎倮耍覀兊缴巾斄恕贝蠹乙黄饸g呼著、跳著. 爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來這就是“天池”呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在地游來游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們設計的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠處望去，一座座連綿起伏的山峰上長滿了一片片茂盛的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！ ??！我陶醉在這“木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！明確 3 3、作者選取了、作者選取了“木蘭天池木蘭天池”里的菊展、里的菊展、路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略得當，以空間為寫作順序來突出中詳略得當，以空間為寫作順序來突出中心。心。1:1:秋天郊外游玩；秋天郊外游玩；2 2、本文以空間順序敘述了游玩、本文以空間順序敘述了游玩“木蘭木蘭天池天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表達了作者熱愛美景，表達了作者熱愛“木蘭天池木蘭天池”，熱愛大自然的情感。熱愛大自然的情感。現(xiàn)場作文 話題作文：話題作文： 請以請以“雨發(fā)生態(tài)園之行雨發(fā)生態(tài)園之行”為話題，為話題，寫一篇作文，不少于寫一篇作文，不少于500500字。可以寫旅游字。可以寫旅游感受，可以寫景抒情，可以寫人記事；感受，可以寫景抒情，可以寫人記事；可以寫社會變遷，也可以寫科技進可以寫社會變遷，也可以寫科技進步步但都要突出一個中心：或贊美大但都要突出一個中心：或贊美大自然的鬼斧神工，或驚嘆人類的巧奪天自然的鬼斧神工，或驚嘆人類的巧奪天工，更可以抒寫旅途的人生感悟工，更可以抒寫旅途的人生感悟現(xiàn)在要做的是：現(xiàn)在要做的是：一路上留心觀察，留心一路上留心觀察，留心思考，捕捉每一個靈感，記下每一剎那思考，捕捉每一個靈感，記下每一剎那的閃念，為回來的寫作儲備充足的素材。的閃念，為回來的寫作儲備充足的素材。