教案模版 (2)

人民路小學(xué)2013-2014學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文教案單元主題第一單元樂趣備課人宋文慧 個(gè)性化使用單元目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和日積月累中的名言警句，體會(huì)勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣和自然之趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。2. 體會(huì)從不同方面記敘描寫、按照先后順序記敘描寫的文章結(jié)構(gòu)方法，體會(huì)作者是如何在記敘和描寫中抒發(fā)感情的。3. 理解“秉燭夜游、狡猾”等詞語在課文中的意思，積累名言警句和古詩。4. 寫自讀筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字13個(gè)，寫字17個(gè)。5. 開展“感受樂趣，分享樂趣”的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力、口頭和書面表達(dá)能力，以及與人合作的能力。6. 對(duì)獨(dú)立閱讀的方法進(jìn)行總結(jié)并堅(jiān)持運(yùn)用。單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)方案第一步 教學(xué)養(yǎng)花，討論“金鑰匙”。第二步 教學(xué)古詩二首，布置綜合活動(dòng)第二板塊，尋找生活中的樂趣。第三步 教學(xué)山中雜記。完成“日積月累”。第四步 教學(xué)爸爸帶我去爬樹和美猴王。學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)導(dǎo)語，進(jìn)行第一板塊的討論。第五步 完成綜合活動(dòng)第三板塊。第六步 開展綜合性活動(dòng)第四板塊，展示樂趣，共享樂趣。完成單元小結(jié)。課時(shí)備課 養(yǎng)花第一至第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)養(yǎng)花，討論“金鑰匙”。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。3、完成課后練筆。4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段教學(xué)重難點(diǎn)理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名按自然段朗讀課文。2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？三、通過讀課文，給課文分段。1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？2、討論：課文可以分三段。（1）（26）（7）四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。1、“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)？為什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？3、作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。4、全家動(dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？5、什么是“秉燭夜游”？6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？五、作業(yè)1、熟讀課文。2、試背最后一自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)給課文編提綱。2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。1、指名分自然段朗讀課文。2、齊背最后一段。3、檢查生字讀音。4、指導(dǎo)識(shí)記字形。二、再讀課文，概括中心。1、提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長見識(shí)”？2、自由讀課文，討論。3、討論交流。4、概括中心思想。三、練習(xí)給課文編提綱。1、自由讀課文。想一想作者怎樣安排材料的？2、討論交流。（）文章題目：養(yǎng)花（）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。（）材料安排：a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、指導(dǎo)“置之不理”造句。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。1、范讀。2、學(xué)生有感情朗讀課文。3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。六、作業(yè)：1、練習(xí)有感情朗讀課文。2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練筆，寫一種你喜愛的花草。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。二、指名有感情朗讀課文。三、檢查背誦。四、明確“練筆”要求。1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。2、討論。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）練筆有什么要求？（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）五、學(xué)生寫作。1、分組練說。2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。六、交流，修改。課時(shí)備課 古詩二首第一至第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)古詩二首，布置綜合活動(dòng)第二板塊，尋找生活中的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字，并會(huì)正確書寫。2隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會(huì)借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛。3正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能背誦古詩。4拓展范成大的四時(shí)田園雜興之二，從比較閱讀中體會(huì)詩人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思2理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。教學(xué)過程一、引入新詩1今天我們將走進(jìn)另一位詩人帶給我們的田園世界，去感受那濃濃的鄉(xiāng)土味兒?。ò鍟n題）2讀詩題，解題意。請(qǐng)同學(xué)來讀課題。（“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。師：你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來用上自己的話來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。3了解詩人。（出示詩人簡介）這首詩是由南宋詩人范成大所寫，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流）四時(shí)田園雜興組詩共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的兩首。二、初讀感知原境之讀1師：請(qǐng)大家先自由讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？2生自由讀，指名讀，（季節(jié)：從哪個(gè)詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成陰了，當(dāng)桑樹成陰時(shí)，那就是夏天）3.齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）4解意師：同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）師：是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借助詩句的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦！4學(xué)生自學(xué)5大概說說詩句的意思。（指名說，同桌說）（1）剛才，你讀懂了哪句？（指點(diǎn)“傍、績、各當(dāng)家”等重點(diǎn)詞在詩句中的意思。）師：“績”，在這兒是指一個(gè)動(dòng)作，搓；“夜績麻”就是指“各當(dāng)家”，指各有各的本領(lǐng)，各有各的事做，“村莊兒女各當(dāng)家”就是“傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑陰學(xué)種瓜”的意思是師：知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？（2）教師隨機(jī)點(diǎn)撥語言表述上的流暢。師：照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么？（借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時(shí)候我們還要有自己的想法）把整首詩的意思連起來說，可不是簡單地把詞句的意思串起來，咱們可以通過一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這樣說起意思就更生動(dòng)、更流暢。（故事）誰再來試試？（指名，同桌互相說說）師：剛才，我們就借助【板書：注釋】，了解了詩的大意。那好，帶著對(duì)詩句的理解，咱們一起再來讀讀這首詩，注意停頓。（齊讀）三、精讀領(lǐng)悟意境之讀1(過渡)師：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！闭?qǐng)大家再自由讀讀這首詩，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫面，還出現(xiàn)了哪些畫面？（生自由讀詩，想象）2品讀第一句交流：（勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來的快樂）那好，請(qǐng)你來讀一、二兩行詩。（指名讀）剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（這畫面比剛才讀懂詩意時(shí)的畫面要更豐富了）誰再來讀？你的感受呢？預(yù)設(shè)：1.辛苦（你把這種感受讀出來。學(xué)生讀）評(píng)語：你讀出了時(shí)間很長，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來了。2.忙碌：（各當(dāng)家，男的，女的，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績麻，還要，（指名說）總有那做不完的活?。【瓦@樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（聽你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場面了）3.和諧：怎樣和諧的畫面？（看插圖里人們的表情，再讀讀句子，還有什么感受？）評(píng)語：看來插圖也能幫我們感受詩情呢？（板書：插圖）4師歸結(jié)剛才大家的感受真豐富，從短短的詩句里讀出了那么多！這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來的是那，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂與滿足就是從勞動(dòng)中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩句，你再來讀讀（指名讀）師：這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂，真好！難怪詩人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場面時(shí)，不禁感嘆“晝出，村莊”（齊讀）4.品讀第二句師：不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也（指名3個(gè)學(xué)生，讀詩句三、四行），從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作，你有什么想說的嗎？（交流）懂事：父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童，小孩也喜歡上勞動(dòng)了?？鞓罚菏茄剑麄儗W(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場面呀可愛：瞧，他的神情、動(dòng)作，一手，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀?。茏隽λ芗暗氖铝?，感到非常自豪；聽出來了，勞動(dòng)著也是快樂的。我們都來當(dāng)當(dāng)愛勞動(dòng)的孩子，一起快樂地讀讀吧，）來，把這種心情帶進(jìn)朗讀中去。（指名讀）5.升華師：村莊兒女日夜勞作雖然繁忙、辛勞，但，是快樂的，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂的。這樣和諧、恬適的勞動(dòng)場面感染了詩人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。（讀） （配樂讀）6.我們把這首詩牢牢地記在心里。（背誦）四、拓展品讀心境之讀1拓展四時(shí)田園雜興之二（過渡）師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩的時(shí)候，除了借助注釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，（板書）讀懂了、讀好了這首詩。知道這首詩是從描寫那一幅幅勞動(dòng)場面，讓我們感受到忙碌的鄉(xiāng)村生活。請(qǐng)大家再讀讀范成大的另一首四時(shí)田園雜興，這首詩又是在寫什么呢？現(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首詩，說說大意，讀后談?wù)勛约旱母惺?。（課件出示）（隨機(jī)：你可以仿照剛才學(xué)詩的方法，借助工具書，想象畫面，來讀懂整首詩的意思。）2學(xué)生交流，再全班交流。（1）指名讀，（2）說詩句的意思，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的風(fēng)光？3比較兩首詩（1）這兩首詩都是寫田園風(fēng)光，前一首，詩人著重描寫了村莊里男女勞動(dòng)時(shí)的場景，讓我們感受到勞動(dòng)的快樂，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。而這一首呢，詩人重點(diǎn)在寫什么呢？（寫景）是呀，同樣是寫田園詩，但詩人觀察的角度不一樣，寫作的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的。有寫勞動(dòng)場面的，有寫景物的?？磥?，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。只有熱愛生活的人才能捕捉到如此的生機(jī)和活力。詩人范成大就是這樣的一個(gè)人，讓我們把這種情感帶進(jìn)詩中來讀讀吧?。ㄗx）（2）看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男女勞動(dòng)時(shí)的場面“晝出”（3）雖然只字不提勞動(dòng)場面，但景物的描寫同樣讓人感受到了那農(nóng)村的勃勃生機(jī)，勞動(dòng)的喜悅。來，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這兩首詩吧！五、積累古詩，激發(fā)興趣師：是啊!鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷來許多詩人就以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫下了很多不朽的詩篇，這樣的詩，就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩人所創(chuàng)作的田園詩。小精靈兒童網(wǎng)站 單元檢 測題一、給下列畫橫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（8分）循環(huán)（   ）   曇花（   ）   瞥見（   ）   雛鳥（   ）蓬松（   ）   雜興（   ）   嫵媚（   ）   鐫刻（   ）zá           yng         tíng         xì(   )死     菊（   ）    蜻（    ）  縫（   ）      lüè       pn        méng           pú領(lǐng)（   ）   (    )姍   （    ）朧   胸（   ）二比一比，組詞語。（8分）新課標(biāo)第一網(wǎng)增（     ）   狡（     ）   拔（     ）   蛺（     ）贈(zèng)（     ）   皎（     ）   撥（     ）   峽（     ）猾（     ）   峰（     ）   燥（     ）   鐫（     ）滑（     ）   蜂（     ）   躁（     ）   攜（     ）三、把下列詞語補(bǔ)充完整。（8分）（ ）（ ）大物      出（ ）不（ ）      偷（ ）捉（ ）                                    心（ ）俱（ ）    （ ）（ ）夜游       （ ）之不（ ）                        （ ）花（ ）草     腰（ ）腿（ ）     （ ）天（ ）地                          4、  滿意：                                        四、選詞填空。（6分）無論都   不是就是   因?yàn)樗噪m然但是  只有才   寧可也1、北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來說不算是很好，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天（   ）干燥（   ）大雨傾盆，秋天最好，可是會(huì)忽然鬧霜凍。2、（   ）你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績有多么糟糕，（   ）不應(yīng)該放棄繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。3、（   ）這家商店物美價(jià)廉，服務(wù)態(tài)度又好，（   ）經(jīng)常是顧客盈門。4、這里的花（   ）很多，（   ）沒有奇花異草。5、很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（   ）多讀多寫，作文（   ）會(huì)有進(jìn)步。6、他的母親（   ）自己多受點(diǎn)苦，（   ）要讓孩子健康成長。五、按要求寫句子。（18分）1、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）  -2、 我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。（改為“被”字句）3、我愛雛鳥。（擴(kuò)句）4、山里的空氣非常清新。感嘆句：反問句：5、爸爸對(duì)小威說：“你爬上這棵樹就知道了?！保ǜ臑殚g接引語）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）1、養(yǎng)花的作者是現(xiàn)代著名作家-，原名-，代表作有等，獲得“”的稱號(hào)。2、養(yǎng)花一課讓我懂得的道理是。3、山中雜記一課中，冰心重點(diǎn)描寫小鳥依家相親相愛，是因?yàn)椤?、美猴王選自，作者是朝。這本書里我最喜歡的章節(jié)是。5、四時(shí)田園雜興的作者是朝的。詩中寫道“金黃，雪白”描繪了的景色。七、閱讀短文并回答問題。（20分）可愛的小鳥   沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺(tái)風(fēng)襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落在被卷到海洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，獨(dú)乘木帆，緩緩飄來，那個(gè)優(yōu)雅勁兒，真是太妙了！   小鳥，那微小的身軀，面對(duì)著廣袤無邊的大海，他沒有畏縮，在風(fēng)浪過后來不及沮喪、抱怨，便堅(jiān)毅的站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。   忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂上盤旋了幾圈，“噗啦”一聲落在船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手?jǐn)f它，它不走，抓它，它乖乖的落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結(jié)成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手把他帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天把分到的一塑料桶淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美魚肉分給他吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟馍溥M(jìn)舷窗時(shí)，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，他毫不慳（qin）吝得把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣，藝術(shù)家的青春只會(huì)獻(xiàn)給尊敬他的人。小鳥給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。返航時(shí)，人們愛不釋手，戀戀不舍的想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有他的歸宿，人和動(dòng)物都是一樣的，哪兒也沒有故鄉(xiāng)好！慈愛的水手們決定放飛它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍(lán)色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個(gè)大自然的朋友與水手們留影紀(jì)念。他站在人們的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過他的人們，一起融進(jìn)那藍(lán)色的畫面1、  根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語。（4分）（1）灰心失望。（          ）（2）喜愛的舍不得放不下。（          ）（3）形容人瘦弱，面色不好看。（        ）（4）形容十分小氣。（        ）   2、寫出下列各詞語的反義詞。（6分）     廣袤（      ）     畏縮（      ）      離別（      ）     慳吝（      ）     慈祥（      ）      優(yōu)雅（      ）3、從第三自然段中你體會(huì)到了什么？（5分）                                                                                                                                                                                                 4、請(qǐng)你談?wù)勀阕x了文章后的感想。（5分）                                                                                                                                                                                                   八、妙筆生花。（20分）人生中會(huì)有許多有趣的事，我們的學(xué)習(xí)、生活常常充滿了樂趣。請(qǐng)以“樂趣”為題，寫一篇作文，介紹一件有趣的事。        要求：敘述具體，語句通順。 23