《人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《白鷺》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《白鷺》課件（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、白鷺白鷺兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 絕句導(dǎo)入新課西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 漁歌子導(dǎo)入新課 第一課時(shí) 中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。生平著述很多，詩集女神，歷史劇作蔡文姬、屈原等，現(xiàn)有郭沫若全集留世。郭沫若導(dǎo)入新課自讀要求自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：從哪些地方看出白鷺是一首精巧的詩？初讀課文喙huhu黛色嗜好白鷺清澄qinqinshsh chnchn ll嵌入didi集中識(shí)字外形圖垂釣圖晚飛圖瞭望圖 從哪些地方看出白鷺是一首精巧的詩？初讀課文精巧
2、 白鷺是一首精巧的詩。 色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?而被人忘卻了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。分段學(xué)習(xí) 白鷺是一首精巧的詩。 色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?而被人忘卻了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌
3、短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。從哪里可以體現(xiàn)出？分段學(xué)習(xí)分段學(xué)習(xí) 白鷺是一首精巧的詩。 色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?而被人忘卻了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。分段學(xué)習(xí) 白鷺是一首精巧的詩。 色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?而被人忘卻了它的美。 那雪白的蓑毛,那全
4、身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。為什么寫白鷺用“雪白的蓑毛”，而不用“雪白的羽毛”呢？分段學(xué)習(xí)“蓑”是用草或棕制成的，披在身上的防雨工具。分段學(xué)習(xí)鐵色的長喙青色的腳分段學(xué)習(xí) 白鷺是一首精巧的詩。 色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。 然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?而被人忘卻了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。從哪里可以體現(xiàn)出？分段學(xué)習(xí)白鷺是一首精巧
5、的詩。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌長,減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。分段學(xué)習(xí) 登徒子好色賦宋玉東家之子，增之一分則太肥，減之一分則太瘦；著粉則太白，施朱則太赤。補(bǔ)充資料鶴 嫌綜合練習(xí)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、背誦15自然段。布置作業(yè) 第二課時(shí)精巧、色素、配合、身段、適宜、生硬、尋常、忘卻復(fù)習(xí)檢查在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面
6、。田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。復(fù)習(xí)檢查晴天的清晨,每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎? 分段學(xué)習(xí)如果不是在望哨，它可能在 。如果它真的在望哨，它站在小樹的絕頂，或許它望見了 ，或許它望見了 。分段學(xué)習(xí) 黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。 分段學(xué)習(xí) 夕陽西下，忙完了一天的功課，放學(xué)回家的孩子們偶爾看見白鷺低低地飛在空中，孩子們會(huì)對(duì)白鷺說些什么？ 干完了一天農(nóng)活的父親看到白鷺，又會(huì)說些什么？ 分段學(xué)習(xí) 或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎? 不,歌未免太鏗鏘了。 白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文的詩。分段學(xué)習(xí) 這篇文章寫于抗日救亡時(shí)期，由于國民黨反動(dòng)派監(jiān)視、干擾、作者只能即興寫一些短小文章，歌頌白鷺的潔白無瑕，美麗動(dòng)人，正是對(duì)一些丑惡現(xiàn)象的揭露和批判。資料補(bǔ)充 或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎? 不,歌未免太鏗鏘了。 白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文的詩。分段學(xué)習(xí)嵌韻綜合練習(xí)1、收集一些寫白鷺的詩句。2、拓展閱讀，郭沫若石榴或者高爾基的海燕。布置作業(yè)
人教部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《白鷺》課件
