2019三年級語文下冊 第三單元 12《一幅名揚中外的畫》教案 新人教版x.doc
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12*一幅名揚中外的畫 教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)13個字,正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字 2.默讀課文,說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。 3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。 4.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。 教學(xué)重點:了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的,說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。 教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時數(shù):1課時 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,走進這一單元,我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深,這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞,那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。(板書課題“一幅名揚中外的畫”) (生齊讀課題) 理解“名揚中外”。(在中國和外國都很有名;名聲大,世界聞名) 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.檢查本課新詞 bin cn chēnɡ tān fn 汴梁 保存 撐船 攤販 l yōu zhui rǎo 官吏 悠閑 拽住 驚擾 男女同學(xué)分讀 理解:攤販、官吏 都城 作坊 溜達 一乘轎子 師:這一組詞既有多音字,又有輕聲的。誰能讀準(zhǔn)它們?(指名讀、齊讀) 理解: 都城:相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。 作坊:手工業(yè)制造或加工的地方。 溜達:散步、閑走,很隨意的逛逛。 一乘轎子:乘,在古代把四匹馬拉的車,一輛叫一乘,一乘轎子就是一頂轎子。 2.了解《清明上河圖》的基本情況。 師:通過剛才的學(xué)習(xí),你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解? (梳理出《清明上河圖》的基本情況:畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。) 三、賞讀結(jié)合 師:《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫,為什么說它名揚中外呢?我們一起來欣賞欣賞,好嗎?(師生共同欣賞) 交流:師:誰能告訴大家,為什么這幅畫能名揚中外? 1.預(yù)設(shè)一:欣賞眾多人物 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會畫上的人多,為總結(jié)名揚中外鋪墊?!? 師:張擇端在這幅畫里,都畫了哪些人呢?誰能用朗讀告訴大家?(指名讀第二節(jié)) 師:三百六十行,哪一行的人都畫在上面了,什么是“行”?(就是行業(yè),用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè))文章里說畫了哪幾行的人呢?我們動筆畫一下。 師:只有七八種人,倒也不是很多哇,是嗎?(還有許多沒寫出來 ,但都畫出來了,課文里說:“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了”。) 師:那么還會有哪些行業(yè)的人呢? (生想象說話) 師:所以文中說:光是這些人物,就有五百多個。真是“人物眾多”哇。(板書“人物眾多”)這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進了清明上河圖,他可真......(了不起,畫技高超)難怪《清明上河圖》會......(名揚中外了)來,讓我們一起來讀讀。(生齊讀) 過渡:《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多啊!你們還有什么看法? 2.預(yù)設(shè)二:感受街市熱鬧,人物形態(tài)各異,小而清楚。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會畫上的人多,為總結(jié)名揚中外鋪墊?!? (1)生:畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館...... (2)生:街上的人來來往往,形態(tài)各異,有的......有的......把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。 師:張擇端不僅畫出那么多的人,還畫出了這些人的各種形態(tài),來,我們一起讀讀。(生讀句子) (3)師:我們也來看看,你還看到畫上的人在干什么?(出示圖片,欣賞,說話) 師:你看得真仔細(xì),畫面這么小,你都看出來了,難怪作者說(出示句子:畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。)一起讀。(生齊讀) 師:是多么的細(xì)致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎?(生讀。) 師:如果你身邊剛好有一個外國朋友,你會怎么自豪地告訴他?(生自豪地讀。) 師:哦,清清楚楚,多了不起,誰愿意再讀一讀。(生更自豪地讀。) 師:哦,大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大? (生做動作。) 師:這么點都能看得清清楚楚。來,我們一起來自豪地讀一讀。(生齊讀。) 師小結(jié)過渡:那么多形態(tài)各異的人,全搬進了畫里,的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此,如果你細(xì)細(xì)觀察,還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢?請你一邊看插圖,一邊讀第四自然段,看看橋北頭發(fā)生了一件什么事? 3. 預(yù)設(shè)三:品讀傳神的細(xì)節(jié) (生結(jié)合插圖讀文) 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會畫上的人多,為總結(jié)名揚中外鋪墊?!? 師:誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事?(指名一生讀) 師:自由地讀讀,你對文中誰的動作描寫印象特別深刻?(學(xué)生自由讀,抓住動作,交流。指導(dǎo)朗讀) 師:這個場景,真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢!這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里,而且畫得......?(那么逼真,那么傳神)(板書“細(xì)節(jié)傳神”)所以,人們這樣贊嘆(出示:張擇端畫的畫,是多么傳神?。。ㄉR讀) 師:看到這里,讀到這里,你想說什么? 師:張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù),賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價值。(板書:“藝術(shù)價值”) 師:從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié),其實我們寫作文和畫畫一樣呢,你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體,那么文章就如畫一樣,活起來了。 四、拓展欣賞 師:接下來,就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細(xì)細(xì)觀察,你還覺得哪一處的情景特別有意思? (生賞圖交流) 五、結(jié)課延伸、升華情感 師:《清明上河圖》全圖中,類似于這樣的生活小場景,比比皆是,生動地再現(xiàn)了北宋時期,都城汴梁熱鬧繁華的場面,難怪課文最后說:(出示最后一節(jié),學(xué)生齊讀)甚至后來,有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時社會政治的特點,這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值,所以它成了一幅名揚中外的畫,同學(xué)們,讓我們記住這幅畫的名字,它叫——清明上河圖。(生齊說) 板書設(shè)計: 12一幅名揚中外的畫 人物——豐富 清明上河圖 街市——熱鬧 情景——傳神 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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