九年級化學(xué)全冊 第九單元 化學(xué)與社會 9.4 化學(xué)與環(huán)境保護教案 魯教版.doc

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第九單元 第4節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護 一、簡介： 本節(jié)課的主導(dǎo)思想：了解化學(xué)在促進社會發(fā)展改善人們生活的同時給環(huán)境造成的污染與破壞，認(rèn)識水、大氣污染的主要原因、主要污染物及危害，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護中所起的作用，初步形成正確合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念，樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。 關(guān)鍵信息： 依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性的開發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點，作為素材來呈現(xiàn)。在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了化石燃料的燃燒、工業(yè)三廢、人們?nèi)粘Ｉ畹葘Νh(huán)境的污染的基礎(chǔ)上，進一步了解目前我國水、大氣的污染情況及治理情況和措施，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生課前通過各種途徑去查找相關(guān)的資料并進行整理，以學(xué)生的辯論達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，形成與自然和諧相處的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，可以提高學(xué)生收集資料、整理資料的能力和團結(jié)協(xié)作的精神。 二、學(xué)習(xí)者分析： 1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點： 初三年級的學(xué)生，已具備了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認(rèn)識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成了運用化學(xué)知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。 2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能： 空氣污染及污染來源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計入空氣污染的項目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。 水資源污染及污染源：水污染主要來自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、和生活污水。 學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、對所查資料進行簡單整理的能力，部分學(xué)生能熟練運用PowerPoint制作課件。 三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。 2、認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。 3、初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。 四、教育理念和教學(xué)方式： 1、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)今社會合作精神也是一個必不可少的條件。新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高公民適應(yīng)社會生活的能力。在課堂教學(xué)中我們應(yīng)把師生合作作為走向成功的起點，把生生合作作為尚未開發(fā)的重要教學(xué)資源。生生合作是師生合作走向成功教育的起點，智慧常常在相互交流、撞擊中產(chǎn)生，在相互啟發(fā)、補充中完善。在相互交流中促進學(xué)生不斷發(fā)揮主體作用，成為課堂的真正主人?！? 2、采用預(yù)先進行閱讀調(diào)查（查閱書籍、報刊、上網(wǎng)、參觀訪問等），課上交流學(xué)習(xí)的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)?；经h(huán)節(jié)設(shè)定為：設(shè)置問題情境→提出討論話題→表達與交流→總結(jié)和評價。 3、教學(xué)評價方式：對學(xué)生的評價應(yīng)具有一定的激勵性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的智能，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，幫助學(xué)生較全面地認(rèn)識自己在群體中的相對水平。評價可以采用個人、小組或團體的形式，既可以在學(xué)習(xí)過程中，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行；既評價學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，也可評價學(xué)生的活動成果。 五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 本次教學(xué)中使用多媒體和實物投影儀，用于展示學(xué)生的實驗結(jié)果和所搜集的材料。 六、教學(xué)和活動過程： （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段： 本節(jié)課為教材第九單元“第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護”，計劃安排1課時（需45分鐘）。 首先安排學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行自學(xué)，在對教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調(diào)查，這就需要學(xué)生通過各種途徑廣泛的收集資料。 收集好資料以后，組織學(xué)生分組進行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學(xué)生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學(xué)觀看。 我則剪輯了水、大氣污染前后對比鮮明的兩組圖片。 （二）整個教學(xué)過程敘述： 具體教學(xué)過程設(shè)計如下，大體分為六個部分來完成： 第一部分：引入 [師]：先請同學(xué)們看兩組圖片。 看了這兩組圖片，同學(xué)們有何感想啊？ [生]：第一組照片讓我們感到心曠神怡，深切地體會到大自然的美麗，而第二組照片則讓我們感到觸目驚心，擔(dān)心甚至是巨大的恐懼。 [生]：這兩組照片讓我深刻地體會到一句話：人類每向前前進一步，就是在自己的墳?zāi)股嫌旨恿艘粔K磚。如果我們不從現(xiàn)在開始愛護自然、保護環(huán)境，早晚有一天，大自然將會毫不留情地報復(fù)我們，實際上，這種報復(fù)已經(jīng)開始了。 　　　…… [師]：同學(xué)們都說得非常好。正象剛才同學(xué)們所說的，隨著社會的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染與破壞。但目前，仍有很多人沒有意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟，不重環(huán)境。下面，我就將時間交給同學(xué)們，請大家告訴大家環(huán)境污染的危害。 【說明：以對比鮮明的圖片引入新課，在感性上給人強烈的震撼，由感性認(rèn)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 第二部分：保護生命之源――水 [師]：水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護的現(xiàn)狀如何呢？ 哪些同學(xué)收集和整理了有關(guān)水污染與保護方面的資料? 讓我們請他們給大家介紹好不好？ [生1]：盡管地球的表面70%都覆蓋著水，只有2.53%是淡水，而這其中可供人類使用的淡水還不到總水量的1%。 [生2]：造成水污染的主要原因是污水排放。 目前，每年全國排放工業(yè)廢水和生活污水增長速度極快。1980年為478億噸；1990年為830億噸；2000年達1449億噸。由于廢水處理率低（僅為20％），大部分廢水未經(jīng)處理就直接或間接排入水體，嚴(yán)重污染了水資源 [生3]：我要給同學(xué)們展示我們幾個同學(xué)做的課件，其中有關(guān)于我國主要的水系、水源污染情況的數(shù)據(jù)和影視資料，希望能給大家更清楚的介紹。 　　我國水資源不豐富，年平均降水量低于世界平均水平，人均占有量低于世界平均水平。這有著深刻的自然和社會原因： 　　第一，我國水資源的空間分布是東南多西北少，而耕地的分布則是北多南少，水土資源組合欠佳。華東地區(qū)水資源緊缺。 　　第二，我國是季風(fēng)氣候區(qū)，全年降水量的60％～80％集中在6、7、8、9四個月。汛期洪水暴漲，東流入海；枯水季節(jié)，河川萎縮成涓涓細(xì)流，甚至斷流。春旱嚴(yán)重。 　　第三，隨著人口的增加，社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對水的需求成倍增加，工業(yè)用水和城市生活用水增長平均超過了100倍。 第四，由于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和生活污水引起的水污染，造成各類水體質(zhì)量下降，更加劇了水資源短缺的矛盾 [生4]：我來補充一下：來自環(huán)保部門的幾則令人震驚的水污染的消息： 聞名于世的京杭大運河在江蘇省內(nèi)的河段已變成黑水河，臭氣熏天，生物絕跡。 　　滇池是昆明最大的飲用水源，供水量占全市供水量的54％，由于昆明市及滇池周圍地區(qū)大量工業(yè)污水和生活污水的排入，致使滇池重金屬污染和富營養(yǎng)化十分嚴(yán)重，作為飲用水源已有多項指標(biāo)不合格，造成30多萬人飲水困難，1987年昆明市肉聯(lián)廠100多名職工由于飲用污染的水而中毒；滇池特產(chǎn)銀魚大幅度減產(chǎn)，1987年產(chǎn)量僅為最高年產(chǎn)量的1/10，魚群種類減少，名貴魚種基本絕跡。 1990年4月30日中午11時30分，中國海監(jiān)71號船和中國海監(jiān)飛機對海南省海域監(jiān)測監(jiān)視中，首次發(fā)現(xiàn)南海赤潮。那些呈黃色、桔紅色，帶狀、塊狀、柱狀的漂浮物像幽靈一樣出現(xiàn)在海域10—20海浬范圍內(nèi)。赤潮所到之處，死魚現(xiàn)象大量發(fā)生。 [生5]：我來說說我們學(xué)校周圍的水源污染情況：據(jù)老人們講，在三十年以前，也就是上個世紀(jì)七十年代，勝利橋下的河里還有各種魚、蝦、貝類等二十多種水產(chǎn)品，現(xiàn)在只剩下一條滿是垃圾的臭水溝；二三十年前，青島的后海有各種水產(chǎn)品五十多種，現(xiàn)在幾乎絕跡…… …… [師]：看了以前幾位同學(xué)的介紹，大家有什么感想??？ [生]：太可怕了!那怎么辦呢？ [師]：亡羊補牢!現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識到水污染的危害之大，已經(jīng)在采取措施了，哪位同學(xué)能說說我們青島市現(xiàn)在都在采取什么措施？ [生6]：太好了，我終于可以告訴大家一些好一點的消息了?，F(xiàn)在我們的國家、包括我們青島市都采取了積極的措施，比如：立法，頒布《環(huán)境保護法》等一系列法律來確保環(huán)保工作；建立污水處理廠，對城市排放的生活污水進行處理后循環(huán)使用，在未來的幾年中，青島市將陸續(xù)有幾座污水處理廠投入使用；工業(yè)污水也必須處理達標(biāo)后才能排放或重新回用等等吧…… 【說明：通過介紹水資源的緊缺、污染之嚴(yán)重及水處理的重要性，激發(fā)學(xué)生愛水、節(jié)水的自覺性，形成保護水資源的意識。】 第三部分：大氣的污染 [生1]：我覺得上面的同學(xué)說得是很好，但他們忽視了一個問題，那就是大氣污染，我們天天生活在被污染的大氣中，也是深受其害啊。 [師]：這位同學(xué)說得很好，我很高興同學(xué)們已經(jīng)能夠從不同方面看問題、分析問題。那么下面請同學(xué)們各抒己見，發(fā)表一下對大氣污染及防治的認(rèn)識。 [生2]：隨著工業(yè)的迅速發(fā)展和化石燃料的大量使用，排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加。尤其是大量的二氧化硫和氮的氧化物氣體排放到空氣中，與大氣中的水汽發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸雨。我國是世界上三大酸雨區(qū)之一，覆蓋十余個省市，面積高達三百多尤平方公里，差不多占我國國土面積的三分之一。 以下是一些由酸雨引起的污染圖片。 [生3]：我們四個人共同做了“模擬酸雨對植物種子發(fā)芽率的影響”的實驗，現(xiàn)在由我向大家匯報一下，不足的地方請其他幾位同學(xué)補充。每一個培養(yǎng)皿中都有50顆綠豆，所用硫酸溶液pH依次為2、3、5、7，具體萌發(fā)情況如下：(將表格貼在白板上，再在實物展臺上展示實驗結(jié)果) 實驗序號 1 2 3 4 溶液pH 2 3 5 7 萌發(fā)數(shù)目 46 47 49 50 發(fā)芽率(%) 92 94 98 100 生長情況 短，細(xì) 稍長，細(xì) 較長，較壯 最長，最壯 由此可見：酸雨嚴(yán)重影響植物種子的發(fā)芽及生長。 [生4]：其實不光是形成酸雨的SO2和氮氧化物，大氣中還有很多污染物，下面請看（配合課件講解）： 污 染 物 主 要 來 源 煙塵及生產(chǎn)性粉塵 火力發(fā)電廠、鋼鐵廠、有色金屬冶煉廠、化工廠、鍋爐廠等 二氧化硫 火力發(fā)電廠、石油化工廠、有色金屬冶煉廠、使用硫化物的企業(yè)、如造紙廠、絲繅廠等 一氧化碳 焦化廠 煉鐵廠、化工廠、煤氣發(fā)生站、石灰窯、磚瓦窯、汽車廢氣等 氮氧化物 氮肥廠、硝酸廠、硫酸廠（鉛室法）、染料廠、炸藥制造廠、汽車廢氣等 烴 類 石油化工廠、汽車廢氣等 硫化氫 化學(xué)纖維廠、石油加工廠、制藥廠以及生產(chǎn)各種硫化物、殺蟲劑、二硫化碳等 二硫化碳 化學(xué)纖維廠、橡膠硫化廠、生產(chǎn)二硫化碳的工廠等 氟化氫 制鋁廠、磷肥廠、冰晶廠等 氯化氫 氯堿廠、鎂廠等 氯 氣 各種氯化物制造廠、大型化工廠的制氯和漂白粉車間、生產(chǎn)合成鹽酸、滴滴涕的工廠 鉛 印刷廠、蓄電池廠、有色金屬冶煉廠、汽車廢氣等 汞 儀器儀表廠、燈泡廠、汞電解法氯堿廠、氯乙烯中間體廠、農(nóng)藥廠等 砷 硫酸廠、農(nóng)藥廠（含砷殺蟲劑）等 鎘 煉鋅廠等 光化學(xué)氧化劑 汽車廢氣 [生5]：這么多啊!？那最常見的、最多的又是哪些呢？我們也好做個重點防治啊。 [生4]：要說最常見的，還得是可吸入顆粒物、SO2、NO2、CO，大多數(shù)的防治工作也是圍繞這些進行的。 [師]：那有誰知道哪些措施能防治這些污染物呢？ [生]：植樹造林! 使用優(yōu)質(zhì)低硫煤，或在燒煤的時候先脫硫或加入回硫劑，比如生石灰或熟石灰! 提高汽車尾氣的排放標(biāo)準(zhǔn)，不達標(biāo)不讓它過路! 城市禁止摩托車! 在汽車中強制推行“三效催化”裝置! 禁止燃燒散煤! 將燃煤鍋爐改為燃油鍋爐，我們學(xué)校就是! …… [師]：同學(xué)們說得太好了，相信只要我們每個人都能從自我做起，到xx年奧帆賽時，我們青島的碧海藍(lán)天一定會讓各國來賓流連忘返的。 【說明：以上主要涉及對人類活動對大氣造成的污染，通過同學(xué)們的現(xiàn)身說法和探究實驗，讓大家感受到大氣污染就在我們每個人身邊，強化大家的環(huán)保意識。并通過為xx年奧帆賽創(chuàng)造一個碧海藍(lán)天的優(yōu)美環(huán)境來激發(fā)大家的環(huán)保熱情?！? 第四部分：與自然和諧相處 [師]：盡管水和大氣的污染是可以治理的，但我們畢竟要付出代價，那么我們能不能從源頭上杜絕或減少污染??？請同學(xué)們從這方面發(fā)表一下自己的看法。 [生1]：發(fā)展綠色化學(xué)，杜絕污染源。 [師]：什么是綠色化學(xué)，它又怎樣杜絕污染？ [生2]：綠色化學(xué)的核心是要利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。它的目標(biāo)是尋找可以充分利用的、無毒害的原材料和能源，且在各個環(huán)節(jié)都能實現(xiàn)潔凈、無污染的反應(yīng)途徑和工節(jié)。 [生3]：現(xiàn)在綠色化學(xué)的主要內(nèi)涵有5個“R”，即減量、重復(fù)使用、回收、再生、拒用。 [生4]：還有就是多種工業(yè)的“共生”，比如，現(xiàn)在普遍實現(xiàn)的“熱電聯(lián)供”，就是發(fā)電廠的蒸氣在發(fā)電之后為居民冬季取暖和其他工廠做為熱源。 [生5]：還有我們這兒橡膠二廠、堿廠的多余熱氣為居民或其他企業(yè)供熱。 …… [師]：看來同學(xué)們對綠色化學(xué)了解甚多啊，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)開始會主動地思考問題、分析問題了。 【說明：只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】 第五部分：感悟與收獲 在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你感觸最深的是什么？能不能用一句話來表述。 第六部分：布置作業(yè) 結(jié)合今天的討論話題，請大家寫一篇有關(guān)環(huán)境污染與保護的小論文。 七、課后反思： 水污染、大氣污染、鉛中毒、保護母親河等是我們常常掛在嘴邊上的詞，對于學(xué)生來說也并不陌生。但是學(xué)生對水、大氣污染的認(rèn)識僅僅停留在被污染了這個層面上，部分同學(xué)能知道一些諸如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和煙塵等污染物，但對于這些污染物是從哪里來的，它們又怎樣污染環(huán)境知道的并不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動為主，通過學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還可以對學(xué)生進行環(huán)境教育、國情教育，使學(xué)生對能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來命運的共同問題有一定的認(rèn)識，使學(xué)生正確認(rèn)識我國目前面臨的環(huán)境考驗，重視環(huán)境保護、與自然和諧相處。 本節(jié)課在實施中，需要教師有較強的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時的教學(xué)中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時間去研究學(xué)生的特點、研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要場所，課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是課堂學(xué)習(xí)的補充。隨著學(xué)生的成長，學(xué)習(xí)能力的不斷提高，學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由課堂逐漸轉(zhuǎn)到課外，最終使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。