人教七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、1/ 6第2課時(shí)xx有格1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) :感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的 熱情，樹(shù)立自信、自強(qiáng)的青春態(tài)度，追求 “至善 ”的人生境界能力目標(biāo) :學(xué)會(huì)辯證、理性地對(duì)待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出 正確的道德判斷和選擇；體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；重 視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)知識(shí)目標(biāo) :知道“行己有恥 ”止“于至善 ”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn) :理解“行己有恥 ”止“于至善 ”的含義.教學(xué)難點(diǎn) :如何做到 “行己有恥 ”止“于至善 ”.2 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課思考 : “我勸天公重抖擻，不拘一

2、格降人才 ”言“有物而行有格也 ”道“之以德， 齊之以禮，有恥且格 ”.你如何理解這些句子中的 “格”？提示 :格是正確、形式、規(guī)矩的意思 .教師講述 :放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任 性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格 .這一節(jié)課就讓 我們一起來(lái)探討 “青春有格 ”的話題 .二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 :行己有恥2/ 6很多時(shí)候，公交車上年輕人 “鎮(zhèn)定 ”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧希z毫沒(méi)有 意識(shí)到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？(1)如何理解 “行己有恥 ”？提示 :學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明 .教師總結(jié) : “行己有恥 ”簡(jiǎn)

3、單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做 .正如朱熹所說(shuō) : “人有恥， 則能有所不為 . ”這就告訴我們要知廉恥， 懂榮辱； 有所 為，有所不為 .勾踐臥薪嘗膽(2)越王為什么 “置膽于坐，飲食嘗之 ”？提示:這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為 .(3)教師講述 :“行 己有恥 ”的要求.“行己有恥 ”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別 “恥”的能力.正如孟子所 說(shuō):“羞惡之心，義之端也 . ”教師總結(jié) : “羞惡之心 ”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由 .它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影 響.活動(dòng)一 :教材 P28 探究與分享

4、在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義.例如 :不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾 思考 :(1) 你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示 :紀(jì)律、規(guī)章、法律、 xx.(2) 有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的 .你如何看待這一觀 點(diǎn)？為什么？教師總結(jié) :在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵 守紀(jì)3/ 6律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為 .對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的 行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守 . “行己有恥 ”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道 德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做 .過(guò)渡 :我們看一看這個(gè)片段今天我

5、們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名 .老師發(fā)完卷子走 了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題 .一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座 的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的 .我心里還是糾結(jié) “這是考 試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律 ”這“次考試完，老師排名次，如果這 道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我 ”.活動(dòng)二 :出謀劃策“我”該怎么辦？幫 “我 ”出出主意 .提示:不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律 .教師講述 :“行己 有恥 ”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力 .掌握增強(qiáng)自控力的 方法和技巧 :增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)

6、“我想要 ”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控 .目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 :止于至善活動(dòng)三 :說(shuō)一說(shuō)大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善 .選自大學(xué)(1)大學(xué)這本書(shū)的主旨是什么？提示 :大學(xué)的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自 己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界 . “止于至善 ”是人的一種精神境界，我 們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的 “至善”追求 .“微塵”2004 年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難 .一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們 說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他 們留下了“微塵 ”的化名.在青島市紅十字會(huì)記錄中， “微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn) 元，在新4/ 6疆喀

7、什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐 款五萬(wàn)元這位熱心公益事業(yè)、化名 微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大， 卻一直不愿露面 .于是，青島市民開(kāi)始了尋找 “微塵 ”的行動(dòng) .有人認(rèn)為， “微塵”是 個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該 尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào) .在青島， “微 塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了 “微塵”小小微 塵”微?！钡拿?現(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公 益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌 .(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，

8、并說(shuō)一說(shuō)以后的打算 .提示 :行善在于心，在于行動(dòng) .我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德 活動(dòng)四 :教材 P30 探究與分享 童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊 天，堅(jiān)持兩年不間斷 .敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信 .學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí) 對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論 .(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？提示 :應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí) .(2)看到這封感謝 信，你會(huì)怎么想？怎么做？提示:我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的 “榜樣”向他學(xué)習(xí) .教師總結(jié) :我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí) .榜樣不僅是一面鏡子，而 且是一面旗幟 .好的榜樣昭

9、示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和 人生理想的思考，給予我們自我完善的力量 .我們要做到 “見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而 內(nèi)自省也 ”，在生活中尋找 “賢”，將他們作為榜樣 .善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué) 習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好 .活動(dòng)五 :案例分析小明這學(xué)期又被選上 “三好學(xué)生 ”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了 .當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他 時(shí)，他說(shuō) :我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足 之處，今后注意自己的言行 .思考 :xx 的話對(duì)你有什么啟發(fā)？5/ 6提示 :平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣 .教師講述 :小明做到了 “日省其身，有則改之，無(wú)則加勉

10、 ”.止“于至善 ”要求我 們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣 .檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省 和慎獨(dú)，端正自己的行為 .活動(dòng)六 :教材 P31 探究與分享觀點(diǎn)一 :獨(dú)善其身，方能 “止于至善 ”一.個(gè)人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終對(duì)自己擁有信心、自我激勵(lì)，無(wú)論何種境遇都不棄善 從惡，即使他普普通通，我們能說(shuō)他一事無(wú)成嗎？觀點(diǎn)二 :僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中 .一切社會(huì)的完善， 都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能 “兼濟(jì)天下 ”，那么，獨(dú)善其身的結(jié) 果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn) .(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？提示 :觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明 .(2) 止“于至善 ”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？教師總結(jié) :要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事 處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功 .在社會(huì)中還要關(guān)心、 幫助周圍的人 .三、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體 驗(yàn) .以修身為本，行走在 “止于至善 ”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是 對(duì)青春最好的證明 .也就是 “少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年 獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步 ”.讓我們做一名有志少 年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想 .3 板書(shū)設(shè)計(jì)