廣東省汕頭市七年級語文上冊 基礎和文言文練習 新人教版.doc

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廣東省汕頭市七年級語文上冊 基礎和文言文練習 新人教版 一、古詩、古文默寫 第4課《古代詩歌四首》 《觀滄?！?（曹操） 1.樹木叢生，百草豐茂。 ， 。 2.最能表達作者博大胸襟和雄心壯志的詩句是： ， 。 ， 。 3.描寫草木景色的句子是: ， 。 4.描寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是： ， 。 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 （李白） 1.把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是： ， 。 2.借物渲染凄清氣氛，抒發(fā)離情別緒的詩句是： ， 。 《次北固山下》（王灣） 1.春、日作為美好新生事物的象征，常表現出普遍意義的生活真理：舊事物必將被新事物取代。如王灣中《次北固山下》“ ， 。”就給人以樂觀積極的力量。 2.描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的句子是： ， 。 3.體現游子思鄉(xiāng)情深的詩句是： ？ 。 《天凈沙秋思》（馬致遠） 1.描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的句子是： ， ， 。 2.表明游子漂泊在外思鄉(xiāng)心情的名句是： ， 。 3.點明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是： ， 。 課外古詩詞 《峨眉山月歌》（李白） 1.明寫月映清江美景，暗點秋夜行船之事的一句是： ， 。 2.點明遠游游線，抒發(fā)依依惜別之情的詩句是： ， 。 《江南逢李龜年》（杜甫） 1.常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是： ， 。 2.追憶往昔與李龜年的接觸，表明對開元盛世的無限眷戀的兩句是： ， 。 3.隱寫“風景不殊,江河有異”的亂世時難的景況，表達出“同是天涯淪落人”的感慨的句子是： ， 。 《行軍九日思長安故園》（岑參） 1.表達詩人思鄉(xiāng)之情，寄托詩人對飽經憂患的人民的同情和對早日平定安史之亂的渴望的詩句是： ， 。 2.這首詩寫了重陽節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從“ ， ?！?可以看出。 《夜上受降城聞笛》（李益） 1.描繪邊塞月色的獨特景色，借寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼的詩句是： ， 。 2.表現征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩句是： ， 。 《秋詞》（劉禹錫） 1.使用對比手法一反前人悲秋的感慨，表達對秋天的贊美和自己被貶后樂觀的心情的句子是： ， 。 2.運用了借物抒懷的寫法，抒寫了作者的凌云壯志的詩句是： ， 。 3.寫出了秋天明艷美麗的景致，且表達出了高遠爽朗的情境，毫無悲秋之意的句子是： ， 。 《夜雨寄北》（李商隱） 1.蘊含宦途失意、羈旅他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是： ， 。 2.超越時空，想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是： ， 。 《十一月四日風雨大作》（陸游） 1.直接表達了自己雖然年老體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆，報效祖國的心愿的詩句是： ， 。 2.由現實轉入夢境，表現作者對朝廷統(tǒng)治者的統(tǒng)治隱隱擔憂和收復失地、統(tǒng)一祖國的強烈愿望的詩句是： ， 。 《潼關》（譚嗣同） 1.表現作者渴望沖決落網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣的句子是： ， 。 2.寫出了古城的高聳、遼遠的句子是： ， 。 課內文言文 《詠雪》 1.謝太傅寒雪日內集， 。 2.兄子胡兒曰：“ 。” 3.兄女曰：“ 。” 4.即公大兄無奕女， 。 《陳太丘與友期行》 1.客問元方：“ ？ 2.友人便怒曰：“非人哉！ ， 。” 3.元方曰：“君與家君期日中，日中不至， ；對子罵父， 。” 4.友人慚， 。 《論語》十二章 1.《論語》中強調學習興趣很重要的句子是： ， 。 2.《論語》中闡述當別人不了解甚至誤解自己時，應當采取的正確態(tài)度的句子是： ， ？ 3.曾子每天從以下幾方面來反省自己： ？ ？ ？ 4.《論語》中孔子感嘆時間過得很快的句子是： , 。 5. 《論語》中孔子認為安貧樂道的生活應該是這樣的： ， ， 。 6. 《論語》中告訴我們做人要有志氣的句子是： ， 。 7.《論語》中孔子強調不僅能學習別人的優(yōu)點，也能看出別人的缺點，更要引以為戒的句子是： , 。 8.《論語》十則中孔子認為學習和思考要結合起來，才有成效，所以他說 , 。 9. 胡錦濤總書記在北京會見來自臺灣的國民黨主席連戰(zhàn)時，引用《論語》中孔子的話是： , ！表達了他見到遠道而來的朋友的喜悅之情。 10. 隨著年齡的增長思想境界逐步提高的句子是： ， ， ， ， ， 。 11. 孔子非常重視學習，在《論語》中“ ， ”明確溫習舊知的重要性。 12.現實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教，到處有老師”的觀點時，常引用《論語》中孔子的話： ， 。 《誡子書》 1.《誡子書》全文中心論點是： ， 。 2.《誡子書》中常被人們用作“志當存高遠”的座右銘的句子是： ， 。 3. 《誡子書》中闡述“學、才、志”關系的句子是： ， 。 4.《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產生不利影響的句子是： ， 。 5.年與時馳， ， ，多不接世， ，將復何及！ 課內現代詩歌 《天上的街市》 1.《天上的街市》中由明星聯想到街燈的句子是： ， 。 2.《天上的街市》中寫作者堅信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是： ， ， 。 3.我想那縹緲的空中， 。街市上陳列的一些物品， 。 4. 你看， ， 。 ，定能夠騎著牛兒來往。 二、病句 1.對下列病句修改不正確的一項是（） A．這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。（修改：刪掉“最多”或“不超過”） B．朋友應該是沒有血緣的兄弟，只要能同甘，才能共苦。（修改：“只要……才……”改為“不僅……而且……”） C．人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，要學會控制自己的情緒。（修改：“不如意”和“遇到”調換位置） D．是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。（修改：去掉“之一”） 2.對下列病句修改不正確的一項是（） A．為了增強復習效果，老師采取了一系列諸如難易結合，化整為零，知識歸類， 注重訓練。（在“注重訓練”的后面加上“的措施”。） B．為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇，光華中學制訂了嚴肅的規(guī)章制度。（將“嚴肅”改為“嚴格”。） C．這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛意見。（將“廣泛”放到“交換”前面。） D.學習成績的優(yōu)劣，關鍵在于有正確的學習態(tài)度和科學的學習方法。（在“有”的后面加上“無”。） 3.對下列病句修改正確的一項是（ ） A．政府不斷繼續(xù)加大財政投入，以解決農村義務教育經費短缺問題。（刪去“問題”。） B．通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使北京的空氣更加清新。（刪去“通過”。） C．第49屆世界乒乓球錦標賽上，我國運動員獲得了五個項目的比賽。（將“獲得”改為“包攬”）。 D．能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關鍵。（在“是”字后面加上“能”。） 4.下列對病句修改不正確的一項是( ) A．一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。（把“的原因”去掉） B．我們要下決心，花大力氣，爭取在本世紀把我國的教育事業(yè)達到先進水平。（將“把”改為“使”） C．作為一個共產黨員、黨的領導干部，想問題辦事情，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。（把“從”改為“以） D．這本雜志的對象，主要是面向中學語文教師及其他語文工作者。（把“及其他語文工作者”去掉） 5.下列對病句的修改不正確的一項是(　　) A．大冶的古礦冶遺址和陽新的布貼畫征服了無數熱愛它們的人們。(“人們”改為“人”) B．叢平平經過認真的籌備，一個名為“CY故事”的故事販賣店在淘寶網上正式開張了。(“經過”提到“叢平平”的前面) C．我們如果把中國自己的事情不努力搞好，那么在當今世界上就很難有發(fā)言權了。(“不”提到“把”的前面) D．歌星、影星多是中學生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，常?；膹U學業(yè)。(“他們”換成“我們”) 6.下列對病句修改不正確的一項是( ) A.青年學生是長身體、長知識,形成人生觀、世界觀的關鍵時期,因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求.(在“青年學生”后門加上“時期”) B.到會的15名與會者,對這一問題進行了充分的討論.(刪除“充分的”) C.由于道路泥濘打滑,使多數教授人員不得不跪在淤泥中用肩膀頂著架子前行.(刪除“使”) D.樹立和落實科學發(fā)展觀,發(fā)展和重視農業(yè)產后機制,應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分.(把“發(fā)展”和“重視”調換位置) 7.下列對病句的修改不正確的一項是（ ） A.一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學校是重點還是普通，而在于他是否具備成功的特質。（在“一個人”后面加上“是否”） B．紀錄片《舌尖上的中國》不僅引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出” 的思考，而且讓人懷念童年時的美味。（將“文化認同”和“軟實力輸出”互換位置） C．弗洛伊德認為夢的材料來自三個方面：一是身體；二是白天經歷的事情；三是兒童時期的精力。（在“身體”后面加“的狀態(tài)”） D．喜歡游泳的人大多有這種經驗：不管天氣很熱，可是剛從水里出來時會感到有點涼，有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。（把“不管”改成“盡管”） 8.下列對病句的修改不正確的一項是（ ） A. 不僅霧霾天氣大大影響了城市的空氣質量，也加劇了城市的交通擁堵。(用詞不當，“影響”改為“降低”) B. “研究生種地”并非“讀書無用論”，而是反思就業(yè)觀念，矯正人生坐標的清醒劑。(成分殘缺，可在“讀書無用論”后加上“的體現”) C. 閱讀很重要，如今互聯網閱讀、手機閱讀等方式的出現，拓寬了我們的視野，為我們創(chuàng)造了閱讀條件。(語序不當，“拓寬了我們的視野”與“為我們創(chuàng)造了閱讀條件”位置互換) D. 無節(jié)制的暴力網絡閱讀，導致孩子們混淆現實世界與虛擬世界并不奇怪是可能的。(句式雜糅，把“是可能的”或者“并不奇怪”刪掉) 9.下列對病句的修改不正確的一項是（ ） A.中國共產黨第十九次全國代表大會于2017年10月18日至10月24日在北京召開，將從戰(zhàn)略全局上對中國的未來未來做出新的擘畫。（刪去“將”) B.數字化時代，文字記錄方式發(fā)生了重大的變化，致使很多人提筆忘字，長此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。（將“到”刪去，“能否很好地”改為“的”） C.睡前三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不飽食，三忌臥處不可擋風。（刪去三個“不可”） D.我國首座自主建造、設計、開發(fā)的六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質性的步伐。（將“開發(fā)”調到“設計”前面） 10.下列對病句的修改不正確的一項是（ ） A.只有密切接觸社會，練習群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。（刪掉“具有真知灼見的”） B.隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現了大量的“低頭族”。（刪掉“隨著”或“使得”） C.我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學習增加困難。（把“困難”改為“麻煩”） D.有了“互聯網+”，“一帶一路”不再是一個普通的地理概念，而且是一個又一個用新技術、新理念組建而成的新生態(tài)系統(tǒng)。（刪掉“且”） 三、詞語運用 1.下列各句中加點的成語，使用正確的一項是（ ） A.該會計師事務所的一份研究報告指出，中國機床制造業(yè)一些有實力的集團為向國外市場滲透，采取了更加咄咄逼人的收購策略。 B.他們都買了房子，排隊交錢后各得其所。 C.個別人愛占便宜，碰到對自己有好處的事情，總是當仁不讓，通常不會受歡迎。 D.受利益驅使，地溝油上餐桌、舊皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春筍般地冒了出來。 2.下列句子加點的成語運用不恰當的一項是（ ）（2分） A.華燈初上，沂河湖心島上的“蒙山沂水”大型水上實景演出令人嘆為觀止。 B.可憐天下父母心，進入九年級，媽媽對小明生活上的照顧越來越具體而微。 C.山東籍作家莫言先生在文學創(chuàng)作上精心鉆研，持之以恒，與xx年榮獲諾貝爾文學獎。 D.近日，游客在埃及神廟刻“到此一游”的事件在網絡上引發(fā)熱議，人們對這種不文明的行為深惡痛疾。 3.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是 （ ） A．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。 B．昨天下午的活動中，來自各班的同學推波助瀾，使畢業(yè)聯歡的氣氛達到了高潮。 C．今年以來，朝陽社區(qū)開展了許多為群眾所喜聞樂見的“明榮知恥”專題文化活動。 D．《文明辦網倡議書》為我國姹紫嫣紅的精神文明園地奉上了一枝鮮花，增添了一葉新綠。 4.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（ ） A．剛學做菜的王艷老是忘記放鹽和其他調料，吃起來讓我們覺得味同嚼蠟。 B．晚自習課上，老師又教了我們一種思路，重蹈覆轍地將這道題做了一遍。 C．我們要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，袖手旁觀是不能得到知識的。 D．李琪經常為孤寡老人做好事，他的事跡真是罄竹難書。 5．下列各組中加點成語使用有誤的一項是（ ） A．“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺根深蒂固；事實上，生活中解決問題的方法并非只有一個。 B．做一個人，我們要行使自己的 權力；做一個公民，我們要恪盡職守。 C．兩位闊別多年的老朋友意外在異國他鄉(xiāng)萍水相逢，又是握手，又是擁抱，別提有多高興了。 D．做學問是一項艱苦的勞動，應踏踏實實，不能好高騖遠。 6.選出下列句子中加點詞語運用錯誤的一項（ ）（3分） A. 父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。 B. 這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。 C．中國人每年“舌尖上浪費”銳不可當，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。 D. 離開家鄉(xiāng)這么久，看到現在家鄉(xiāng)衰敗的樣子，不禁使我觸目傷懷。 7.下列加點詞語使用不恰當的一項是（ ） A.一個人對自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便褻瀆了職業(yè)的神圣。 B.昨夜一場大雪，早上出門一看，天晴了，好一派紅妝素裹的絢麗景象。 C.概括文意要簡練，要學會尋章摘句，斷章取義。 D．看著三輪車遠走，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 8.下列句子加點的成語運用錯誤的一項是（ ） A.操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。 B.面對“生物入侵者”每年造成的兩億多美元的經濟損失，人們豈能無動于衷。 C.何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘。 D我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。 9.下列句子中，加著重號的成語使用不正確的一項是（ ） A. 河北柏鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質優(yōu)良。每至花期，園內的牡丹競相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。 B. 她性格溫和，待人誠懇，舉止文雅，言語動聽。雖然是初次接觸，但我對她的好感油然而生。 C. 六月的天，娃娃的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，不一會兒，陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真是撲朔迷離?。? D. 今天的熒屏和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的恰恰是能夠觀照自我的活生生的生命個體。 10.下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項（ ） A. 在突如其來的災難面前，學校是一個天然庇護所，它既安撫學生、傳遞溫暖，也護佑公眾、凝聚人心。 B. 近年來，微博逐漸成為輿論引導的一線陣地，政府開設微博已蔚然成風。 C. 有的游客明明看到油菜地里“禁止入內”的牌子，還是義無反顧地走進去拍照留影，讓人無可奈何。 D. 從古時的大同理想到今日的中國夢，盡管時代背景和歷史條件發(fā)生了滄海桑田的變化，但其中所蘊含的對公平正義與社會和諧的期盼，卻有著一脈相承的連續(xù)性。 11. 下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（ ） A．文學作品凝聚著人類最美好的感情和燦爛的智慧，對學生具有潛移默化的影響。 B．為了把王家?guī)X煤礦里的水盡早排除，工程技術人員處心積慮克服了許多困難。 C．小李當了演員,小白當了作家,他們都各得其所。 D．節(jié)假日終于到來了，校長呼朋引伴與老同學相聚一堂。 12.以下選項中成語運用無誤的是（ ）（3分） A. 為了讓同學們更好地感受“創(chuàng)文”給汕頭帶來的明顯變化，我們班舉行了一次轟轟烈烈的主題班會。 B. 那年冬天,祖母死了,父親也失業(yè)了,正是禍不單行的日子。 C. 幾年來，我顛沛流離，周游各國，足跡遍尋了世界很多地方，修行功夫愈進愈深。 D. 我們語文老師知識可淵博了，講起課來海闊天空，令我們大開眼界。 13.下列句子中的成語用得不恰當的一項是（ ）(3分) A．泰戈爾是一個才華橫溢、博學多識的人。 B．吳靜鈺在奧運會跆拳道項目上能奪得冠軍，與她平時忘乎所以的刻苦訓練分不開。 C．這些照片的背后,往往隱藏著一些鮮為人知的故事。 D．提起北京奧運會，人們就會想起那首膾炙人口的歌曲《我和你》。 四、仿寫 1.請按照下面劃線句仿寫兩個句子。 每個人都擁有財富。知識是財富，它能增長智慧，也能美化心靈；（1） ， ， ；（2） ， ， ；挫折是財富，它能積累經驗，也能磨練意志……擁有這些財富，人生就會多姿多彩。 2.根據語境，仿照畫線句子，續(xù)寫句子，構成語意連貫的一段話。 閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦； ；秋，以她的天高云淡、成熟豐滿引人喜悅； 。 3.請以“幸?！遍_頭寫兩句話組成排比。 幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的牽掛； ； 。 xx第一學期七年級期末復習之文言文閱讀 班級： 姓名： 座號： 《詠雪》 一、解釋下列加點詞語。 謝太傅寒雪日（ ）內集（ ），與兒女（ ）講論文義（ ）。俄而（ ）雪驟（ ），公欣然（ ）曰：“白雪紛紛何（ ）所似（ ）？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（ ）可擬（ ）?！毙峙唬骸拔慈簦? ）柳絮因（ ）風起?！惫笮罚? ）。即（ ）公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 二、翻譯下列句子。 （1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” ______________________________________________________________________________ （2）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！? ______________________________________________________________________________ （3）兄女曰：“未若柳絮因風起。” ______________________________________________________________________________ 三、下列對《詠雪》的理解，不正確的一項是（ ） A.“撒鹽空中差可擬”一句中寫出了雪的顏色和下落的姿態(tài)，抓住“雪”和“鹽”的形似之處；“未若柳絮因風起”則從神似入手，寫出雪花飄舞的輕盈姿態(tài)。 B.從“謝太傅雪日內急，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂融融的情景。 C.“公欣然”和“大笑樂”，可看出謝安與子女親密無間的感情和把玩詩句的雅興。 D.從課文中“公大笑樂”的反應來看，謝安傾向于“柳絮乘風起”的說法。 《陳太丘與友期行》 一、解釋下列加點詞語。 陳太丘與友期行( )，期( )日中( )。過中不至( )，太丘舍( )去( )，去后乃至( )。 元方時( )年七歲，門外戲( )?？蛦栐剑骸白鹁? )在不( )？”答曰：“待( )君( )久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委( )而去?！痹皆唬骸熬c家君( )期日中，日中不至，則( )是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚( )，下車引( )之。元方入門不顧( ) 二、翻譯下列句子。 （1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。 ______________________________________________________________________________ （2）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！? ______________________________________________________________________________ （3）元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！? ______________________________________________________________________________ （4）友人慚，下車引之。元方入門不顧。 ______________________________________________________________________________ 三、下列對《陳太丘與友期行》的理解，不正確的一項是（ ） A.陳元方據理抗辯，小小年紀就表現出“方正”之氣。 B.陳太丘的這位朋友，自己言而無信，失了約不自省，反而怒罵別人。 C.文章以敘述、描寫、抒情為主。開頭第一句就以敘述交代了故事的起因。 D.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)描寫是對比，表明客人是一個知錯能改的人。 《論語》 一、解釋下列加點詞語。 1.子曰：“學而時（ ）習（ ）之，不亦說（ ）乎？有朋（ ）自（ ）遠方來，不亦樂（ ）乎？人不知（ ）而不慍（ ），不亦君子（ ）乎？ 2.曾子曰：“吾（ ）日（ ）三（ ）?。? ）吾身，為（ ）人謀（ ）而不忠（ ）乎?與朋友交（ ）而不信（ ）乎?傳（ ）不習（ ）乎?” 3.子曰：“吾十有（ ）五而志（ ）于學（ ），三十而立（ ），四十而不惑（ ），五十而知（ ）天命（ ），六十而耳順（ ），七十而從（ ）心所欲，不逾（ ）矩（ ）。” 4.子曰：“溫（ ）故（ ）而知（ ）新（ ），可（ ）以（ ）為（ ）師矣?！? 5.子曰：“學而不思（ ）則罔（ ），思（ ）而不學則殆（ ）。” 6.子曰：“賢（ ）哉，回也！一簞食，一瓢飲（ ），在陋（ ）巷，人不堪（ ）其憂（ ），回也不改（ ）其樂（ ）。賢哉，回也！” 7.子曰：“知（ ）之者不如好（ ）之者，好之者不如樂（ ）之者。” 8.子曰：“飯（ ）疏食（ ），飲（ ）水，曲（ ）肱（ ）而枕之，樂（ ）亦在其中矣。不義（ ）而富且貴，于我如（ ）浮云?！? 9.子曰：“三（ ）人行（ ），必（ ）有我?guī)熝桑? ）。擇（ ）其善者（ ）而從（ ）之，其不善者（ ）而改之。” 10.子在川（ ）上曰：“逝（ ）者如斯（ ）夫，不舍（ ）晝夜?！? 11.子曰：“三軍（ ）可（ ）奪（ ）帥也，匹夫（ ）不可奪志（ ）也。” 12.子夏曰：“博（ ）學（ ）而篤（ ）志（ ），切（ ）問（ ）而近（ ）思（ ），仁（ ）在其中矣。” 二、翻譯下列句子。 （1）吾日三省吾身，為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎? ______________________________________________________________________________ （2）學而不思則罔，思而不學則殆。 ______________________________________________________________________________ （3）飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。 ______________________________________________________________________________ （4）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 ______________________________________________________________________________ 三、下列對《論語十二則》的理解，不正確的一項是（ ） A．第二章“三省吾身”講學習方法，強調隨時都該反省自己。 B.“吾十有五而志于學”講個人修養(yǎng)，要循序漸進，進德修業(yè)。 C.第七則講興趣對于學習的重要性?！爸敝皇且话懔私?，“好之”則會有更大的熱情投入，“樂之”才能全身心地置身其中。 D.第八則的孔子的自我表白，在“富貴”和“義”發(fā)生矛盾時，寧愿貧賤而堅守“義”?？鬃咏^對排斥富貴，認為富貴是過分的欲求。 《誡子書》 一、解釋下列加點詞語。 夫（ ）君子之行，靜( )以（ ）修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊( )無以( )明( )志( )，非寧靜無以致( )遠( )。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣( )才( )，非志無以成學。淫( )慢( )則不能勵( )精( )，險( )躁( )則不能治( )性( )。年( )與時馳( )，意( )與日去( )，遂( )成枯落( ) ，多不接世( )，悲守窮廬( )，將復何及( )！ 2、 翻譯下列句子。 （1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 （2）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 （3）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 （4）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。 3、 下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A.“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世”諸葛亮用殷切的口吻勸誡兒子要珍惜時間，及早學習，否則將一事無成，于社會亦無用處。 B.全文通過智慧理性、簡練嚴謹的文字，勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。 C.“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！毕日蠓矗撌觥办o”與“學”“才”“志”的關系，諸葛亮以此告誡兒子成才需要具備立志、學習兩個條件。 D.從文中可以看出諸葛亮是一位品格高潔，才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書信中，將普天下為人父者的愛子之情表達的非常深切。 《狼》 一、解釋下列加點詞語。 一屠( )晚歸( )，擔中肉盡，止( )有剩骨。途中兩狼，綴行( )甚( )遠。 屠懼，投以( )骨。一狼得骨止( )，一狼仍從( )。復( )投之，后狼止而前狼又至( )。骨已盡矣。而兩狼之并( )驅( )如故( )。 屠大窘( )，恐前后受其敵( )。顧( )野有麥場，場主積薪( )其中，苫蔽( )成丘。屠乃( )奔( )倚( )其下，弛( )擔持刀。狼不敢前( )，眈眈( )相向。 少時( )，一狼徑( )去( )，其一犬( )坐于前( )。久之，目似瞑( )，意( )暇( )甚。屠暴( )起，以( )刀劈狼首，又數刀斃( )之。方( )欲( )行，轉視積薪后，一狼洞( )其中，意( )將隧( )入以攻其后也。身已半入，止露尻( )尾。屠自( )后斷其股( )，亦斃之。乃( )悟( )前狼假寐( )，蓋( )以誘敵。 狼亦黠( )矣，而頃刻( )兩斃，禽獸之變詐( )幾何( )哉？止增( )笑耳。 二、翻譯下列句子。 （1）屠大窘，恐前后受其敵。 （2） 一狼徑去，其一犬坐于前。 （3） 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 （4） 禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 三、下列對文章的分析理解，正確的一項是（ ） A. 文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進尺，貪得無厭，就應該勇敢地進行斗爭。 B. 文章寫屠戶與狼三次交鋒，第一次是懼怕并“投以骨”，第二次是突然跳起來殺死第一只狼，第三次是“轉視積薪后”，發(fā)現第二只狼，從后面砍斷狼的后腿，把第二只狼殺死。 C. 屠戶在與狼對抗時，先是“奔倚其下，弛擔持刀，”表現他的害怕心理，繼而“暴起”殺狼，最后“轉視積薪后”根除狼患，表現了他的勇敢、機智。 D. “狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現了狼的狡猾。 E. 《穿井得一人》 一、解釋下列加點詞語。 宋之丁氏，家無井而出溉汲( )，常一人居外。及( )其家穿( )井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞( )而傳( )之者：“丁氏穿井得一人。”國( )人道( )之，聞( )之于宋君。宋君令人問之于( )丁氏，丁氏對（ ）曰：“得一人之使( )，非得一人于井中也?！鼻? )聞之若此，不若( )無聞也。 二、 翻譯下列句子。 （1）有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！? ______________________________________________________________________________ （2）宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。 ______________________________________________________________________________ （3） 求聞之若此，不若無聞也。 ______________________________________________________________________________ 三、下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A.宋君派人打聽這件事，是因為不太相信穿井得一人的事情。 B.這個寓言故事告訴我們：對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別。 C.寓言中的原本事件被訛傳，唯一原因是“國人”樂于接受這種離奇的傳聞。 D.這個寓言故事告訴我們：不要輕易傳播未經證實的傳聞。 《杞人憂天》 一、解釋下列加點詞語。 杞國有人憂( )天地崩墜，身亡( )所寄，廢寢食者。 又有憂彼( )之所憂者，因( )往( )曉( )之，曰：“天，積氣( )耳( )，亡處亡氣。若( )屈伸呼吸，終日( )在天中行止( )，奈何( )憂崩墜乎？” 其人曰：“天果( )積氣，日月星宿，不當墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使( )墜，亦不能有所中傷( )?！? 其人曰：“奈地壞何( )？” 曉之者曰：“地，積塊( )耳，充塞四虛( )，無處無塊。若躇步跐蹈( )，終日在地上行止，奈何憂其壞？” 其人舍( )然大喜，曉之者亦舍然大喜。 二、翻譯下列句子。 （1）又有憂彼之所憂者，因往曉之 （2） 若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？ （3） 天果積氣，日月星宿，不當墜耶？ （4） 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 三、下列對文章的分析理解，正確的一項是（ ） A.本文采用三問三答結構全篇，都是先寫杞人之憂，后寫曉之者有針對性的開導，條理清晰。從文中可以看到，對一種事物認識不足，了解不夠，難免會產生畏懼心理。 B.后來的人就是根據這個故事，引申成“杞人憂天”這個成語。 C.“若屈伸呼吸”和“未若柳絮因風起”的“若”意思是一樣的。 D.本文嘲諷了那些對一些不必要的事或基本不會發(fā)生的事擔心的人。 xx第一學期七年級期末復習之基礎 一、古詩、古文默寫 第4課 《觀滄海》 （曹操） 1. 秋風蕭瑟，洪波涌起 2. 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 3. 樹木叢生，百草豐茂。 4. 水何澹澹，山島竦峙。 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 （李白） 1. 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 2. 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 《次北固山下》（王灣） 1. 海日生殘夜，江春入舊年。 2. 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 3. 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 《天凈沙秋思》（馬致遠） 1. 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 2. 夕陽西下，斷腸人在天涯。 3. 夕陽西下，斷腸人在天涯。 課外古詩8首 《峨眉山月歌》（李白） 1. 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 2. 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。 《江南逢李龜年》（杜甫） 1. 正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。 2. 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 3. 正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。 《行軍九日思長安故園》（岑參） 1. 遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。 2. 強欲登高去，無人送酒來。 《秋詞》（劉禹錫） 1. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 2. 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 3. 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 《夜雨寄北》（李商隱） 1. 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 2. 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 《十一月四日風雨大作》（陸游） 1. 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 2. 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 《潼關》（譚嗣同） 1.河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。 2.終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。 《世說新語二則》 《詠雪》 1. 與兒女講論文義 2. 撒鹽空中差可擬 2.未若柳絮因風起 4.左將軍王凝之妻也 《陳太丘與友期行》 1.尊君在否 2.與人期行，相委而去 3.則是無信 則是無禮 4.下車引之 《論語十二章》 1.《論語》中強調學習興趣很重要的句子是：知之者不如好之者 ， 好之者不如樂之者 。 2.《論語》中闡述當別人不了解甚至誤解自己時，應當采取的正確態(tài)度的句子是： 人不知而不慍 ，不亦君子乎 ？ 3.曾子每天從以下幾方面來反省自己： 為人謀而不忠乎 ？與朋友交而不信乎 ？ 傳不習乎 ？ 4.《論語》中，孔子感嘆時間過得很快的句子是： 逝者如斯夫 ， 不舍晝夜 。 5.《論語》中，孔子認為安貧樂道的生活應該是這樣的：飯疏食飲水 ， 曲肱而枕之, 樂亦在其中矣 。 6.《論語》中告訴我們做人要有志氣的句子是： 三軍不可奪帥也， 匹夫不可奪志也 。 7.《論語》中孔子強調不僅能學習別人的優(yōu)點，也能看出別人的缺點，更要引以為戒的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之。 8.《論語》十則中孔子認為學習和思考要結合