【word文檔】湖南省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目：建筑工程技術(shù)示范性特色專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

湖南省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目建筑工程技術(shù)示范性特色專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案（2011年2013年）湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院二一一年六月目 錄一、建設(shè)背景1（一）行業(yè)背景1（二）社會(huì)背景1（三）人才需求背景1二、現(xiàn)有基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)2（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)21、形成了面向市場(chǎng)的專業(yè)建設(shè)機(jī)制22、形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教研和科研能力突出的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)23、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系54、形成了符合職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的專業(yè)教育教學(xué)方法55、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系66、具備了滿足專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件77、專業(yè)文化建設(shè)已具雛形98、畢業(yè)生初次就業(yè)率高，用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)好9（二）主要優(yōu)勢(shì)91、辦學(xué)歷史悠久，業(yè)內(nèi)影響大92、行業(yè)支撐強(qiáng)大、畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通103、區(qū)位優(yōu)勢(shì)顯著，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力突出10三、指導(dǎo)思想、建設(shè)思路與原則10（一）建設(shè)指導(dǎo)思想10（二）建設(shè)基本思路111、構(gòu)建“專業(yè)+公司+實(shí)訓(xùn)室”的校企合作專業(yè)建設(shè)模式112、培養(yǎng)“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)113、構(gòu)建“以職業(yè)活動(dòng)為主體、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系114、以校企深度融合為特色，實(shí)施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式115、建設(shè)“合作性、開(kāi)放性、示范性”的實(shí)訓(xùn)基地116、以考核職業(yè)崗位能力為突破口，建立學(xué)生評(píng)價(jià)新體系127、進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力128、構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群12（三）建設(shè)原則121、就業(yè)性原則122、前瞻性原則123、立體配套性原則124、系統(tǒng)性原則135、能力性原則13四、建設(shè)目標(biāo)13（一）總目標(biāo)13(二)具體目標(biāo)131、校企合作互利共贏體制機(jī)制建設(shè)目標(biāo)132、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)133、課程體系改革與建設(shè)目標(biāo)144、專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)目標(biāo)145、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo)146、實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)157、人才培養(yǎng)模式改革和人才培育規(guī)格目標(biāo)158、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)169、優(yōu)質(zhì)共享的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)1610、專業(yè)人才職業(yè)道德和職業(yè)精神教育目標(biāo)16五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容17（一）校企合作體制機(jī)制建設(shè)方案171、建設(shè)內(nèi)容172、建設(shè)步驟193、運(yùn)行模式204、精細(xì)管理215、提交成果23（二）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及人才培養(yǎng)模式改革方案231、建設(shè)內(nèi)容232、建設(shè)步驟323、運(yùn)行模式334、精細(xì)管理335、提交成果34（三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案341、建設(shè)內(nèi)容342、建設(shè)步驟413、運(yùn)行模式414、精細(xì)管理425、提交成果43（四）課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程改革建設(shè)方案431、建設(shè)內(nèi)容442、建設(shè)步驟1073、運(yùn)行模式1084、精細(xì)管理1095、提交成果111（五）專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)方案1111、建設(shè)內(nèi)容1112、建設(shè)步驟1123、運(yùn)行模式1134、精細(xì)管理1135、提交成果114（六）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案1141、建設(shè)內(nèi)容1142、建設(shè)步驟1193、運(yùn)行模式1204、精細(xì)管理1205、提交成果121（七）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件及基地建設(shè)方案1211、建設(shè)內(nèi)容1212、建設(shè)步驟1273、運(yùn)行模式1284、精細(xì)管理1305.提交成果131（八）人才培養(yǎng)方案及教學(xué)組織模式建設(shè)方案1321、建設(shè)內(nèi)容1322、建設(shè)步驟1363、運(yùn)行模式1374、精細(xì)管理1385、提交成果140（九）專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)方案1401、建設(shè)內(nèi)容1402、建設(shè)步驟1423、運(yùn)行模式1424、精細(xì)管理1435、提交成果144（十）專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)方案1441、建設(shè)內(nèi)容1442、建設(shè)步驟1473、運(yùn)行模式1484、精細(xì)管理1505、提交成果151（十一）專業(yè)群建設(shè)方案1511、建設(shè)內(nèi)容1512、建設(shè)步驟1553、運(yùn)行模式1564、精細(xì)管理1565、提交成果157（十二）質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)建設(shè)方案1571、建設(shè)內(nèi)容1572、建設(shè)步驟1583、運(yùn)行模式1594、精細(xì)管理1595、成果提交162六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與進(jìn)度安排162七、保障措施1821、組織保障1822、機(jī)制與體制保障1823、管理與經(jīng)費(fèi)保障制度183八、預(yù)期效果1831、建筑工程技術(shù)專業(yè)成為省級(jí)精品專業(yè)1832、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為省級(jí)示范基地1833、一門課程建設(shè)成國(guó)家級(jí)精品、三門課程建設(shè)成省級(jí)精品、七門課程建設(shè)成院級(jí)精品1834、專業(yè)群社會(huì)輻射能力更強(qiáng)1845、職教資源共享作用更大184九、驗(yàn)收要點(diǎn)184序 言一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（4000字）（一）建設(shè)背景1、行業(yè)背景從主管部門湖南省建工集團(tuán)看，“盡快補(bǔ)充集團(tuán)高技能人才和管理人才，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的領(lǐng)先地位”的戰(zhàn)略，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。從學(xué)校內(nèi)部看，我院現(xiàn)有建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生3360人（截止2010年10月），畢業(yè)生就業(yè)率為96%，有許多公司、企業(yè)到學(xué)校招聘畢業(yè)生。家長(zhǎng)、學(xué)生的選擇，市場(chǎng)的需求，社會(huì)的需要，這對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展極為有利。2、社會(huì)背景“十一五”開(kāi)局，建筑業(yè)的生產(chǎn)總值、竣工面積和施工面積逐年增長(zhǎng)，并呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。但是，我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員文化、技術(shù)和綜合素質(zhì)總體水平偏低的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)成為阻礙建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。從全國(guó)看，建筑業(yè)的從業(yè)人員有近4000萬(wàn)人，其中農(nóng)民工占80%以上，從事技術(shù)和管理崗位工作的人員只有350萬(wàn)人，占整個(gè)從業(yè)人員比例的8.75%，其中具有中職或中職學(xué)校以上學(xué)歷及初級(jí)或初級(jí)以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員約有150萬(wàn)人。也就是說(shuō)，從事技術(shù)和管理崗位工作的專業(yè)人員中，能夠被認(rèn)為是工程技術(shù)人員的只有42.8%。這種局面是導(dǎo)致我國(guó)建筑業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)處于從業(yè)人員多，綜合素質(zhì)低，建筑產(chǎn)品質(zhì)量粗糙的主要原因。從湖南省內(nèi)看，建筑施工企業(yè)有3200余家，企業(yè)資質(zhì)審查與開(kāi)展新的認(rèn)證，施工技術(shù)，施工管理，施工質(zhì)量檢驗(yàn)，施工安全管理，工程投標(biāo)和造價(jià)，建筑材料檢測(cè)和施工技術(shù)資料管理等基層專業(yè)崗位上的技術(shù)與管理人員缺口達(dá)3萬(wàn)余人。對(duì)長(zhǎng)沙、湘潭、岳陽(yáng)、湘西、常德等地的25家建筑施工企業(yè)從業(yè)人員的資質(zhì)調(diào)查，僅就企業(yè)及項(xiàng)目管理層人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例分析，本科學(xué)歷占7.2%，?？茖W(xué)歷占30.4%，中專及以下學(xué)歷者占62.4%，而大量的從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無(wú)學(xué)歷人員，建筑業(yè)從業(yè)人員很多沒(méi)有受過(guò)培訓(xùn)，也無(wú)職業(yè)資格。調(diào)研結(jié)果表明雖然建設(shè)業(yè)從業(yè)人員眾多，但總體來(lái)說(shuō)素質(zhì)低，建筑施工企業(yè)迫切需要大量的高素質(zhì)的建筑工程專業(yè)人才。3、人才需求背景目前，我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員已達(dá)4000多萬(wàn)人，居各行業(yè)之首。在建筑業(yè)從業(yè)人員中，專業(yè)技術(shù)和管理兩類人員僅占從業(yè)人員總數(shù)的9%，遠(yuǎn)低于各行業(yè)18%的平均水平。專業(yè)技術(shù)和管理人員中，中專以上學(xué)歷者占58%，大學(xué)以上學(xué)歷者占11%；占從業(yè)人員總數(shù)90%以上的生產(chǎn)一線的操作人員絕大多數(shù)未經(jīng)任何培訓(xùn)直接上崗。根據(jù)教育部、建設(shè)部組織進(jìn)行的行業(yè)資源調(diào)查報(bào)告，建筑技術(shù)人才短缺突出表現(xiàn)在建筑施工、建筑裝飾、建筑設(shè)備和建筑智能化這四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。建筑業(yè)從業(yè)人員中，約78%分布在建筑施工和市政施工企業(yè)。今后10年，從業(yè)人員按4000萬(wàn)考慮，技術(shù)與管理人員要達(dá)到20%，高、中等職業(yè)教育每年需培養(yǎng)80萬(wàn)人。隨著建筑業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的不斷提升，社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不斷充實(shí)到建筑生產(chǎn)的第一線，將大大提高建筑業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，這對(duì)建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育部、建設(shè)部把建筑工程技術(shù)專業(yè)定位為技能緊缺型人才專業(yè)。我們應(yīng)又快又好的對(duì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多的、更適用于建筑行業(yè)的高技能專門人才。4、人才培養(yǎng)背景（二）建設(shè)基礎(chǔ)1、形成了面向市場(chǎng)的專業(yè)建設(shè)機(jī)制專業(yè)建設(shè)實(shí)行了校企合作，在相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及行政主管部門的支持下，土木工程系成立了以校內(nèi)教師和行業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，并參與專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程，對(duì)本專業(yè)的建設(shè)起到了顯著的指導(dǎo)作用。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，每年組織了一次建筑業(yè)企業(yè)調(diào)研，以企業(yè)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求數(shù)量、質(zhì)量以及人才結(jié)構(gòu)提出的要求，逐步建立了與建筑行業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)技能型專門人才相適應(yīng)的專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的要求，基于本專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位。以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，共同參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方案的制訂，共同培育“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，較好地實(shí)現(xiàn)了企業(yè)全過(guò)程參與專業(yè)人才培養(yǎng)。2、形成了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、教研和科研能力突出的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)本專業(yè)現(xiàn)有在編專任教師79人，教師團(tuán)隊(duì)具有“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”的“雙師”隊(duì)伍特色。其中教授1人、副教授41人、高級(jí)工程師23人，注冊(cè)建造師11人、注冊(cè)監(jiān)理工程師6人、一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師9人，博士1人、在讀博士2人、碩士22人，具有“雙師型”（教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師）教師61人。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由專業(yè)教師和現(xiàn)場(chǎng)專家組成，其中校外兼職教師18人，常年外聘的兼職教師都是企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)骨干與管理人員，都具有較高的學(xué)識(shí)水平和豐富的現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都具有工程師以上職稱。本專業(yè)已有省級(jí)專業(yè)帶頭人一名，基本形成了 “專業(yè)帶頭人+課程負(fù)責(zé)人+骨干教師”合理的師資梯隊(duì)，各專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)和課程改革中起帶頭和把關(guān)作用，能悉心指導(dǎo)本專業(yè)教師（特別是青年教師）綜合能力的全面提高，獲得了省內(nèi)同行的認(rèn)可。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，共同開(kāi)展教育教學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)研究，教研、科研成果豐碩。近三年來(lái)，以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)共主持省級(jí)教改課題5項(xiàng)，自然科學(xué)課題3項(xiàng)，院級(jí)科研課題8項(xiàng)，院級(jí)精品課程6項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)表論文122篇；其中在國(guó)家一級(jí)核心期刊上發(fā)表論文16篇；編寫本專業(yè)出版教材16本，自編校本教材29本；教改科研的各類省部級(jí)獲獎(jiǎng)包括教學(xué)課件比賽、自然科技應(yīng)用評(píng)比、教改論文評(píng)比、科研課題評(píng)比在內(nèi)有14項(xiàng)。多年來(lái)，本專業(yè)教師一直致力于建筑工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的研究與推廣，致力于為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供工程咨詢和技術(shù)服務(wù)。本專業(yè)教師近幾年來(lái)累計(jì)完成工程項(xiàng)目30余項(xiàng)，多項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)成果獲得省市的獎(jiǎng)項(xiàng)，在本地區(qū)建筑行業(yè)形成了較大的影響。如：劉正武老師主持的湘潭蓮城大橋主墩基礎(chǔ)C25大摻量粉煤灰混凝土應(yīng)用、C50碎卵石混凝土應(yīng)用、湘潭電廠主廠房C60高性能卵石混凝土應(yīng)用、原狀粉煤灰在商品混凝土應(yīng)用研究。鄭偉老師主持的湘潭電機(jī)集團(tuán)公司高層住宅設(shè)計(jì)、物流公司舊廠房加固改造、岳陽(yáng)云溪區(qū)賓館加固改造等項(xiàng)目，都獲得了極大成功。見(jiàn)表1。表1 土木工程系專業(yè)教師部分社會(huì)服務(wù)一覽表序號(hào)姓名項(xiàng)目名稱擔(dān)任職務(wù)工作內(nèi)容起始時(shí)間負(fù)責(zé)人1劉正武湘潭蓮城大橋監(jiān)理公司實(shí)驗(yàn)室主任現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)控2004-2006齊成世2劉正武中國(guó)大唐湘潭電廠二期工程混凝土攪拌站實(shí)驗(yàn)室主任質(zhì)量監(jiān)控2005-2008胡先紅3李偉湘潭上瑞鞋業(yè)公司工業(yè)園專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2006.5陳芳4李偉圣鴻公司科技樓、宿舍專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2006.7陳芳5李偉欽州港口集團(tuán)16號(hào)住宅樓專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2007.126李偉湖南福來(lái)喜鵝業(yè)辦公樓、綜合樓、廠房專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2008.5丁勝7李偉湖南城建職院學(xué)生公寓改建專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2008.5陳芳8許博江西贛州水岸新天項(xiàng)目技術(shù)員項(xiàng)目管理2006.62007.1胡永深9許博瑞贛高速AS16標(biāo)項(xiàng)目技術(shù)員項(xiàng)目管理2007.12007.6羅努銀10黃旭林湘潭市湖湘名都小區(qū)（9棟、48056 m2 ）技術(shù)負(fù)責(zé)人完成A座結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核2006.32006.9唐小春11黃旭林湘潭縣易俗河政務(wù)中心（15層，16700 m2 ）專業(yè)負(fù)責(zé)人完成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2006.72006.8歐陽(yáng)念林12黃旭林凱旋華府住宅小區(qū)（4棟、12層，46812 m2）技術(shù)負(fù)責(zé)人完成C座結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核2007.22007.8唐小春13黃旭林湘潭碧龍江畔住宅小區(qū)（10棟，43357 m2）技術(shù)負(fù)責(zé)人完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核2008.42008.8唐小春14黃旭林湘潭九華大新安置區(qū)（6棟，27816 m2）技術(shù)負(fù)責(zé)人完成小區(qū)圖紙結(jié)構(gòu)審核2008.102008.11唐小春15黃旭林湘潭凱旋國(guó)際廣場(chǎng)（15層，36542 m2）專業(yè)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)代表2008.5現(xiàn)在成志榮16尹檢務(wù)南方機(jī)電廠房甲方代表負(fù)責(zé)策劃及技術(shù)06-08年丁曉龍17尹檢務(wù)宏泰房產(chǎn)綜合樓乙方技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)08-09年淳四清18李東湘潭四橋建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控員橋梁的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控與施工控制2007.02-2007.03鐘新谷19李東永勝大橋建設(shè)工程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控員橋梁的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控與施工控制2008.06-2007.07鐘新谷20鄧夏清常德市沙港花園結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2008年肖曙曦21鄧夏清凱旋華府國(guó)際廣場(chǎng)施工負(fù)責(zé)施工員2008年周榮國(guó)22鄧夏清常德市興典花園結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2008年肖曙曦23鄧夏清湖南建院實(shí)訓(xùn)工廠一號(hào)樓甲方代表施工員2008年吳志超24鄧夏清湖南建院學(xué)生宿舍擴(kuò)建工程甲方代表技術(shù)負(fù)責(zé)人2008年吳志超25龔云成株洲金帝廣場(chǎng)技術(shù)負(fù)責(zé)人施工技術(shù)負(fù)責(zé)人20052006譚衛(wèi)紅26龔云成湘潭先達(dá)城市花園生產(chǎn)、技術(shù)負(fù)責(zé)人施工技術(shù)負(fù)責(zé)人20082009譚衛(wèi)紅27鄭偉湘潭九州公司九州.怡景苑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2005.10-2006.4鄭偉28鄭偉湘潭電機(jī)力源包裝廠24米雙跨成品車間結(jié)構(gòu)加固設(shè)計(jì)獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)加固設(shè)計(jì)2006.5鄭偉29鄭偉湘潭電機(jī)擴(kuò)大機(jī)廠房加固設(shè)計(jì)獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)加固設(shè)計(jì)2008.9鄭偉30鄭偉湘潭電機(jī)露天庫(kù)廠房加固設(shè)計(jì)獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)加固設(shè)計(jì)2009.11鄭偉31周軍本校新湖學(xué)生公寓獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2010.2陳芳32謝湘贊本校高新學(xué)生公寓獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2010.3陳芳33鄭偉謝湘贊周軍姬棟宇本校新湖學(xué)生公寓鄭偉任總監(jiān)工程監(jiān)理2010.3鄭偉34曹孝柏本校高新學(xué)生公寓甲方負(fù)責(zé)人技術(shù)負(fù)責(zé)人2010.3吳志超35何貴中本校新湖學(xué)生公寓甲方負(fù)責(zé)人技術(shù)負(fù)責(zé)人2010.3吳志超36謝湘贊本校體育館獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2011.02陳芳37謝湘贊本校圖書館獨(dú)立設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2011.02陳芳3、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系根據(jù)建筑業(yè)生產(chǎn)一線職業(yè)崗位任職要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以本專業(yè)面向的職業(yè)崗位群的工作過(guò)程分解為基礎(chǔ)，確定所需核心技術(shù)應(yīng)用能力或能力要素體系。進(jìn)而分析各能力要素對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以崗位群所需職業(yè)能力為框架，同時(shí)考慮學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要，以典型工作任務(wù)、工作過(guò)程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)。以專業(yè)核心技能和最前沿的技術(shù)為主線，融合建筑工程技術(shù)專業(yè)核心職業(yè)資格考試內(nèi)容，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。按照公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行模塊化課程體系設(shè)計(jì)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成，課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與職業(yè)崗位工作過(guò)程密切關(guān)聯(lián)、與職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力要求相統(tǒng)一，從而形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系。4、形成了符合職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律的專業(yè)教育教學(xué)方法建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施嚴(yán)格按照“教、學(xué)、做合一”的原則，在教學(xué)組織上，充分利用已有的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以具體項(xiàng)目、實(shí)際案例為載體，靈活運(yùn)用各教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式。教學(xué)過(guò)程中靈活穿插企業(yè)兼職教師的講授和輔導(dǎo)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。逐步形成了多種有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式：（1）模塊式教學(xué)。該模式的主要特點(diǎn)是根據(jù)職業(yè)能力形成的過(guò)程安排教學(xué)過(guò)程，能夠靈活地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化。即3年制高職學(xué)生前四學(xué)期按專業(yè)大類學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備職業(yè)基本素質(zhì)和技能，第五學(xué)期根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求及學(xué)生自愿可選擇專業(yè)方向，針對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行專業(yè)方向強(qiáng)化，最后一學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。（2）項(xiàng)目（任務(wù)）驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。學(xué)院與湖南建工集團(tuán)設(shè)計(jì)研究院和校企合作施工企業(yè)全面合作辦學(xué)，讓學(xué)生直接參與項(xiàng)目的實(shí)際工作，將教學(xué)全過(guò)程直接貫穿于項(xiàng)目全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“零距離”學(xué)習(xí)。（3）“雙證書”教育模式。全面推行“雙證書”教育，學(xué)生在校期間，除完成學(xué)歷教育取得學(xué)歷證書外，還在學(xué)生畢業(yè)前組織參加崗位職業(yè)資格培訓(xùn)，使學(xué)生在獲得學(xué)業(yè)證書的同時(shí)取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。近幾年來(lái)，取得“崗位證書”的人數(shù)達(dá)90以上。（4）充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中充分利用學(xué)院電子圖書館、精品課程互動(dòng)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，豐富教和學(xué)的手段。同時(shí)實(shí)訓(xùn)室保證每周開(kāi)放16個(gè)小時(shí)，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，供查詢學(xué)習(xí)資料、觀看網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等內(nèi)容。通過(guò)“校企合作”培養(yǎng)模式，將真實(shí)工作項(xiàng)目引進(jìn)課堂，采用項(xiàng)目分解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，按“任務(wù)布置、計(jì)劃、決策、實(shí)施、評(píng)估、信息反饋”一個(gè)完整的工作過(guò)程進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)“獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立評(píng)估”，在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能，獲得良好的職業(yè)行動(dòng)能力。5、形成了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力為核心,從職業(yè)崗位出發(fā),將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體融合于三年的專業(yè)教學(xué)之中。第一學(xué)期安排專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，第二到第四個(gè)學(xué)期安排專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，第五個(gè)學(xué)期安排綜合實(shí)訓(xùn)，第六個(gè)學(xué)期安排頂崗實(shí)訓(xùn)。從大一到大三，本專業(yè)構(gòu)建了“專業(yè)認(rèn)知、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)”四位一體的教、學(xué)、做合一的實(shí)踐性教學(xué)框架。以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)、以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，完善了本專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)、理實(shí)一體化綜合訓(xùn)練項(xiàng)目、校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成“以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為中心”的實(shí)踐教學(xué)理念；另一方面，通過(guò)校企雙方組建專兼職師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享和協(xié)同行動(dòng)的團(tuán)隊(duì)工作模式，與相關(guān)企業(yè)合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，共同組織實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化。為了保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有效進(jìn)行，土木工程系科學(xué)制定了本專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（含實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等），形成了以學(xué)生課程（畢業(yè)）實(shí)訓(xùn)作品為主，輔以成果答辯或?qū)嵙?xí)報(bào)告的實(shí)踐教學(xué)考核制度。實(shí)踐教學(xué)一體化頂崗實(shí)習(xí)綜合技能訓(xùn)練專業(yè)認(rèn)知專項(xiàng)技能訓(xùn)練圖1 “教、學(xué)、做合一”實(shí)踐教學(xué)框架圖6、具備了滿足專業(yè)教學(xué)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件在多年的建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，土木工程系注重創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念，引入了企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法和職業(yè)文化。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，基本創(chuàng)設(shè)了理實(shí)一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，有相應(yīng)的、能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量先進(jìn)， 2005年以來(lái)，我院在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上向重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)大類傾斜，2009年8月，以建筑工程技術(shù)專業(yè)為主的土木大類實(shí)訓(xùn)基地被立項(xiàng)為湖南省職業(yè)教育“十一五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，2010年6月，該實(shí)訓(xùn)基地又被立項(xiàng)為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地基本滿足本專業(yè)的各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)技能操作等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，為本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件近幾年來(lái)，學(xué)院加大了對(duì)建筑工程技術(shù)主專業(yè)教學(xué)投入，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件大大改善。新建設(shè)了一棟2600m2工程施工操作實(shí)訓(xùn)室，新建了基礎(chǔ)工程施工模型；框-剪結(jié)構(gòu)施工模型；內(nèi)外墻裝飾構(gòu)造施工模型；砌體結(jié)構(gòu)施工模型。新建了建筑工程竣工驗(yàn)收與移交一體化教室與資料室。擴(kuò)建了工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)工程施工實(shí)訓(xùn)室、鋼筋混凝土施工實(shí)訓(xùn)室、砌體工程施工實(shí)訓(xùn)室。正在籌建工程招投標(biāo)一體化實(shí)訓(xùn)教室?；窘虒W(xué)條件如：多媒體教室、計(jì)算機(jī)操作室、制圖專用教室都得到了很好的建設(shè)。目前，本專業(yè)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)98個(gè)，實(shí)際開(kāi)出實(shí)驗(yàn)98個(gè)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá)到100%；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，設(shè)備完好率為100%。各實(shí)訓(xùn)室制訂了完善的管理制度。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，每周開(kāi)放時(shí)間在16小時(shí)以上，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況見(jiàn)表2。表2 校內(nèi)主要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱面積（平米）設(shè)備投資（萬(wàn)元）儀器設(shè)備臺(tái)套總數(shù)備注1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作室3201824間2多媒體教室39間54.639臺(tái)3專業(yè)繪圖教室60084間4工程質(zhì)量檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室448142.92345工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室375135.82976基礎(chǔ)工程施工實(shí)訓(xùn)室11840.11517鋼筋混凝土施工實(shí)訓(xùn)室500174.710808砌體工程施工實(shí)訓(xùn)室3509.96429裝飾工程施工實(shí)訓(xùn)室10017.14910路基路面施工實(shí)訓(xùn)室18822.96411建筑工程竣工驗(yàn)收與移交實(shí)訓(xùn)室1007.3613總計(jì)（萬(wàn)元）795.42（2）校外實(shí)訓(xùn)條件由于我院屬企業(yè)辦學(xué)性質(zhì)，湖南省建工集團(tuán)所屬各大公司作為學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，提供了良好的實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)生在施工一線受到實(shí)際工作的鍛煉，增加了施工現(xiàn)場(chǎng)的適應(yīng)能力，有利于畢業(yè)生的校外實(shí)訓(xùn)。我們與湖南省建工集團(tuán)所屬各大公司生產(chǎn)處及經(jīng)營(yíng)處聯(lián)系，由他們將各公司每年所承攬的項(xiàng)目情況及項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度提供給我們，我們?cè)俑鶕?jù)項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)度情況，按教學(xué)進(jìn)度制定了相應(yīng)的教師與學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與教學(xué)計(jì)劃。各主要畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)基地見(jiàn)表3。表3 主要畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱地址實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目利用情況（累計(jì)參與人數(shù)）1湖南省第一工程公司長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理1002湖南省第二工程長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理1003湖南省第三工程湘潭市測(cè)量、資料管理、施工管理3204湖南省第四工程長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理2805湖南省第五工程株洲市測(cè)量、資料管理、施工管理2806湖南省第六工程長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理3607湘潭興華建筑工程公司湘潭市測(cè)量、資料管理、施工管理1508湘潭第二建筑工程公司湘潭市測(cè)量、資料管理、施工管理1209湖南金剛鋼結(jié)構(gòu)公司湘潭市測(cè)量、資料管理、施工管理12010湖南婁底工程長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理8011中建五局長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理12012二十三冶長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理12013中鐵十二局長(zhǎng)沙市測(cè)量、資料管理、施工管理607、專業(yè)文化建設(shè)已具雛形（1）專業(yè)文化建設(shè)與學(xué)生學(xué)業(yè)相結(jié)合，為提升人才培養(yǎng)水平發(fā)揮積極作用 學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能。因此，專業(yè)文化建設(shè)滲透學(xué)業(yè)教育，與提高職業(yè)技能緊密聯(lián)系，使學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)，充分地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，鞏固專業(yè)知識(shí)。通過(guò)技能競(jìng)賽（測(cè)量、砌筑、抹灰、繪圖、工程字）、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝演出等形式，形成了有特色的專業(yè)文化。讓學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)技能，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，使專業(yè)文化建設(shè)成為提高綜合素質(zhì)的第二課堂 學(xué)校是一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境，它具備特有的學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息，建筑工程技術(shù)專業(yè)充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。鼓勵(lì)學(xué)生成立各種社團(tuán)，如通訊社、吉它協(xié)會(huì)、棋牌協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、文學(xué)社等，讓他們主動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，拓寬第二課堂的領(lǐng)域，為更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。系部還組織學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)到社區(qū)去服務(wù)，開(kāi)展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)等等，這樣既延伸了專業(yè)文化活動(dòng)的范圍，又讓學(xué)生樹(shù)立起服務(wù)社會(huì)和關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了才干，接受了教育，而且有利于形成良好的人際關(guān)系，樂(lè)觀向上的性格，以及高雅的審美情趣，團(tuán)隊(duì)合作精神等。 8、畢業(yè)生初次就業(yè)率高，用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)好隨著我院畢業(yè)生社會(huì)信譽(yù)、建筑工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)水平的不斷提升，該專業(yè)的招生錄取數(shù)及報(bào)到率逐年攀升，連續(xù)三年普高生第一志愿率和報(bào)到率均超過(guò)100%，這在其他專業(yè)中是不多見(jiàn)的。最近幾年，本專業(yè)每年招收高職學(xué)生都是千人以上，畢業(yè)生的平均就業(yè)率達(dá)到96%以上，其中對(duì)口就業(yè)率90%以上；畢業(yè)生選擇范圍大，就業(yè)質(zhì)量明顯提高，上崗起薪點(diǎn)明顯高于一般專業(yè)，從事施工員崗位的月薪均在2000元以上。跟蹤調(diào)查情況反映，20082010年社會(huì)用人單位對(duì)我系建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)滿意率在90%以上。高就業(yè)率同時(shí)促進(jìn)了招生工作的良性開(kāi)展，本專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，生源質(zhì)量不斷提高，專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。（二）主要優(yōu)勢(shì)1、辦學(xué)歷史悠久，業(yè)內(nèi)影響大我院建筑工程技術(shù)專業(yè)是在原湖南省建筑學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展的高職專業(yè)，辦學(xué)歷史悠久，1958年開(kāi)辦以來(lái)、為國(guó)家培養(yǎng)了大批建設(shè)人才，在省內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)，被譽(yù)為建筑湘軍的“黃埔軍?！保煌ㄟ^(guò)多年積累，有著豐富的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，2005年建筑工程技術(shù)專業(yè)被省教育廳確定為省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)及建設(shè)部、教育部確定的國(guó)家技能緊缺型人才培訓(xùn)基地。建筑工程技術(shù)專業(yè)無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在一直是學(xué)院的主干專業(yè)。2000年以來(lái)，土木工程系一直是全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)土建施工類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員單位；歷年來(lái)，為湖南省建設(shè)廳、人事廳制定土建工程初中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試教學(xué)大綱、考試大綱、學(xué)習(xí)資料的編寫。今年又受湖南省建設(shè)廳委托，對(duì)全省建筑勞務(wù)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，制定培訓(xùn)勞務(wù)企業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)方案，編制培訓(xùn)大綱、學(xué)習(xí)資料，增加了土木工程系的影響力。2、行業(yè)支撐強(qiáng)大、畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通據(jù)省建設(shè)廳的統(tǒng)計(jì)，近三年建筑工程技術(shù)方面我省就有近7600個(gè)就業(yè)崗位。而目前本專業(yè)畢業(yè)生每年800至1000人，5%的畢業(yè)生升入本科學(xué)習(xí)，加上湖南靠近東南和華南沿海發(fā)達(dá)城市，其中有30至40的畢業(yè)生流向這些地區(qū)，因此現(xiàn)有畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足市場(chǎng)的需求。省內(nèi)就業(yè)崗位需求分析見(jiàn)表4。表4 省內(nèi)就業(yè)崗位需求分析表技術(shù)崗位施工員質(zhì)量檢測(cè)員安全員實(shí)驗(yàn)檢測(cè)員造價(jià)員工程測(cè)量員建設(shè)行政管理資料員合計(jì)預(yù)測(cè)新增崗位人數(shù)120090012008009001200200120076003、區(qū)位優(yōu)勢(shì)顯著，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力突出我院辦學(xué)歷史悠久，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生近萬(wàn)人，畢業(yè)生主要分布在湖南省各地州市，他們?yōu)楹系慕ㄔO(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，故我院被譽(yù)為建筑湘軍的“黃埔軍校”。此外，我們還爭(zhēng)取行業(yè)主管部門的大力支持，依托自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)和企業(yè)開(kāi)展了大量的專業(yè)技術(shù)服務(wù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的工作。例如：參與了湖南省土建類建筑工程和工程造價(jià)專業(yè)技術(shù)人員初、中級(jí)職稱考試大綱的制定、考前培訓(xùn)班授課以及命題、閱卷等工作；部分專業(yè)教師作為省、市建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)評(píng)委專家?guī)鞂＜?，每年參與了若干建設(shè)項(xiàng)目的施工招標(biāo)評(píng)標(biāo)工作；參與了注冊(cè)建造師、“五大員”、工程師等執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)班授課及施工企業(yè)農(nóng)民工培訓(xùn)；部分教師常年受聘于建筑公司、設(shè)計(jì)院?jiǎn)挝?、監(jiān)理公司等單位，為企業(yè)管理工作提供咨詢服務(wù)。這些專業(yè)骨干教師在參與社會(huì)技術(shù)服務(wù)和企業(yè)管理咨詢過(guò)程中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解到行業(yè)與企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況，更有利于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（3000字）（一）主要問(wèn)題（二）指導(dǎo)思想根椐學(xué)院“德育為先、能力為重”的育人思想和“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、工學(xué)結(jié)合、提高質(zhì)量”的教學(xué)理念，更新教育觀念，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。以建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)系部其他專業(yè)的建設(shè)，全面推行“系企一體”的專業(yè)建設(shè)模式，突出“校企合作、雙證融通”的人才培養(yǎng)特色，深化“基于工作過(guò)程”的課程體系改革，培養(yǎng)“好品德、好技能、好使用、好形象”的高技能人才；增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，整體提升系部辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，使建筑工程技術(shù)專業(yè)在全省同類高職院校中起到引領(lǐng)和示范作用。（三）基本思路1、構(gòu)建“專業(yè)+公司+實(shí)訓(xùn)室”的校企合作專業(yè)建設(shè)模式堅(jiān)持走工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展創(chuàng)新之路，進(jìn)一步依托學(xué)院自有產(chǎn)業(yè)實(shí)體，以專業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促進(jìn)教學(xué)，建構(gòu)“專業(yè)+公司+實(shí)訓(xùn)室”的專業(yè)建設(shè)模式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)實(shí)體的健康發(fā)展。投入專項(xiàng)資金和技術(shù)資源支持本專業(yè)產(chǎn)業(yè)實(shí)體的建設(shè)，保證原有湖南省建工集團(tuán)第三工程局、第九工程局及湖南建工集團(tuán)設(shè)計(jì)研究院良好運(yùn)營(yíng)外，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)研究，拓寬專業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)成立工程檢測(cè)公司、設(shè)計(jì)公司、監(jiān)理公司等實(shí)體，融經(jīng)營(yíng)服務(wù)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、教師培養(yǎng)于一體。2、培養(yǎng)“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的要求，打造一支具有豐富職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)專兼結(jié)合的“結(jié)構(gòu)優(yōu)、素養(yǎng)高、能力強(qiáng)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)和監(jiān)理單位合作，教師輪流下企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，培養(yǎng)教師具有設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。充分體現(xiàn)雙師型教師的職業(yè)特征，形成以“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”為骨干的雙師型教師隊(duì)伍；形成“專業(yè)帶頭人+課程負(fù)責(zé)人+骨干教師”的師資梯隊(duì)；同時(shí)，在施工企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)、能夠適應(yīng)教學(xué)要求的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，全方位參與專業(yè)教學(xué)工作。3、構(gòu)建“以職業(yè)活動(dòng)為主體、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系運(yùn)用模塊式課程結(jié)構(gòu)，以工程項(xiàng)目為載體、以職業(yè)能力為本位，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，根據(jù)建筑技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)以基本知識(shí)及技能、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)管理為教學(xué)平臺(tái)，基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將整個(gè)課程體系分為職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位課程、職業(yè)拓展課程，實(shí)現(xiàn)“理論實(shí)踐”嵌入式、項(xiàng)目課程融合式教學(xué)。4、以校企深度融合為特色，實(shí)施“4+1+1”的人才培養(yǎng)模式從培養(yǎng)適用對(duì)路的人才和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)出發(fā)，充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在人才培養(yǎng)全過(guò)程的重要作用，以優(yōu)秀的企業(yè)為依托，利用優(yōu)秀的工程現(xiàn)場(chǎng)做課堂，聘請(qǐng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員做教師，構(gòu)建校企深度融合的“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離對(duì)接。積極探索高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的特色之路。5、建設(shè)“合作性、開(kāi)放性、示范性”的實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)高職人才培養(yǎng)的需要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地對(duì)外融資，實(shí)行校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，按照“營(yíng)造真實(shí)性環(huán)境，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”的原則，加大專項(xiàng)資金投資力度，更新教學(xué)儀器設(shè)備，營(yíng)造與建筑企業(yè)生產(chǎn)一線相一致的職業(yè)環(huán)境，滿足將課堂建到實(shí)訓(xùn)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)的需要。實(shí)訓(xùn)基地執(zhí)行開(kāi)放性政策，基地隨時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，對(duì)社會(huì)開(kāi)放，對(duì)教師開(kāi)放，對(duì)企業(yè)開(kāi)放，對(duì)外校開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)資源共享。并力爭(zhēng)建成集教學(xué)、培訓(xùn)、檢測(cè)、鑒定、技術(shù)研發(fā)于一體的示范性實(shí)訓(xùn)基地，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群教學(xué)的需要。6、以考核職業(yè)崗位能力為突破口，建立學(xué)生評(píng)價(jià)新體系配合以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心的新課程開(kāi)發(fā)，抓緊制定各項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，與企業(yè)和兄弟院校合作，建立突出考核職業(yè)崗位能力的學(xué)生評(píng)價(jià)新體系，扭轉(zhuǎn)目前尚在職業(yè)教育中流行的主要以學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的局面，使學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系與企業(yè)生產(chǎn)一線的用人標(biāo)準(zhǔn)完全吻合。7、進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為指導(dǎo)思想，積極參加長(zhǎng)、株、潭“兩型社會(huì)”建設(shè)。校企合作開(kāi)展建筑行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定、橫向課題研究，通過(guò)建筑應(yīng)用技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，校企合作對(duì)外開(kāi)展專業(yè)技術(shù)服務(wù)工作，推動(dòng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用技術(shù)研究，提高教師科研能力。8、構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)群以建筑工程技術(shù)專業(yè)（施工方向）為核心，對(duì)專業(yè)群起到引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)建筑工程技術(shù)（結(jié)構(gòu)方向）、道路與橋梁技術(shù)、工程測(cè)量等專業(yè)群的建設(shè)。在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)專家一起充分論證，開(kāi)發(fā)建筑工程監(jiān)理專業(yè)、建筑節(jié)能施工專業(yè)和市政工程施工專業(yè)。（四）建設(shè)目標(biāo)1、總目標(biāo)通過(guò)3年建設(shè)，將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)理念領(lǐng)先、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系完整合理、教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)能力形成、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明、人才培養(yǎng)素質(zhì)高、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、輻射全省、具有全省領(lǐng)先水平的品牌專業(yè)。2、具體目標(biāo)（1）校企合作互利共贏體制機(jī)制建設(shè)目標(biāo)在學(xué)院校企合作體制機(jī)制改革背景下，與建筑行業(yè)企業(yè)合作共建建筑工程技術(shù)專業(yè)。校企共同制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共建職業(yè)文化、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)。實(shí)現(xiàn)“人才共育、基地共建、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的深度校企合作。實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展定位與區(qū)域產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展對(duì)接、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位任職要求對(duì)接、專業(yè)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、學(xué)生實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)相對(duì)接、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)革新相對(duì)接、學(xué)校文化與企業(yè)文化相對(duì)接、學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)人力資源需求相對(duì)接。（2）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)建立一支由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)專家共同組成的專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建理念先進(jìn)、遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與高素質(zhì)技能型專門人才成長(zhǎng)規(guī)律的高水平師資隊(duì)伍。在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)省級(jí)專業(yè)帶頭人3名、骨干教師14名，選聘到系部任教的行業(yè)和企業(yè)專家、兼職教師20名，使專職教師與兼職教師的比例達(dá)到4:1，形成以專兼相結(jié)合的新型教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)在校教師取得注冊(cè)師執(zhí)業(yè)資格，引領(lǐng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，形成以“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”為骨干的雙師型教師團(tuán)隊(duì)；支持中青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，盡快提高他們的工程實(shí)踐能力；重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師，積極支持教師參與科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，使他們?cè)诮ㄔO(shè)行業(yè)既是職業(yè)教育專家又是有影響的技術(shù)專家。以有效的機(jī)制吸引行業(yè)的專家到學(xué)校兼職，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)，選拔、引進(jìn)或聘任（聘用）具有行業(yè)背景、專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教學(xué)專家和掌握前沿技術(shù)、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)、具有行業(yè)影響力的知名現(xiàn)場(chǎng)專家作為專業(yè)帶頭人，實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙專業(yè)帶頭人”制。建立符合專業(yè)特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度，實(shí)行教師崗位管理、合同管理，制定教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和教師聘用與管理辦法，建立健全“雙師型”教師隊(duì)伍成長(zhǎng)和激勵(lì)機(jī)制，建立專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、兼職教師教學(xué)能力提升機(jī)制。（3）課程體系改革與建設(shè)目標(biāo)按照工學(xué)結(jié)合、校企合作“4+1+1”人才培養(yǎng)模式，以建筑行業(yè)企業(yè)工程現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，由企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)骨干和專業(yè)帶頭人、骨干教師一起，深化課程體系與教育教學(xué)內(nèi)容改革，確定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；圍繞以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為核心開(kāi)發(fā)課程，尤其是實(shí)訓(xùn)課程，以工作過(guò)程為導(dǎo)向重構(gòu)課程體系，形成以突出職業(yè)能力培養(yǎng)、學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的新課程體系；研究和開(kāi)發(fā)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系；按照校企合作“4+1+1”的培養(yǎng)模式，編制各專業(yè)新的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃、制定新的教育標(biāo)準(zhǔn)、編寫新的課程教學(xué)大綱、搞好新的配套專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)。實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。積極改革教學(xué)方法和手段，深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)，以做為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善“教、學(xué)、做合一”的教育手段。力爭(zhēng)到2013年建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程20門（包括精品課）、編寫特色教材和教學(xué)課件20部、編寫校本教材20部，形成一批在全國(guó)建設(shè)類高職教育領(lǐng)域廣泛使用、影響力大、引領(lǐng)課程內(nèi)容改革的高水平教材。（4）專業(yè)教學(xué)方法建設(shè)目標(biāo)建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施嚴(yán)格按照“教、學(xué)、做合一”的原則，充分利用已有的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和其他教學(xué)資源，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以具體項(xiàng)目、實(shí)際案例為載體，在現(xiàn)有教學(xué)方法改革成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育等方式設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式。教學(xué)過(guò)程中靈活穿插企業(yè)兼職教師的講授和輔導(dǎo)，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。逐步形成多種有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)方法。（5）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)目標(biāo)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格和崗位資格標(biāo)準(zhǔn)，遵循實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的基本原則，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的職業(yè)性和崗位針對(duì)性，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律重組實(shí)踐課程，實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)并軌。與相關(guān)企業(yè)合作，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，建立公共實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、綜合實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。（6）實(shí)踐教學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)校企合作建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、功能完備、工位足夠，能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要的實(shí)踐教學(xué)條件。建設(shè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間和綜合實(shí)訓(xùn)室。建成集綜合實(shí)訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定一體化的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件適應(yīng)職業(yè)能力為主線的課程體系建設(shè)，專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)面向的崗位都有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)崗位。與此同時(shí)系部要繼續(xù)加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，3年內(nèi)在省內(nèi)外建成30多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)簽約率達(dá)100%。緊跟建筑企業(yè)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步，選用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，與企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作，建成合作性的實(shí)訓(xùn)基地。適當(dāng)引入企業(yè)管理模式，教師與學(xué)生兼具企業(yè)管理人員和員工的身份，營(yíng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，承攬生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)條件滿足在校生的實(shí)訓(xùn)和技能鑒定需要。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制，保證實(shí)訓(xùn)基地走可持續(xù)發(fā)展的道路；完善技能操作規(guī)程和頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；完善和創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行模式,規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，制定管理制度、運(yùn)行辦法和考核辦法；制訂實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，編寫實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，建立技能試題庫(kù)等，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，建成保障工學(xué)結(jié)合要求的實(shí)訓(xùn)基地配套管理體系。（7）人才培養(yǎng)模式改革和人才培育規(guī)格目標(biāo)以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，探索校企合作育人的人才培養(yǎng)模式。基于建筑業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)管理關(guān)鍵工作崗位的要求，構(gòu)建“4+1+1”人才培養(yǎng)模式。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，積極探索校企合作“雙主體”育人途徑。參照專業(yè)核心職業(yè)崗位任職要求，對(duì)接建筑施工生產(chǎn)一線需要，與建筑行業(yè)企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。推行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合培育人才途徑，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合。校企共建課程與教學(xué)資源, 充分利用企業(yè)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)。積極與政府部門、行業(yè)組織、知名企業(yè)合作，推行“雙證書”制度。創(chuàng)新人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式，探索學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與評(píng)價(jià)的教學(xué)質(zhì)量多主體評(píng)價(jià)模式。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，適應(yīng)建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理等職業(yè)崗位群要求的高技能型專門人才。（8）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)繼續(xù)保持同企業(yè)的合作，積極參加長(zhǎng)、株、潭“兩型社會(huì)”建設(shè)，努力尋找技術(shù)合作機(jī)會(huì)，開(kāi)展橫向課題研究，推動(dòng)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的應(yīng)用技術(shù)研究，提高教師科研能力。l 培訓(xùn)服務(wù)方面依托學(xué)院職業(yè)技能鑒定所，開(kāi)展全省建筑行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定。具體承擔(dān)如下任務(wù)：一是建筑行業(yè)初、中、高級(jí)技工的培訓(xùn)和鑒定；二是跟蹤建筑業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，適時(shí)開(kāi)展企業(yè)在職人員培訓(xùn)，培育和引領(lǐng)建筑市場(chǎng)；三是是承接農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；四是開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建筑管理人員培訓(xùn)；六是開(kāi)展建筑行業(yè)施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、材料員（五大員）培訓(xùn)，并由校內(nèi)擴(kuò)大到校外。五是開(kāi)展工程師、建造師、監(jiān)理工程師的培訓(xùn)。l 技術(shù)服務(wù)方面通過(guò)建筑應(yīng)用技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力。跟蹤行業(yè)科技發(fā)展，利用專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，建立“六室服務(wù)體系”（即：施工實(shí)訓(xùn)室、監(jiān)理實(shí)訓(xùn)室、檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、資料制作實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室），展開(kāi)對(duì)外技術(shù)服務(wù)，為湖南省建筑業(yè)發(fā)展發(fā)揮推動(dòng)作用。利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)同湖南建工集團(tuán)所屬各公司、中建五局、二十三冶、中鐵十二局、各地、州、市建筑工程公司和建筑設(shè)計(jì)院等企業(yè)深入開(kāi)展橫向課題研究，把工程新技術(shù)、新材料、新工藝運(yùn)用在工程實(shí)踐項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)形成良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)聲譽(yù)。（9）優(yōu)質(zhì)共享的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)以現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)院教學(xué)資源庫(kù) “多形式融合，多途徑收集、多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)”的建設(shè)思路，加大專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。主要包括網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、專業(yè)資源庫(kù)、行業(yè)動(dòng)態(tài)庫(kù)、工程項(xiàng)目庫(kù)、技術(shù)交流庫(kù)、成果展示庫(kù)、教師空間等七位一體的資源庫(kù)構(gòu)成，是可不斷擴(kuò)充的開(kāi)放式教學(xué)支持系統(tǒng)。通過(guò)三年建設(shè)，達(dá)到能滿足一定教學(xué)規(guī)模容量的、集紙質(zhì)與電子、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)于一體的教學(xué)資源庫(kù)的建構(gòu)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共享、共用的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。（10）專業(yè)人才職業(yè)道德和職業(yè)精神教育目標(biāo)充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，堅(jiān)持把育人為本、 德育為先、立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善校企合作職業(yè)道德教育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，把以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，融入人才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展和個(gè)性健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感、遵紀(jì)守法理念，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。3、預(yù)期效益4、預(yù)期形成的主要特色1、建筑工程技術(shù)專業(yè)成為省級(jí)精品專業(yè)探索高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，建立健全校企合作的辦學(xué)機(jī)制，建設(shè)“雙師素質(zhì)”、“ 雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，把我系建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)精品專業(yè)。2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為省級(jí)示范基地根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、工藝流程和工程場(chǎng)景，并充分覆蓋本校其他的相關(guān)專業(yè)，努力提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施的使用效率和綜合效益。在原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目核心課程體系的需要，對(duì)與本專業(yè)教學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行全方位的建設(shè)、整合和擴(kuò)充；構(gòu)建特色鮮明的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，全面支撐課程教學(xué)；實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)車間工廠化，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)用化，仿真教室情境化的建設(shè)目標(biāo)；爭(zhēng)取把我系校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地。3、一門課程建設(shè)成國(guó)家級(jí)精品、三門課程建設(shè)成省級(jí)精品、七門課程建設(shè)成院級(jí)精品突破按學(xué)科劃分構(gòu)建的傳統(tǒng)課程體系，重構(gòu)基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系。課程建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，每一門專業(yè)主干課程確定課程項(xiàng)目主持人，并組建每個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目主持人的領(lǐng)導(dǎo)下制定該門課程的建設(shè)方案、課程的改革方案和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并負(fù)責(zé)具體實(shí)施。三年后，爭(zhēng)取建成一門國(guó)家級(jí)精品課程、三門省級(jí)精品課程、七門院級(jí)精品課程。表37 精品課程建設(shè)任務(wù)表序號(hào)工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程名稱重點(diǎn)建設(shè)課程精品課程級(jí)別負(fù)責(zé)人1建筑工程圖識(shí)讀與繪制省級(jí)劉小聰2建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)院級(jí)劉可定3建筑施工測(cè)量院級(jí)李強(qiáng)4建筑工程施工準(zhǔn)備省級(jí)李偉5地基與基礎(chǔ)工程施工院級(jí)何貴中6混凝土結(jié)構(gòu)工程施工國(guó)家級(jí)鄭偉7砌體結(jié)構(gòu)工程施工省級(jí)尹檢務(wù)8屋面與防水工程施工院級(jí)黃旭林9建筑裝飾裝修工程施工院級(jí)周軍10建筑工程竣工驗(yàn)收與移交院級(jí)許博11鋼結(jié)構(gòu)工程施工院級(jí)龔支成4、專業(yè)群社會(huì)輻射能力更強(qiáng)通過(guò)建設(shè)，系部服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力大幅度增強(qiáng)，特別是在建筑應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、建筑職業(yè)培訓(xùn)與輻射方面，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，促進(jìn)建設(shè)職業(yè)教育水平的整體提升。5、職教資源共享作用更大通過(guò)三年的專業(yè)建設(shè)，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的省級(jí)職業(yè)教育重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，在滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，服務(wù)于周邊地區(qū)高職院師資的培訓(xùn)，服務(wù)于聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)、區(qū)域內(nèi)其他建筑企業(yè)，與其進(jìn)行項(xiàng)目合作與開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源共享的目的。三、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容（10000字）（一）專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建設(shè)1、建設(shè)目標(biāo)2、建設(shè)思路3、建設(shè)內(nèi)容4、建設(shè)進(jìn)度及資金預(yù)算6、保障措施