新建 法不可違 教學(xué)設(shè)計(jì)文檔 (2)

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1、 《法不可違》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ? 課前準(zhǔn)備 課程 標(biāo)準(zhǔn) ? 3.2?知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔(dān)相對(duì)應(yīng)的法律責(zé)任，受到一定的法律制裁。 3.4?了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪。 ? 教材 分析 ? 1．上一框講明了社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則、法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范和現(xiàn)代生活離不開(kāi)法律，本框題更深入地介紹違法行為的類別、犯罪的基本特征及我國(guó)刑罰的種類，為下一框《防患于未然》的教學(xué)打下知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的鋪墊。 2．本框法律概念多，理論性較強(qiáng)，學(xué)生難以理解，宜采用案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)典型生

2、活事例的分析、理解，使學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。 ? 學(xué)生 情況 ? 青少年正處于青春期，叛逆，易沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，遇事沒(méi)有主見(jiàn)，對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，在理解和情感、態(tài)度上容易產(chǎn)生偏差，極易產(chǎn)生某些不良行為。只知道有《未成年人保護(hù)法》的特殊保護(hù)，沒(méi)有想到履行《九年義務(wù)教育法》的義務(wù)，法律意識(shí)單薄，這些行為、態(tài)度需要盡快地矯正。 ? 重點(diǎn) 難點(diǎn) ? 重點(diǎn)：違法行為的含義及其類別；犯罪的三個(gè)基本特征；我國(guó)的刑罰。 難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的異同；區(qū)分拘留與拘役，罰款與罰金。 ? 教學(xué) 目標(biāo) ? 1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)書(shū)本和分析案例，知道

3、違法行為的含義及其類別、犯罪的含義及其基本特征以及我國(guó)刑罰的種類； 2．水平目標(biāo)：能結(jié)合違法犯罪的典型案例，準(zhǔn)確判斷違法行為和犯罪行為，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的水平，初步學(xué)會(huì)明辨是非、遵紀(jì)守法的水平。 ?3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)典型案例的分析和感悟，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀點(diǎn)，防微杜漸。做知法守法護(hù)法的公民； 資源 準(zhǔn)備 ? 學(xué)生課前制作“圖說(shuō)新聞”P(pán)PT課件 教師做好相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備與拓展，如相關(guān)法律、犯罪、刑罰等相關(guān)內(nèi)容，查找并閱讀刑法、預(yù)防未成年人犯罪法等相關(guān)條款，搜集相關(guān)的典型案例與素材。按照“一例貫通”的教學(xué)思路設(shè)計(jì)好故事情節(jié)，將典型案例的圖片和視頻穿插

4、其中，做好PPT課件。 ? ? 教學(xué)過(guò)程 ? 教學(xué) 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 圖說(shuō) 新聞 ? 指導(dǎo)學(xué)生編輯、播報(bào)時(shí)事新聞，并作點(diǎn)評(píng)。 ? ? 課前兩分鐘播報(bào)新聞（圖文PPT形式）。 ? 時(shí)事教育。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息水平和公開(kāi)演講水平。 ? 新聞 導(dǎo)入 ? 播放視頻：2014年8月22日，四川臺(tái)sctv---4報(bào)道;北京市青少年犯管教所副所長(zhǎng)王明介紹，青少年因受網(wǎng)絡(luò)不良信息犯罪占85%，小劉因網(wǎng)絡(luò)游戲而犯罪。 問(wèn)：小劉的行為對(duì)嗎？為什么？ ? ? 觀看視頻。 ? 就問(wèn)題發(fā)表各自看法。 ? 選擇生活中可親可感的材料使用信息

5、技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，有聲有色有疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滲透規(guī)則教育。 ? 自主學(xué)習(xí) ? 教師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。p91-96。檢查自學(xué)筆記。設(shè)置好計(jì)時(shí)器 （5分鐘）。 ??(1)人們行為的底線是什么？ ??(2)所有的違法行為都是犯罪嗎？ ??(3)違法行為能夠分為哪些類別？它們有哪些不同點(diǎn)和相似點(diǎn)？ （4）我國(guó)的刑罰有哪些種類？ ? ? 帶著問(wèn)題自學(xué)書(shū)本，劃出主干知識(shí)，提出疑問(wèn)。 ? 通過(guò)自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的水平，并養(yǎng)成自主做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。 ? 合作 探究 ? ●情景一：行為判斷 小軍放學(xué)后為了早點(diǎn)回家，一直往回趕，行至十字路口時(shí)，遇到紅燈，此

6、時(shí)正好沒(méi)有車輛和行人通過(guò)，小軍沒(méi)仔細(xì)想就跑步闖了紅燈。當(dāng)他行至城西公園時(shí)，發(fā)現(xiàn)路燈頂上站著一只不明小鳥(niǎo)，就從書(shū)包里拿出彈弓射出去，不料打掉了路燈，見(jiàn)情況不妙，小軍灰溜溜地回家了。 問(wèn)：（1）小軍在路上做了什么？ （2）小軍這樣做是一種什么行為？為什么？ 歸納：什么是違法行為？ ? ●情景二：答疑解惑 ?要求：結(jié)合課本P89-90三個(gè)情景，完成下列問(wèn)題： （1）將下列備選答案填入課本P91表格中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi) （2）根據(jù)“違反的法律”，違法行為能夠分為哪幾種？ （3根據(jù)“對(duì)社會(huì)的危害水準(zhǔn)”，違法行為又能夠分為哪幾種？ （4）從“承擔(dān)的法律責(zé)任”來(lái)看，我們能夠得出什么結(jié)論？ 指

7、導(dǎo)各小組合作學(xué)習(xí)。補(bǔ)充介紹憲法、民法、行政法、刑法治安管理處罰條例等法律常識(shí)，用圖表概括歸納幾種違法行為的異同。 ? ●情景三：舉案說(shuō)法 小林十分注重《新聞?lì)l道》，8月7日中午，小林在“法治在線”節(jié)目里看到這樣一則新聞報(bào)道： 播放新聞視頻：“2014年5月23日上午，咸寧市中級(jí)人民法院對(duì)該案實(shí)行一審公開(kāi)宣判，判決被告人劉漢、劉維犯組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會(huì)性質(zhì)組織罪、故意殺人罪等罪，均被決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。 湖北省高級(jí)人民法院8月7日上午在咸寧市對(duì)劉漢、劉維等上訴案依法公開(kāi)宣判，維持一審對(duì)劉漢、劉維的死刑判決。死刑判決將報(bào)請(qǐng)最高法院復(fù)核。 （1）結(jié)合材料說(shuō)明刑

8、法是怎樣的一部法律？ （2）劉漢、劉維的行為是一種什么行為？為什么？ （3）在判決書(shū)中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ ? ●情景四：聚焦鏡頭 鏡頭一：謊報(bào)險(xiǎn)情 鏡頭二：盜竊井蓋 鏡頭三：毆打他人 鏡頭四：亂刻亂畫(huà) 鏡頭五：殺人放火 問(wèn)：（1）上述行為哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？ （2）聚焦上述鏡頭，我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？ ? ? ? ? ? ? 小組討論，代表發(fā)言。 ? （1）描述違法行為。 （2）概括出違法行為的含義。 ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)合書(shū)本，分小組討論交流，展示學(xué)習(xí)成果。 ? ? ?

9、? ? ?觀看視頻。 ? ? ? ? 交流討論，合作學(xué)習(xí)，代表發(fā)言。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 采用典型的生活事例、書(shū)中案例進(jìn)行分析，推進(jìn)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊，課堂線索更清晰。 ? ? ? 由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。知道違法行為的兩種情形。 ? 刑事、民事、行政違法行為的區(qū)別是教學(xué)的難點(diǎn)之一，通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)，采取填寫(xiě)表格比較，加以突破。 ? ? 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的效用，創(chuàng)設(shè)生活化情境，拉近書(shū)本與生活的距離，激發(fā)學(xué)生探究的熱情和動(dòng)力。 ? ? ? ? 通過(guò)聚焦鏡頭，引導(dǎo)

10、學(xué)生領(lǐng)悟“法不可違”的道理，從而樹(shù)立正確的法制觀和人生觀，防微杜漸，知法守法。 請(qǐng)你 暢談 ? 師：《法不可違》這一課學(xué)完之后，你有什么收獲呢？ ? 談收獲，交流心得。 ? ? 注重情感價(jià)值提升。 課堂 小結(jié) ? 整理課堂筆記。 ? 整理思路，形成體系。 ? PPT展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，直觀形象。 課堂 練習(xí) ? 組織學(xué)生完成同步練習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 ? 完成基訓(xùn)選擇題。 ? ? 鞏固新知。 教師 寄語(yǔ) ? 古人曰：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”“冰凍三尺，非一日之寒。”讓我們相互提醒，一起努力，嚴(yán)格自律，防微杜漸，做一個(gè)知法、守法

11、、用法的合格公民！ ??????????????????????????????????????????????????????????????? ? 情感態(tài)度價(jià)值觀升華。 課后探究 （作業(yè)） ?據(jù)《閩西日?qǐng)?bào)》報(bào)道：2005年6月26日中午，某中學(xué)生林某因與同年級(jí)同學(xué)許某發(fā)生矛盾后斗毆，當(dāng)晚8時(shí)許某糾集同學(xué)挾持林某到校外一小巷內(nèi)，將林某打倒在地。后來(lái)林某起身掏出水果刀，對(duì)其中的王某等人亂刺后逃離現(xiàn)場(chǎng)，王某被刺后經(jīng)送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。11月17日，縣法院以林某犯故意傷害罪，判處林某有期徒刑三年，緩刑四年。 （1）林某的行為屬于什么違法行為？觸犯我國(guó)什么法？ （2）許某的行為屬于什么違法行為？觸犯我國(guó)什么法 （3）如果有人與你發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)這么做嗎？ ? ? 課后辯論。 ?