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1、返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動專題二烴鹵代烴專題二烴鹵代烴返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動1以烷、烯、炔和芳香烴、鹵代烴的代表物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。2了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。3舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動【思考題1】 烴的分子通式用CxHy表示，y是否一定為偶數(shù)？y是否一定比x大？答案：由于一個碳原子形成四個價鍵，烴中除
2、形成碳碳鍵外，其余價鍵都形成CH鍵，故烴分子中的氫原子一定為偶數(shù)。x與y的關(guān)系，可能xy，如C10H8等。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動二、烷烴、烯烴、炔烴的代表物甲烷、乙烯、乙炔1組成和結(jié)構(gòu)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動2.物理性質(zhì)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動(3)氧化反應(yīng)燃燒返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動
3、4乙炔的實驗室制法(1)原理：CaC22H2OCa(OH)2C2H2。(2)反應(yīng)物：電石和飽和食鹽水。(3)除雜方法：用CuSO4溶液除去C2H2氣體中的H2S、PH3雜質(zhì)?！舅伎碱}2】 工業(yè)上制備氯乙烷為何不采用乙烷與Cl2反應(yīng)，而是采用乙烯與HCl反應(yīng)？答案：因為乙烷與Cl2的取代反應(yīng)需光照，且不易控制一元取代，會產(chǎn)生二氯代物、三氯代物等多種副產(chǎn)物，而乙烯與HCl的加成反應(yīng)比較完全，產(chǎn)率較高。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動三、烷烴、烯烴和炔烴1概念及通式(1)烷烴：分子中碳原子之間都以碳碳單鍵結(jié)合成鏈狀，碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子結(jié)合的飽和烴，其通式
4、為：CnH2n2(n1)。(2)烯烴：分子里含有碳碳雙鍵的不飽和鏈烴，分子通式為：CnH2n(n2)。(3)炔烴：分子里含有碳碳三鍵的一類脂肪烴，分子通式為：CnH2n2(n2)。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動2物理性質(zhì)(1)狀態(tài)：常溫下含有14個碳原子的烴及新戊烷為氣態(tài)，隨碳原子數(shù)的增多，逐漸過渡到液態(tài)、固態(tài)。(2)沸點隨著碳原子數(shù)的增多，沸點逐漸升高。同分異構(gòu)體之間，支鏈越多，沸點越低。(3)相對密度：隨著碳原子數(shù)的增多，相對密度逐漸增大，密度均比水的小。(4)在水中的溶解性：難溶于水。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互
5、動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動四、苯及其同系物1苯的分子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)(1)結(jié)構(gòu)分子式：C6H6；結(jié)構(gòu)簡式：成鍵特點：六個碳原子之間的鍵完全相同，是介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的獨(dú)特的鍵?？臻g構(gòu)型：平面正六邊形，所有原子均在同一平面上。(2)物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度水溶性熔沸點毒性無色液體特殊氣味比水小不溶于水低有毒返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動2苯的同系物(1)概念：苯環(huán)上的氫原子被烷基取代的產(chǎn)物。通式為：CnH2n6(n6)。(2)化學(xué)性質(zhì)(以甲苯為例
6、)氧化反應(yīng)：甲苯能使KMnO4酸性溶液褪色，說明苯環(huán)對烷基的影響是使取代基易被氧化。取代反應(yīng)：由甲苯生成TNT的化學(xué)方程式為： (3)芳香烴的來源及應(yīng)用芳香烴：分子里含有一個或多個苯環(huán)的烴。來源：主要來源于煤及石油化工中的催化重整等工藝。應(yīng)用：一些簡單的芳香烴，如苯、甲苯、二甲苯、乙苯等都是基本的有機(jī)原料，可用于合成炸藥、染料、藥品、農(nóng)藥、合成材料等。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動五、鹵代烴1溴乙烷(1)分子結(jié)構(gòu)分子式：C2H5Br，結(jié)構(gòu)簡式：CH3CH2Br，官能團(tuán)：Br。(2)物理性質(zhì)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動
7、2鹵代烴對環(huán)境的污染氟氯烴在平流層中會破壞臭氧層，是造成臭氧空洞的主要原因。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動六、煤、石油、天然氣的綜合應(yīng)用返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動測控導(dǎo)航表考點題號(難易度)烷烴2(易)烯烴、炔烴1(易)苯及其同系物3(易)鹵代烴4(易)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動1.下列敘述正確的是(B)A聚丙烯的結(jié)構(gòu)簡式為：CH2CH2CH2B丙烷的分子結(jié)構(gòu)模型示意圖： C丙烯的結(jié)構(gòu)簡式：CH3CHCH2
8、D聚乙烯的結(jié)構(gòu)簡式：解析：A選項，聚丙烯的結(jié)構(gòu)簡式中應(yīng)該有甲基；C選項，丙烯結(jié)構(gòu)簡式中的碳碳雙鍵要表示出來；D選項，聚乙烯的結(jié)構(gòu)簡式中不含不飽和鍵。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動21 mol某烴在氧氣中充分燃燒，需要消耗氧氣246.4 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)。它在光照的條件下與氯氣反應(yīng)能生成四種不同的一氯取代物。該烴的結(jié)構(gòu)簡式是(A)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動3下列說法中，正確的是(D)A芳香烴的分子通式是CnH2n4(n6)B苯的同系物是分子中僅含有一
9、個苯環(huán)的所有烴類物質(zhì)C苯和甲苯都不能使KMnO4酸性溶液褪色D苯和甲苯都能與鹵素單質(zhì)、硝酸等發(fā)生取代反應(yīng)解析：苯的同系物是指苯分子中氫原子被烷基取代的生成物，其通式為CnH2n6(n6)，所以A、B都錯。甲苯可使KMnO4酸性溶液褪色，苯不能，則C項也錯。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動4(2010年全國理綜)下圖表示4溴環(huán)己烯所發(fā)生的4個不同反應(yīng)。其中，產(chǎn)物只含有一種官能團(tuán)的反應(yīng)是(C)A B C D解析：4溴環(huán)己烯Br中含有的官能團(tuán)有碳碳雙鍵、溴原子。與酸性KMnO4溶液反應(yīng)時，碳碳雙鍵被氧化為羧基。H2O/H條件下，Br發(fā)生水解反應(yīng)生成羥基。NaOH乙
10、醇溶液共熱發(fā)生消去反應(yīng)生成碳碳雙鍵。碳碳雙鍵與HBr發(fā)生加成反應(yīng)引入Br原子。產(chǎn)物中只含一種官能團(tuán)的反應(yīng)是，故應(yīng)選擇C。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 鹵代烴1結(jié)構(gòu)與性質(zhì)鹵代烴的斷鍵方式如圖： 有兩個位置可斷鍵：處斷鍵，如Cl被OH取代(NaOH的水溶液、加熱)，發(fā)生取代反應(yīng)生成醇；兩處共同斷鍵，發(fā)生消去反應(yīng)(NaOH的醇溶液、加熱)，生成烯烴。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動2鹵代烴在有機(jī)合成中的作用鹵代烴是連接烷、烯、炔和醇、醛、酸、酯的紐帶，可以轉(zhuǎn)化為各種其他類型的化合物，因此引入鹵原子常常是改變分子性能的第一步反
11、應(yīng)，是有機(jī)合成中引進(jìn)官能團(tuán)的“中轉(zhuǎn)站”(如圖)。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動【例1】 (2010年上?；瘜W(xué)，有刪減)粘合劑M的合成路線如下圖所示：完成下列填空：(1)寫出A和B的結(jié)構(gòu)簡式。A_，B_。(2)寫出反應(yīng)類型。反應(yīng)_，反應(yīng)_。(3)寫出反應(yīng)條件。反應(yīng)_，反應(yīng)_。(4)反應(yīng)和的目的是_。(5)C的具有相同官能團(tuán)的同分異構(gòu)體共有_種。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目
12、標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動【針對訓(xùn)練】 要檢驗?zāi)充逡彝橹械匿逶兀_的實驗方法是(C)A加入氯水振蕩，觀察水層是否有紅棕色B滴加硝酸銀溶液，再加入稀硝酸呈酸性，觀察有無淺黃色沉淀生成C滴加NaOH溶液共熱，然后加入稀硝酸呈酸性，再滴加硝酸銀溶液，觀察有無淺黃色沉淀生成D加NaOH溶液共熱，冷卻后加入硝酸銀溶液，觀察有無淺黃色沉淀生成解析：由于溴乙烷不溶于水，在水中也不能電離，所以不能產(chǎn)生溴離子，所以不能直接用AgNO3溶液進(jìn)行檢驗，所以先將溴乙烷在堿性條件下水解后，再加入稀HNO3中和過量的堿，最
13、后加入AgNO3溶液，得到淺黃色沉淀，說明原來是溴代烴。本題中一個關(guān)鍵操作就是在加入AgNO3溶液之前一定要先加入稀HNO3，這樣才能觀察到現(xiàn)象，否則會有Ag2O產(chǎn)生而影響觀察AgBr的顏色。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 (2)若相同質(zhì)量的不同有機(jī)物完全燃燒時，生成的CO2或H2O的物質(zhì)
14、的量相同，則有機(jī)物中含碳或氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同；若混合物總質(zhì)量一定，不論按何種比例混合，完全燃燒后生成的CO2或H2O的物質(zhì)的量保持不變，則混合物中各組分含碳或氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動5燃燒產(chǎn)物為一定量時分子組成需滿足的條件(1)等質(zhì)量的不同有機(jī)物完全燃燒燃燒情況產(chǎn)生CO2的量相等產(chǎn)生H2O的量相等產(chǎn)生CO2、H2O的量均相等需滿足的條件不同分子中C%須相等不同分子中H%須相等不同分子中C%、H%均相等返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動(2)等物質(zhì)的量的不同有機(jī)物完全燃燒(3)有機(jī)物混合物總質(zhì)量一定，不
15、論以何種比例混合完全燃燒燃燒情況產(chǎn)生CO2的量相等產(chǎn)生H2O的量相等產(chǎn)生CO2、H2O的量均相等需滿足的條件不同的分子中含C原子個數(shù)須相等不同分子中含H原子個數(shù)須相等不同分子中含C、H原子個數(shù)均相等燃燒情況產(chǎn)生CO2的量為定值產(chǎn)生H2O的量為定值產(chǎn)生CO2、H2O的量均為定值需滿足的條件不同分子中C%須相等不同分子中H%須相等不同分子中C%、H%均相等返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動【例2】有總物質(zhì)的量一定的甲烷和某有機(jī)物A(分子式為：CaHbOc，a、b、c均為正整數(shù))的混合物。(1)若混合物中甲烷和A不論以何種比例混合，其完全燃燒所生成水的物質(zhì)的量不變，
16、則A的組成必須滿足的條件是_；符合此條件的A中，相對分子質(zhì)量最小的A的分子式為_。(2)若混合物中甲烷和A不論以何種比例混合，其完全燃燒所消耗的氧氣和生成水的物質(zhì)的量均不變，則A的組成必須滿足的條件是_；符合此條件的A中，相對分子質(zhì)量最小的A的分子式為_。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 (3)若有機(jī)物CxHy(x、y為正整數(shù))和CaHbOc(ax)不論以何種比例混合，只要混合物的總物質(zhì)的量一定，完全燃燒所消耗的氧氣和生成水的物質(zhì)的量均不變，那么，這兩種有 機(jī) 物 組 成 必 須 滿 足 的 條 件 是 ( 用 含 x 、 y 、 a 、 b 、 c 等 的
17、 代 數(shù) 式 表示)_。審題導(dǎo)引：通過燃燒確定有機(jī)物的分子組成是一種常用的方法，解題時可用烴的燃燒通式、烴的含氧衍生物的燃燒通式進(jìn)行分析，也可通過質(zhì)量守恒法進(jìn)行分析。對于混合烴(烴的衍生物)可用平均分子式法或平均相對分子質(zhì)量法。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 烷烴、烯烴、炔烴的空間結(jié)構(gòu)1各類有機(jī)物隨鍵型不同、分子的空間結(jié)構(gòu)各不相同，但也有一定的規(guī)律：(1)飽和碳原子為中心的四個價鍵上所連接的其他原子，與中心碳構(gòu)成正四面體結(jié)構(gòu)，鍵角等于或接近10928。(2)具有CC結(jié)構(gòu)的分子，以CC為中心
18、，與周圍4個價鍵所連接的其他原子共處在同一平面上，鍵角等于120。(3)具有CC結(jié)構(gòu)的有機(jī)物分子，與三鍵上兩個碳原子相連接的其他原子共處在一條直線上。(4)具有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的6個碳原子與周圍直接相連接的其他原子共12個原子共處在一個平面上。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動2注意事項(1)單鍵的旋轉(zhuǎn)思想有機(jī)物分子中的單鍵，包括碳碳單鍵、碳?xì)鋯捂I、碳氧單鍵等都可旋轉(zhuǎn)。(2)共線分析任何滿足炔烴結(jié)構(gòu)的分子，其所有原子均在同一直線上。(3)共面分析在中學(xué)所學(xué)的有機(jī)物中，所有的原子一定共平面的有：CH2=CH2、CHCH、C6H6、CCH。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋
19、要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動【例3】 在H3CCH=CHCCCF3中處于同一平面內(nèi)的原子最多可能是()A12個 B14個 C18個 D20個解析：題給有機(jī)物分子可變換成如下形式：有機(jī)物分子可變換成如下形式：除分子兩端的除分子兩端的2個個H原子和原子和2個個F原子原子(畫畫“”連接的連接的)不在該平面上外，其余不在該平面上外，其余20個原子個原子均可能共平面。均可能共平面。答案：答案：D。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動測控導(dǎo)航表考點題號(難易度)烷烴2(易)烯烴、炔烴1(易)苯及其同系物4(中)鹵代烴3(易)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提
20、能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動1.(2009年寧夏理綜)下列化合物中既能使溴的四氯化碳溶液褪色，又能在光照下與溴發(fā)生取代反應(yīng)的是(C)A甲苯 B乙醇 C丙烯 D乙烯解析：飽和烴的特征反應(yīng)是與鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應(yīng)，而不飽和烴具有能使溴的四氯化碳溶液褪色的性質(zhì)，在CH3CH=CH2中，甲基部分具有飽和烴的性質(zhì)，而雙鍵具有不飽和烴的性質(zhì)。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動2兩種氣態(tài)烴的混合物共1 L，在空氣中完全燃燒得到1.5 L CO2和2 L水蒸氣(體積均在同溫同壓下測定)，關(guān)于此混合烴的判斷正確的是(D)A肯定是甲烷和乙烯的混合物B一定不是甲烷和乙烯的混合物C一定
21、含乙烯，不含甲烷D兩種烴分子中氫原子數(shù)都是4返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動3下列反應(yīng)的產(chǎn)物中，有的有同分異構(gòu)體，有的沒有同分異構(gòu)體，其中一定不存在同分異構(gòu)體的反應(yīng)是(A)A甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)B丙烯與水在催化劑的作用下發(fā)生加成反應(yīng)C異戊二烯CH2=C(CH3)CH=CH2與等物質(zhì)的量的Br2發(fā)生加成反應(yīng)D2氯丁烷(CH3CH2CHClCH3)與NaOH乙醇溶液共熱發(fā)生消去HCl分子的反應(yīng)解析：甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的四種有機(jī)產(chǎn)物均只有一種結(jié)構(gòu)；丙烯與水加成反應(yīng)的產(chǎn)物可以是1丙醇或2丙醇兩種同分異構(gòu)體；異戊二烯與Br2可以發(fā)生1,2加成得兩種產(chǎn)物，也可以發(fā)
22、生1,4加成，共有三種同分異構(gòu)體；2氯丁烷消去HCl分子的產(chǎn)物可以是1丁烯，也可以是2丁烯。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動4(實驗探究)用A、B、C三種裝置都可制取溴苯。請仔細(xì)分析三套裝置，然后回答下列問題：(1)寫出三個裝置中都發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_、_；寫出B試管中還發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式：_。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 (2)裝置A、C中長導(dǎo)管的作用是_。(3)B、C裝置已連接好，并進(jìn)行了氣密性檢驗，也裝入了合適的藥品，接下來要使反應(yīng)開始，對B應(yīng)進(jìn)行的操作是_，對C應(yīng)進(jìn)行的操作是_。(4)A中存在加裝藥品和及
23、時密封的矛盾，因而在實驗中易造成的不良后果是_。(5)B中采用了雙球吸收管，其作用是_；反應(yīng)后雙球管中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是_；雙球管內(nèi)液體不能太多，原因是_。(6)B裝置也存在兩個明顯的缺點，使實驗的效果不好或不能正常進(jìn)行。這兩個缺點是_、_。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 解析：在FeBr3的作用下，苯與液溴發(fā)生取代反應(yīng)，生成溴苯和HBr；HBr可用AgNO3和HNO3的混合溶液來鑒定；由于反應(yīng)放熱，溴、苯沸點低，易揮發(fā)，所以應(yīng)該有冷凝回流裝置；由于Br2(g)、苯(g)逸入空氣會造成環(huán)境污染，所以應(yīng)該有廢氣吸收裝置。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破
24、提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動測控導(dǎo)航表考點題號(難易度)烷烴5(易)烯烴、炔烴2(易)，6(易)，7(中)苯及其同系物10(難)鹵代烴1(易)，4(易)綜合題3(易)，8(中)，9(中)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動一、選擇題1(2010年新課標(biāo)全國理綜)下列各組中的反應(yīng)，屬于同一反應(yīng)類型的是(D)A由溴丙烷水解制丙醇；由丙烯與水反應(yīng)制丙醇B由甲苯硝化制對硝基甲苯；由甲苯氧化制苯甲酸C由氯代環(huán)己烷消去制環(huán)己烯；由丙烯加溴制1,2二溴丙烷D由乙酸和乙醇制乙酸乙酯；由苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇解析：A中溴丙烷水解制丙醇屬于取代(水解)反應(yīng)，丙烯與水反應(yīng)制丙醇
25、屬于加成反應(yīng)，故A錯；甲苯硝化制對硝基甲苯屬于取代(硝化)反應(yīng)，甲苯氧化制苯甲酸屬于氧化反應(yīng)，故B錯；氯代環(huán)己烷制環(huán)己烯屬于消去反應(yīng)，丙烯制1,2二溴丙烷屬于加成反應(yīng)，故C錯；乙酸和乙醇制取乙酸乙酯屬于取代(酯化)反應(yīng)，苯甲酸乙酯水解制苯甲酸和乙醇屬于取代反應(yīng)，故D對。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動2烯烴在一定條件下發(fā)生氧化反應(yīng)，碳碳雙鍵斷裂，如：R1CH=CHR2被氧化為CR1OH和CR2OH；CR1R2CR3H被氧化為CR1R2O和CR3HO。由此可判斷分子式為C4H8的烯烴的氧化產(chǎn)物有(C)A2種 B3種 C4種 D6種解析：C4H8有如下三種同分異
26、構(gòu)體，CH2=CHCH2CH3，CH3CH=CHCH3，CH2=C(CH3)2，根據(jù)題意得，這三種烯烴被氧化得到的產(chǎn)物只有：HCHO，CH3CH2CHO，CH3CHO，CH3COCH3。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動3物質(zhì)的鑒別有多種方法。下列能達(dá)到鑒別目的的是(B)用水鑒別苯、乙醇、溴苯用相互滴加的方法鑒別Ca(OH)2溶液和NaHCO3溶液點燃鑒別甲烷和乙炔A B C D解析：根據(jù)苯、乙醇、溴苯在水中的溶解性和分層現(xiàn)象不同，可用H2O鑒別。無論是Ca(OH)2溶液加入NaHCO3溶液中，還是NaHCO3溶液加入Ca(OH)2溶液中都是生成CaCO3白色
27、沉淀，故不能用互滴的方法鑒別。CH4燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，而C2H2燃燒產(chǎn)生明亮火焰并伴有濃煙。故正確。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動4下表為部分一氯代烷的結(jié)構(gòu)簡式和一些性質(zhì)數(shù)據(jù)。下列對表中物質(zhì)與數(shù)據(jù)的分析歸納錯誤的是(B)A.物質(zhì)可互相稱為同系物B一氯代烷同分異構(gòu)體的沸點隨著支鏈的增多而升高C一氯代烷的沸點隨著碳數(shù)的增多而趨于升高D一氯代烷的相對密度隨著碳數(shù)的增多而趨于減小解析：本題采用表格分析法。由所給信息可知，隨著支鏈的增加，一氯代烷的沸點逐漸降低。序號結(jié)構(gòu)簡式沸點/相對密度CH3Cl24.20.915 9CH3CH2Cl12.30.897 8CH3C
28、H2CH2Cl46.60.890 9CH3CHClCH335.70.861 7CH3CH2CH2CH2Cl78.440.886 2CH3CH2CHClCH368.20.873 2(CH3)3CCl520.842 0返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動52009年10月16日，金羊網(wǎng)羊城晚報：廣東省工商局公布的第三季度汽油、柴油商品質(zhì)量監(jiān)測情況顯示：多達(dá)14%的汽油辛烷值不合格?！靶镣橹怠笔怯脕砗饬科唾|(zhì)量的一種重要指標(biāo)，汽油中異辛烷(M)的爆震程度最小，將其辛烷值標(biāo)定為100，M球棍模型如圖所示，下列關(guān)于M的推斷正確的是(D)AM的名稱為2,4,4三甲基戊烷BM
29、的一氯代物共有5種C側(cè)鏈上含一個甲基和一個乙基的M的同分異構(gòu)體共有6種D1 mol M含共用電子對數(shù)為25 mol解析：M的結(jié)構(gòu)簡式為：CCH3CH3CH3CH2CHCH3CH3，其命名為：2,2,4三甲基戊烷，其一氯代物有4種。側(cè)鏈上含一個甲基和一個乙基的M的同分異構(gòu)體有：CHCH2CH3C2H5CHCH3CH3和CCH3CH2CH3C2H5CH2CH32種。烷烴CnH2n2分子中共用電子對數(shù)為3n1，M的分子式為C8H18,1 mol M含共用電子對數(shù)為25 mol。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動6乙炔分子HCCH加成得到CH2CHCCH(乙烯基乙炔)
30、，該物質(zhì)是合成橡膠的重要原料，下列關(guān)于該物質(zhì)的判斷中錯誤的是(A)A該物質(zhì)既是H2C=CH2的同系物，又是HCCH的同系物B該物質(zhì)既能使KMnO4酸性溶液褪色，又能使溴水褪色C該物質(zhì)與足量的H2加成后，只能生成一種物質(zhì)D該物質(zhì)經(jīng)加成、加聚后可得產(chǎn)物氯丁橡膠(CH2CClCHCH2)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動二、非選擇題8(2010年深圳一模)化合物B是有機(jī)合成中間體，制取C4H4O4和E的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。已知C能使溴水褪色。回答下列問題：(1)指出反應(yīng)類型：_；_。(2)E的結(jié)構(gòu)簡
31、式為：_。(3)寫出、轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：_；_。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動解析：本題采用正推法即可。CH2CH2A發(fā)生的是CH2=CH2與Br2的加成反應(yīng)，A為CH2BrCH2Br。AB是鹵代烴的取代(水解)反應(yīng)，B為CH2CH2OHOH。由BD的反應(yīng)條件及的反應(yīng)條件知D為COOHCOOH，B與D發(fā)生的是酯化(取代)反應(yīng)，C4H4O4的結(jié)構(gòu)簡式為COOCH2COOCH2。由C5H8O3的分子式及C的性質(zhì)，可以推知C為CH2=CHCOOH，則C5H8O3的結(jié)構(gòu)簡式為CH2=CHCOOCH2CH2OH，E的結(jié)構(gòu)簡式為：CH2CHCOOCH2CH2OH。返回
32、目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動9(2010年海南化學(xué))有機(jī)物A可作為植物生長調(diào)節(jié)劑，為便于使用，通常將其制成化合物D(PClCH2CH2OOHOH)，D在弱酸性條件下會緩慢釋放出A。合成D的一種方法及各物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示：返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動請回答下列問題：(1)A的名稱是_，A與氯氣反應(yīng)可生成C，C的名稱是_；(2)經(jīng)測定E中含有氯元素，且E可以與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)，則E的結(jié)構(gòu)簡式為_，由A直接生成E的反應(yīng)類型是_；(3)在弱酸性條件下，D與水反應(yīng)生成A的化學(xué)方程式為_；(4)寫出E的兩個同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡
33、式_。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動解析：要做好本題，除了仔細(xì)分析題意，還要從設(shè)問中獲取相應(yīng)信息，A可作為植物生長調(diào)節(jié)劑，應(yīng)為乙烯(CH2=CH2)。與氯氣反應(yīng)生成C，則C為1,2二氯乙烷。由(2)可知E是CH2=CH2與HClO加成的產(chǎn)物ClCH2CH2OH，其同分異構(gòu)體有ClCH2OCH3、CHClCH3OH，CH2=CH2催化氧化生成CH3CHO(B)。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動10(2010年廣東理綜)固定和利用CO2能有效地利用資源，并減少空氣中的溫室氣體，CO2與化合物反應(yīng)生成化合物，與化合物反應(yīng)生成化
34、合物，如反應(yīng)和所示(其他試劑、產(chǎn)物及反應(yīng)條件均省略) 。反應(yīng)：CH=CH2CO2 CHCOOHCH2COOH反應(yīng)：CHOCH2CO2CHCH2OCOO CHNHCH2返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 (1)化合物的分子式為_，1 mol該物質(zhì)完全燃燒需消耗_ mol O2。(2)由CH2CH2Br通過消去反應(yīng)制備的化學(xué)方程式為_(注明反應(yīng)條件)。(3)與過量C2H5OH在酸催化下發(fā)生酯化反應(yīng)，生成的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式為_。(4)在一定條件下，化合物能與CO2發(fā)生類似反應(yīng)的反應(yīng)，生成兩種化合物(互為同分異構(gòu)體)。請寫出其中任意一種化合物的結(jié)構(gòu)簡式：_。返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動 (5)與CO2類似，CO也能被固定和利用，在一定條件下，CO、CCH和H2三者發(fā)生反應(yīng)(苯環(huán)不參與反應(yīng))，生成化合物和，其分子式均為C9H8O，且都能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。下列關(guān)于和的說法正確的有_(雙選，填字母)。A都屬于芳香烴衍生物B都能使溴的四氯化碳溶液褪色C都能與Na反應(yīng)放出H2D1 mol 或最多能與4 mol H2發(fā)生加成反應(yīng)返回目錄復(fù)習(xí)目標(biāo)定位基礎(chǔ)梳理反饋要點突破提能課后限時作業(yè)課堂達(dá)標(biāo)互動
專題二 烴鹵代烴ashx
