《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四部分第二章第1節(jié) 擴(kuò)展語句、壓縮語段課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四部分第二章第1節(jié) 擴(kuò)展語句、壓縮語段課件 新人教版（79頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二章第二章語段的運(yùn)用語段的運(yùn)用第四部分語言知識和語言表達(dá)第四部分語言知識和語言表達(dá)第第1節(jié)節(jié)擴(kuò)展語句、壓縮語段擴(kuò)展語句、壓縮語段高考真題試做高考真題試做1(精典高考精典高考)請根據(jù)所給材料，把下列請根據(jù)所給材料，把下列兩個語句補(bǔ)充完整。要求對材料內(nèi)容進(jìn)行兩個語句補(bǔ)充完整。要求對材料內(nèi)容進(jìn)行概括。概括。(4分分)地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，地震、風(fēng)災(zāi)、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難的發(fā)生，是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可是不以人類的意志為轉(zhuǎn)移的；但是人類可以在災(zāi)難面前萬眾一心、積極應(yīng)對，而不以在災(zāi)難面前萬眾一心、積極應(yīng)對，而不是畏懼退縮、怨天尤人。是畏懼退縮、怨天尤人。我們不能選擇我們不能選擇_
2、，但，但我們能夠選擇我們能夠選擇_。答：答：_解析：從所給的材料來看，分號前面的內(nèi)解析：從所給的材料來看，分號前面的內(nèi)容講的是容講的是“災(zāi)難的發(fā)生不以人類的意志為災(zāi)難的發(fā)生不以人類的意志為轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移”，這是客觀的，是無法改變的；分，這是客觀的，是無法改變的；分號后面的內(nèi)容講的是號后面的內(nèi)容講的是“人類在災(zāi)難面前表人類在災(zāi)難面前表現(xiàn)出來的態(tài)度現(xiàn)出來的態(tài)度”，這是主觀的，是可以改，這是主觀的，是可以改變的。所以，橫線上所填寫的內(nèi)容必須注變的。所以，橫線上所填寫的內(nèi)容必須注意以下三點(diǎn)：意以下三點(diǎn)：(1)話題：必須是話題：必須是“災(zāi)難災(zāi)難”：(2)內(nèi)容：內(nèi)容：“但但”前面必須從前面必須從“客觀客觀”切入
3、，切入，“但但”后面必須從后面必須從“主觀主觀”切入；切入；(3)思想：必思想：必須積極向上。須積極向上。答案：要不要災(zāi)難答案：要不要災(zāi)難對待災(zāi)難的態(tài)度對待災(zāi)難的態(tài)度2(2011高考安徽卷高考安徽卷)下面一段文字后的下面一段文字后的四個選項(xiàng)中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)四個選項(xiàng)中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)是是(3分分)()琴聲漸起。我仿佛看見一滴滴飽滿的水珠琴聲漸起。我仿佛看見一滴滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來，猶如一個個活潑地掛著絲兒似的落下來，猶如一個個活潑的小精靈。這是一條奔騰不息的大河，它的小精靈。這是一條奔騰不息
4、的大河，它裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞裹挾著泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢力發(fā)起猛烈沖擊著河岸，向阻擋它的一切勢力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過樹林，一粒沙子從屋檐上斗。一陣清風(fēng)穿過樹林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸里，清脆悅耳，滾落，掉在門前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。放。A琴音似水琴音似水B琴音遐想琴音遐想C琴聲悠揚(yáng)琴聲悠揚(yáng) D琴聲如風(fēng)琴聲如風(fēng)解析：選解析：選B。本題是要求概括語段內(nèi)容，從。本題是要
5、求概括語段內(nèi)容，從語段的內(nèi)容看：語段的內(nèi)容看：“琴聲漸起。我仿佛看琴聲漸起。我仿佛看見見”，很顯然，后面對琴聲的描寫都是，很顯然，后面對琴聲的描寫都是作者的想象，所以作者的想象，所以B項(xiàng)最準(zhǔn)確。項(xiàng)最準(zhǔn)確。3(2010高考四川卷高考四川卷)“采菊東籬下，悠采菊東籬下，悠然見南山然見南山”中的中的“南山南山”是陶淵明不經(jīng)意間是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中所見。請對詩中“南山南山”之景展開合理想象，之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然悠然”之情。之情。(100字內(nèi)字內(nèi))(6分分)答：答：_解析：應(yīng)先選取能表現(xiàn)作者解析：應(yīng)先選取能表現(xiàn)作者“悠然悠然”心境的材心境的材
6、料，然后進(jìn)行生動描寫，同時(shí)注意想象合理。料，然后進(jìn)行生動描寫，同時(shí)注意想象合理。答案：答案：(示例示例)南山蒼莽綿延，直到天邊。山南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著，給之巔，幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著，給山增添了幾許靈動與綽約。山腰上，一片蒼山增添了幾許靈動與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿徑的園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿徑的小道悠然歸來。小道悠然歸來。擴(kuò)展語句，考查的是擴(kuò)充、豐富語言信息的能擴(kuò)展語句，考查的是擴(kuò)充、豐富語言信息的能力。要求能根據(jù)試題的限制或暗示，
7、展開聯(lián)想，力。要求能根據(jù)試題的限制或暗示，展開聯(lián)想，擴(kuò)充內(nèi)容。要注意語句擴(kuò)展后整個語段的完整擴(kuò)充內(nèi)容。要注意語句擴(kuò)展后整個語段的完整和諧。它主要通過擴(kuò)展語意或語境，使簡單的、和諧。它主要通過擴(kuò)展語意或語境，使簡單的、概括的、抽象的句子盡量豐富、具體、形象起概括的、抽象的句子盡量豐富、具體、形象起高考命題揭秘高考命題揭秘來，旨在考查學(xué)生的想象聯(lián)想能力、思維來，旨在考查學(xué)生的想象聯(lián)想能力、思維創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。考題上有一定創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力?？碱}上有一定的限制又能給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，能夠的限制又能給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，能夠充分展現(xiàn)自己的能力。答案一般比較豐富充分展現(xiàn)自己的能力。答案一般
8、比較豐富多彩。完成這樣的考題，應(yīng)該仔細(xì)審清題多彩。完成這樣的考題，應(yīng)該仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩原句的意思。弄清題目的要求，認(rèn)真揣摩原句的意思。弄清題目對句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)等目對句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點(diǎn)等方面的要求，緊扣要求去擴(kuò)展句子。方面的要求，緊扣要求去擴(kuò)展句子。壓縮語段，要求能對一段話或者一個較長壓縮語段，要求能對一段話或者一個較長的句子進(jìn)行篩選、提煉，概括出中心意思的句子進(jìn)行篩選、提煉，概括出中心意思,用比較短的語段或者一句話或者幾個詞進(jìn)用比較短的語段或者一句話或者幾個詞進(jìn)行表達(dá)。最基本的要求是在把握文段主旨行表達(dá)。最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要
9、的信息，并將其的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括提煉表達(dá)出來。按要求概括提煉表達(dá)出來。它主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的它主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：對對材料的理解；材料的理解；對材料中相關(guān)信息的篩對材料中相關(guān)信息的篩選選;語言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式語言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式較多，如概括主要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞，擬較多，如概括主要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞，擬寫一句話新聞或標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語，給文段寫一句話新聞或標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語，給文段下結(jié)論，給概念下定義等。在命題上，壓下結(jié)論，給概念下定義等。在命題上，壓縮語段綜合考
10、查了理解、分析、篩選、概縮語段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達(dá)等能力，也有較好的區(qū)分度，括、語言表達(dá)等能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。一、擴(kuò)展語句考查種類一、擴(kuò)展語句考查種類1把一組詞語把一組詞語(主題詞主題詞)擴(kuò)展成一句話或擴(kuò)展成一句話或一段話一段話 (2011高考天津卷高考天津卷)請從以下請從以下7個詞個詞語中任選語中任選4個，寫一段話。要求語意完整個，寫一段話。要求語意完整,合乎情理，不超過合乎情理，不超過48字。字。給力給力雷人雷人粉絲粉絲妙趣橫生妙趣橫生山重水復(fù)山重水復(fù)美不勝收美不勝收怡然自得怡然自得答：答：_【解析解析】連詞成段
11、，要充分展開聯(lián)想，連詞成段，要充分展開聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)一種情景，語意完整，合乎情理，符創(chuàng)設(shè)一種情景，語意完整，合乎情理，符合要求。合要求?！敬鸢复鸢浮?示例示例)山莊策動了一組給力的山莊策動了一組給力的春節(jié)活動，豐富多彩的節(jié)目，妙趣橫生的春節(jié)活動，豐富多彩的節(jié)目，妙趣橫生的燈謎，加上此處湖光山色美不勝收，讓人燈謎，加上此處湖光山色美不勝收，讓人怡然自得。怡然自得。2句子擴(kuò)展句子擴(kuò)展(1)添枝加葉式。就是給句子主干分別添添枝加葉式。就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語加限制或修飾性的詞語(定語、狀語、補(bǔ)定語、狀語、補(bǔ)語語),使之形象豐富的一種方法。使之形象豐富的一種方法。如：鼓聲傳到遠(yuǎn)方如：鼓聲傳
12、到遠(yuǎn)方鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠(yuǎn)草地，掠過村莊，飄過山崗，一直流到遠(yuǎn)方。方。(綜合擴(kuò)展綜合擴(kuò)展)對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成份對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，通過加修飾成份,或通過加修辭手法使之具體生動起來以克或通過加修辭手法使之具體生動起來以克服語言枯燥、表述乏味的毛病。服語言枯燥、表述乏味的毛病。 閱讀下面的文字，然后回答問題。閱讀下面的文字，然后回答問題。在在2008年北京奧運(yùn)會開幕式上，有一個特年北京奧運(yùn)會開幕式上，有一個特別的瞬間，展現(xiàn)了萬張五大洲孩子的笑臉別的瞬間，展現(xiàn)了萬張五大洲孩子的笑臉.那個瞬間，多么令人感
13、動！那個瞬間，多么令人感動！請你展開聯(lián)想和想象，寫一段話，對請你展開聯(lián)想和想象，寫一段話，對“萬萬張五大洲孩子的笑臉張五大洲孩子的笑臉”進(jìn)行描繪，表現(xiàn)那進(jìn)行描繪，表現(xiàn)那個瞬間讓人非常感動的場面。要求：至少個瞬間讓人非常感動的場面。要求：至少運(yùn)用比喻、對偶和排比中的兩種修辭手法運(yùn)用比喻、對偶和排比中的兩種修辭手法,不少于不少于60字。字。答：答：_【答案答案】(示例示例)瞬間萬張不同膚色的孩瞬間萬張不同膚色的孩子笑臉猶如萬花齊放：有奪目的黃色，有子笑臉猶如萬花齊放：有奪目的黃色，有純潔的白色，有健康的黑色；不同的笑臉純潔的白色，有健康的黑色；不同的笑臉卻擁有共同的夢想。萬張笑臉映寰宇，八卻擁有共
14、同的夢想。萬張笑臉映寰宇，八月夢想聚北京。月夢想聚北京。(2)情景限制式。即提供一個具體的情景，情景限制式。即提供一個具體的情景，據(jù)此展開聯(lián)想，進(jìn)行合理擴(kuò)展。據(jù)此展開聯(lián)想，進(jìn)行合理擴(kuò)展。 (2012寧德三縣市聯(lián)考寧德三縣市聯(lián)考)高三畢業(yè)高三畢業(yè)在即，班上要舉辦一場畢業(yè)晚會。請從下在即，班上要舉辦一場畢業(yè)晚會。請從下面的歌曲名稱中任選一個加以闡發(fā)，來發(fā)面的歌曲名稱中任選一個加以闡發(fā)，來發(fā)表你的畢業(yè)感言，表你的畢業(yè)感言，80字左右。字左右。敢問路在何方敢問路在何方陽光總在風(fēng)雨陽光總在風(fēng)雨后后永遠(yuǎn)的朋友永遠(yuǎn)的朋友光陰的故光陰的故事事答：答：_【答案答案】(示例示例)悲觀的人埋怨風(fēng)向，樂悲觀的人埋怨風(fēng)
15、向，樂觀的人期待風(fēng)向改變，現(xiàn)實(shí)的人則調(diào)整風(fēng)觀的人期待風(fēng)向改變，現(xiàn)實(shí)的人則調(diào)整風(fēng)帆。此刻我想到一支歌帆。此刻我想到一支歌陽光總在風(fēng)陽光總在風(fēng)雨后雨后，請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都能接，請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都能接受。同學(xué)們，我一直會在你的左右，人生受。同學(xué)們，我一直會在你的左右，人生路上甜苦和喜憂，愿意與你分擔(dān)所有。路上甜苦和喜憂，愿意與你分擔(dān)所有。(3)補(bǔ)寫續(xù)寫式。即原句原段并不完整，補(bǔ)寫續(xù)寫式。即原句原段并不完整，需要對它進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充的語句既要符合需要對它進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充的語句既要符合原句原段的情境，又要有靈活的發(fā)揮。原句原段的情境，又要有靈活的發(fā)揮。 (2012福建省龍巖一中高三第三福建省龍巖
16、一中高三第三次月考次月考)根據(jù)情景，在橫線上補(bǔ)寫句子。根據(jù)情景，在橫線上補(bǔ)寫句子。在人山人海的學(xué)生餐廳里，剛打完菜的甲在人山人海的學(xué)生餐廳里，剛打完菜的甲同學(xué)一轉(zhuǎn)身，不小心把菜湯濺到乙同學(xué)的同學(xué)一轉(zhuǎn)身，不小心把菜湯濺到乙同學(xué)的身上。乙同學(xué)為人胸懷寬廣、幽默風(fēng)趣，身上。乙同學(xué)為人胸懷寬廣、幽默風(fēng)趣，為了避免甲同學(xué)的尷尬，他笑著說：為了避免甲同學(xué)的尷尬，他笑著說：_答：答：_【答案答案】(示例示例)你不用道歉，因?yàn)槟銕湍悴挥玫狼?，因?yàn)槟銕椭覜Q定了洗衣服的時(shí)間。助我決定了洗衣服的時(shí)間。(4)主旨闡發(fā)式。即原段提供一句話作為主旨闡發(fā)式。即原段提供一句話作為中心句，要求對此進(jìn)行具體闡釋。中心句，要求對
17、此進(jìn)行具體闡釋。 (2008高考全國卷高考全國卷)紅星中學(xué)高紅星中學(xué)高一一(2)班將召開班將召開“暢想奧運(yùn)暢想奧運(yùn)”的主題班會。下的主題班會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補(bǔ)面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補(bǔ)出中間部分。要求：緊扣主題、言簡意賅、出中間部分。要求：緊扣主題、言簡意賅、富有文采，富有文采，50個字左右。個字左右。各位同學(xué)，今天我們召開一個各位同學(xué)，今天我們召開一個“暢想奧運(yùn)暢想奧運(yùn)”的主題班會。的主題班會。_希希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對奧運(yùn)會的祝望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對奧運(yùn)會的祝福與期望。福與期望。答：答：_【答案答案】(各位同學(xué)，今天我們召開一個各位同學(xué)，今天我們召
18、開一個“暢想奧運(yùn)暢想奧運(yùn)”的主題班會。的主題班會。)古希臘神話的光古希臘神話的光芒芒,在圣火點(diǎn)燃的那一剎那，又一次把奧運(yùn)在圣火點(diǎn)燃的那一剎那，又一次把奧運(yùn)的精神照亮。全世界的目光都聚焦中國，古的精神照亮。全世界的目光都聚焦中國，古老而又年輕的北京，將給世人空前的想象。老而又年輕的北京，將給世人空前的想象。(希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對奧運(yùn)會的希望大家踴躍發(fā)言，表達(dá)我們對奧運(yùn)會的祝福與期望。祝福與期望。)二、壓縮語段考查種類二、壓縮語段考查種類1給事物下定義給事物下定義 閱讀下面一段文字，按要求回答問閱讀下面一段文字，按要求回答問題。題?！芭柏埵录柏埵录薄叭A南虎事件華南虎事件”是近年來人肉搜
19、是近年來人肉搜索的標(biāo)志性案例。人肉搜索是貓撲網(wǎng)首創(chuàng)索的標(biāo)志性案例。人肉搜索是貓撲網(wǎng)首創(chuàng)的一種搜索方式，與的一種搜索方式，與“百度百度”不同，它更接不同，它更接近于近于“愛文愛文”一類的提問回答網(wǎng)站。一類的提問回答網(wǎng)站。“人肉人肉”一詞雖然摻雜著黑色幽默的味道，一詞雖然摻雜著黑色幽默的味道，但也準(zhǔn)確地表明了其特點(diǎn)但也準(zhǔn)確地表明了其特點(diǎn)搜索行為的搜索行為的原動力，不再像傳統(tǒng)的搜索方式那樣，僅原動力，不再像傳統(tǒng)的搜索方式那樣，僅僅依靠某個網(wǎng)絡(luò)程序或者冰冷的互聯(lián)網(wǎng)資僅依靠某個網(wǎng)絡(luò)程序或者冰冷的互聯(lián)網(wǎng)資料庫，而是更多地靠無數(shù)有著真實(shí)血肉之料庫，而是更多地靠無數(shù)有著真實(shí)血肉之軀的網(wǎng)民親身參與，由他們用自身
20、的知識、軀的網(wǎng)民親身參與，由他們用自身的知識、經(jīng)驗(yàn)、信息渠道，向提問者送上部分答案，經(jīng)驗(yàn)、信息渠道，向提問者送上部分答案，再由其他網(wǎng)友補(bǔ)充、完善，直到最后得出再由其他網(wǎng)友補(bǔ)充、完善，直到最后得出確切的答案。確切的答案。請結(jié)合所給文字，給網(wǎng)絡(luò)新詞語請結(jié)合所給文字，給網(wǎng)絡(luò)新詞語“人肉搜人肉搜索索”下定義，不超過下定義，不超過30個字。個字。人肉搜索是指人肉搜索是指_【答案答案】針對某個問題，由網(wǎng)民親自參針對某個問題，由網(wǎng)民親自參與，共同尋找出確切答案的搜索方式。與，共同尋找出確切答案的搜索方式。2概括段落的主要內(nèi)容概括段落的主要內(nèi)容 (2010高考浙江卷高考浙江卷)概括下面這段概括下面這段文字的主
21、要內(nèi)容。文字的主要內(nèi)容。(不超過不超過25字字)對于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營而言，所謂對于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營而言，所謂“新新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，而現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，而“舊舊”則是落后則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。可的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。可是在舊文學(xué)陣營的眼中，所謂是在舊文學(xué)陣營的眼中，所謂“新新”，只是新潮的、還未經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的東西，只是新潮的、還未經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而飾和虛偽，而“舊舊”則是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的真則是經(jīng)過歷
22、史檢驗(yàn)的真理，是過去的精華所在。理，是過去的精華所在。答：答：_【解析解析】概括文字主要內(nèi)容的辦法：要概括文字主要內(nèi)容的辦法：要求考生將一段話中的主要信息篩選出來，求考生將一段話中的主要信息篩選出來，概括為一句話。答題思路：時(shí)間概括為一句話。答題思路：時(shí)間五四五四時(shí)期；陳述對象時(shí)期；陳述對象新文學(xué)陣營和舊文學(xué)新文學(xué)陣營和舊文學(xué)陣營；陳述內(nèi)容陣營；陳述內(nèi)容對對“新新”與與“舊舊”的不同的不同解釋。解釋?！敬鸢复鸢浮课逅臅r(shí)期新、舊文學(xué)陣營對五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營對“新新”“舊舊”的理解有差異。的理解有差異。(或：新、舊文學(xué)或：新、舊文學(xué)陣營對陣營對“新新”“舊舊”的價(jià)值判斷不同。的價(jià)值判斷不同。)
23、 (2005高考全國卷高考全國卷)提取下面一提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出四個關(guān)鍵段話的主要信息，在橫線上寫出四個關(guān)鍵詞詞.據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅中，僅1.6萬卷萬卷“敦煌遺書敦煌遺書”就有就有5000余米余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊，殘損情況也萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。籍修復(fù)人才總
24、共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。即使夜以繼日地工作也需要近千年。答：答：_、_、_、_。【解析解析】明確陳述的對象或主要事件或議明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)，明確與主概念相對應(yīng)的謂語論的中心觀點(diǎn)，明確與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語，選定后，可將幾個詞動詞或總結(jié)性的詞語，選定后，可將幾個詞語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)語稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。容，即可敲定?！敬鸢复鸢浮抗偶偶迯?fù)修復(fù)人才人才不足不足(短缺短缺)3新聞類壓縮語段新聞類壓縮語段(1)加
25、導(dǎo)語加導(dǎo)語導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語中得到整個新聞的總印象。根據(jù)其主體導(dǎo)語中得到整個新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語，要求簡明扼要，重點(diǎn)突出，部分?jǐn)M寫導(dǎo)語，要求簡明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。常見的導(dǎo)語寫法有敘述式、描寫概括性強(qiáng)。常見的導(dǎo)語寫法有敘述式、描寫式和結(jié)論式等。通常情況下，導(dǎo)語部分除時(shí)式和結(jié)論式等。通常情況下，導(dǎo)語部分除時(shí)間、地點(diǎn)間、地點(diǎn)(報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動態(tài)新報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素)外，其余要素均應(yīng)外，其余要素均應(yīng)具有。具有。 請為下面的消息擬寫一條導(dǎo)語。請為下面的消息擬寫一
26、條導(dǎo)語。(不超過不超過40字字)新華社東京新華社東京12月月28日電日電(記者吳谷豐記者吳谷豐)據(jù)據(jù)日本共同社報(bào)道，今天，執(zhí)政的公明黨干日本共同社報(bào)道，今天，執(zhí)政的公明黨干事長北側(cè)一雄說，日中兩國領(lǐng)導(dǎo)人在會談事長北側(cè)一雄說，日中兩國領(lǐng)導(dǎo)人在會談時(shí)確認(rèn)將進(jìn)一步發(fā)展兩國戰(zhàn)略互惠關(guān)系，時(shí)確認(rèn)將進(jìn)一步發(fā)展兩國戰(zhàn)略互惠關(guān)系，這將成為推動兩國關(guān)系向前發(fā)展的重要基這將成為推動兩國關(guān)系向前發(fā)展的重要基礎(chǔ)。執(zhí)政的自民黨干事長伊吹文明說，兩礎(chǔ)。執(zhí)政的自民黨干事長伊吹文明說，兩國領(lǐng)導(dǎo)人一致同意在環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等廣泛領(lǐng)國領(lǐng)導(dǎo)人一致同意在環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等廣泛領(lǐng)域追求共同利益，雙方共同認(rèn)識到，兩國域追求共同利益，雙方共同認(rèn)識到，
27、兩國不進(jìn)行合作無益于人類和世界。同一天，不進(jìn)行合作無益于人類和世界。同一天，在野的民主黨干事長鳩山由紀(jì)夫說，日中在野的民主黨干事長鳩山由紀(jì)夫說，日中兩國領(lǐng)導(dǎo)人會談時(shí)就面向未來、加強(qiáng)友好兩國領(lǐng)導(dǎo)人會談時(shí)就面向未來、加強(qiáng)友好關(guān)系發(fā)出了信號，令人欣慰。共產(chǎn)黨委員關(guān)系發(fā)出了信號，令人欣慰。共產(chǎn)黨委員長志位和夫說，日中領(lǐng)導(dǎo)人確定了發(fā)展戰(zhàn)長志位和夫說，日中領(lǐng)導(dǎo)人確定了發(fā)展戰(zhàn)略互惠的方向值得好評。略互惠的方向值得好評。答：答：_【答案答案】(示例示例)日本各政黨負(fù)責(zé)人日本各政黨負(fù)責(zé)人28日日對日中領(lǐng)導(dǎo)人的會談給予了積極評價(jià)。對日中領(lǐng)導(dǎo)人的會談給予了積極評價(jià)。(2)改寫為一句話新聞改寫為一句話新聞新聞的主體部
28、分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件物、事件(包括經(jīng)過、結(jié)果包括經(jīng)過、結(jié)果)、原因五個要、原因五個要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時(shí)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。壓縮主體時(shí),自然要刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材自然要刪去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。料及其他相關(guān)內(nèi)容。 (2010高考天津卷高考天津卷)根據(jù)下面這段根據(jù)下面這段文字提供的信息，擬一條一句話新聞。文字提供的信息，擬一條一句話新聞。(限限36字以內(nèi)字以內(nèi))在建的津門津塔將成為天津新的地標(biāo)示建在建的津門津塔將成為天津新的
29、地標(biāo)示建筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國著名建筑拉筑。津門的設(shè)計(jì)理念源于法國著名建筑拉德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大德芳斯門，兩座頂部相連的高樓構(gòu)成巨大的的“門門”字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中字型，象征著天津建設(shè)北方經(jīng)濟(jì)中心和世界港口大都市的包容與開放。心和世界港口大都市的包容與開放。津塔高津塔高336.9米，地上米，地上75層，地下層，地下4層，其層，其外形設(shè)計(jì)采用中國傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，外形設(shè)計(jì)采用中國傳統(tǒng)的折紙風(fēng)帆造型，是現(xiàn)代建筑科技與中國文化元素的有機(jī)融是現(xiàn)代建筑科技與中國文化元素的有機(jī)融合。這組建筑將于合。這組建筑將于2010年內(nèi)建成并投入使年內(nèi)建成并投入使用。用。答：答：_【解析
30、解析】考題所給的材料很明顯最后一考題所給的材料很明顯最后一句是一個總結(jié)句，所以它就是答案的核心句是一個總結(jié)句，所以它就是答案的核心.當(dāng)然作為一句話新聞，它的主語不能是一當(dāng)然作為一句話新聞，它的主語不能是一個表述不明的個表述不明的“這組建筑這組建筑”，所以還要說出，所以還要說出“這組建筑這組建筑”指代的內(nèi)容。指代的內(nèi)容。【答案答案】融合中西文化元素的天津新地融合中西文化元素的天津新地標(biāo)津門津塔將于標(biāo)津門津塔將于2010年內(nèi)建成使用。年內(nèi)建成使用。(3)加標(biāo)題加標(biāo)題標(biāo)題是新聞的標(biāo)題是新聞的“眼睛眼睛”，有一行標(biāo)題和多行，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示
31、消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題(又稱輔題、子又稱輔題、子題題)用以補(bǔ)充說明情況，或指出內(nèi)容范圍用以補(bǔ)充說明情況，或指出內(nèi)容范圍,作出內(nèi)容提要等。概寫標(biāo)題通常要求的是作出內(nèi)容提要等。概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題一行標(biāo)題(即主標(biāo)題即主標(biāo)題)的概寫。一般說來標(biāo)的概寫。一般說來標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡潔，往往不需要時(shí)間，題較標(biāo)題新聞更簡潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。 根據(jù)下面文字的信息要點(diǎn)，擬一條根據(jù)下面文字的信息要點(diǎn)，擬一條一句話新聞，再擬一個標(biāo)題。一句話新聞，再擬一個標(biāo)題
32、。(一句話新聞一句話新聞不超過不超過25個字，標(biāo)題不超過個字，標(biāo)題不超過12個字個字)最近，國家財(cái)政部等四部委聯(lián)合頒布了國有最近，國家財(cái)政部等四部委聯(lián)合頒布了國有企業(yè)經(jīng)營者業(yè)績評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了過去單企業(yè)經(jīng)營者業(yè)績評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了過去單一采用企業(yè)利潤、產(chǎn)值與上一年縱向比較的一采用企業(yè)利潤、產(chǎn)值與上一年縱向比較的評價(jià)方式，把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要評價(jià)方式，把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評價(jià)核心。具體方以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評價(jià)核心。具體方法是以國有資產(chǎn)年報(bào)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一法是以國有資產(chǎn)年報(bào)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一測算。測算。按行業(yè)、地區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不按行業(yè)、地
33、區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不同劃分，確立出一個標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過在同劃分，確立出一個標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過在全國同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判全國同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判斷出企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的好壞。斷出企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的好壞。(1)一句話新聞：一句話新聞：_(2)標(biāo)題：標(biāo)題：_【答案答案】(1)國企業(yè)績確立以凈資產(chǎn)收國企業(yè)績確立以凈資產(chǎn)收益率為核心的綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。益率為核心的綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(2)國企業(yè)國企業(yè)績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出臺績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出臺4找關(guān)鍵詞找關(guān)鍵詞 (2008高考福建卷高考福建卷)提取下面材料提取下面材料的主要信息，在橫線上寫出三個關(guān)鍵詞。的主要信息，在橫線上寫出三個關(guān)鍵詞。英國卡地夫大學(xué)的科學(xué)家
34、近日起程，前往英國卡地夫大學(xué)的科學(xué)家近日起程，前往調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎。調(diào)查大西洋深處地殼失蹤之謎。通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆通常情況下，地幔由數(shù)公里厚的地殼所覆蓋蓋,但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在大西洋中部約有數(shù)千平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，平方公里范圍內(nèi)的地殼似乎大面積失蹤，地幔直接暴露在水下地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。米左右的海底。卡地夫大學(xué)地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的卡地夫大學(xué)地球、海洋與行星科學(xué)學(xué)院的海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認(rèn)為，這有如發(fā)現(xiàn)了海洋地質(zhì)學(xué)家克里斯認(rèn)為，這有如發(fā)現(xiàn)了地球表面的傷口。他表示，該處雖不是地地球表面的傷口。他表示，
35、該處雖不是地殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的殼失蹤的唯一之處，但可能是最有意義的一處。一般來說，當(dāng)板塊撕裂后，地幔將一處。一般來說，當(dāng)板塊撕裂后，地幔將涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒有涌出，形成巖漿。而這種通常的情況沒有發(fā)生，說明一定存在某種原因?？茖W(xué)家希發(fā)生，說明一定存在某種原因?？茖W(xué)家希望了解該處的地殼是否從來就不存在，還望了解該處的地殼是否從來就不存在，還是因?yàn)榘l(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。是因?yàn)榘l(fā)生大規(guī)模地層斷裂所致。如果事實(shí)果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，如果事實(shí)果真如此，科學(xué)家希望搞清楚，這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會形成這種現(xiàn)象是怎么形成的以及為什么會形成這種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象。為了
36、回答這些問題，克里斯將參加由特勒為了回答這些問題，克里斯將參加由特勒姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰姆大學(xué)海洋地球物理系教授羅杰塞爾所塞爾所領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，搭乘庫克號科學(xué)考察船，領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，搭乘庫克號科學(xué)考察船，前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域進(jìn)行前往佛得角群島和加勒比之間的區(qū)域進(jìn)行考察?？茖W(xué)家將利用聲納技術(shù)形成海底聲考察?？茖W(xué)家將利用聲納技術(shù)形成海底聲納圖像，納圖像，并利用海下機(jī)器人鉆取巖芯樣本?？茖W(xué)家并利用海下機(jī)器人鉆取巖芯樣本?？茖W(xué)家認(rèn)為，這次考察將為深入研究和了解地幔認(rèn)為，這次考察將為深入研究和了解地幔提供一個難得的機(jī)會，并可能加深對板塊提供一個難得的機(jī)會，并可能加深對板塊構(gòu)造的理解。
37、構(gòu)造的理解。從上面文字材料中提取三個關(guān)鍵詞：從上面文字材料中提取三個關(guān)鍵詞：_、_、_?！窘馕鼋馕觥课亩蔚闹饕硎鰧ο笪亩蔚闹饕硎鰧ο?主要概主要概念或主要事件念或主要事件)“地殼地殼”、“失蹤失蹤”是主題詞是主題詞,不可不??；與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或不可不取；與主概念相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。如總結(jié)性的詞語。如“考察考察(調(diào)查調(diào)查)”就是對陳就是對陳述對象的陳述，不可不取。述對象的陳述，不可不取?！敬鸢复鸢浮康貧さ貧なй櫴й櫩疾炜疾?調(diào)查調(diào)查)5其他新題型其他新題型 (2010高考四川卷高考四川卷)根據(jù)下面的根據(jù)下面的材料，用一個單句介紹某市的概況。材料，用一個單句介紹某市的概況。
38、(40字內(nèi)字內(nèi))材料材料1：某市至今已有幾千年的歷史，歷：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史文化名城。文化名城。材料材料2：某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場：某市鐵路、公路四通八達(dá)，機(jī)場開通國內(nèi)十多條航線。開通國內(nèi)十多條航線。材料材料3：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中國國AAAA風(fēng)景旅游區(qū)。風(fēng)景旅游區(qū)。材料材料4：某市的國內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入：某市的國內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入在我國地級市中名列前茅。在我國地級市中名列前茅。答：答：_【解析解析】本題考查壓縮語段。不僅要要本題考查壓縮語段。不僅要要求高度概括以適
39、應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單求高度概括以適應(yīng)字?jǐn)?shù)要求，還要注意單句，排列好定語的順序。句，排列好定語的順序?！敬鸢复鸢浮磕呈惺墙煌ū憷⒕吧珒?yōu)美、某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家級歷史文化名城經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國家級歷史文化名城. (2010高考山東卷高考山東卷)下面是一段介紹下面是一段介紹菊花的材料。請概括其主要內(nèi)容，以菊花的材料。請概括其主要內(nèi)容，以“菊花菊花”開頭寫一段文字，不超過開頭寫一段文字，不超過50字。字。菊花，是經(jīng)過長期的人工選擇培育出來的一菊花，是經(jīng)過長期的人工選擇培育出來的一種觀賞花卉，在我國有三千多年的栽培歷史。種觀賞花卉，在我國有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花序大
40、小和形狀的不同，菊花可分為單根據(jù)花序大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)瓣、重瓣，扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個類型。千姿百態(tài)的花朵、姹匙瓣三類十多個類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良
41、好的保健功能。在百花凋零的秋入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。答：答：_【解析解析】首先要針對要求，篩選信息，首先要針對要求，篩選信息，確定主體確定主體“菊花菊花”，第一句交代栽培歷史，第一句交代栽培歷史，第二句分別寫菊花的類型以及分類型的依第二句分別寫菊花的類型以及分類型的依據(jù)，三四句寫觀賞價(jià)值和保健功能，最后據(jù)，三四句寫觀賞價(jià)值和保健功能，最后一句寫其象征含義。一句寫其象征含義?！敬鸢复鸢浮?示例示例)菊花是一種栽培歷史悠菊花是一種栽培
42、歷史悠久，種類繁多，具有觀賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值久，種類繁多，具有觀賞價(jià)值、實(shí)用價(jià)值的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜的花卉，是高雅不屈的象征，深得文人喜愛。愛。失分原由失分原由這段屬于壓縮語段、提煉關(guān)鍵信息。如果這段屬于壓縮語段、提煉關(guān)鍵信息。如果不注意分層次提煉要點(diǎn)很容易遺漏重要信不注意分層次提煉要點(diǎn)很容易遺漏重要信息。息。解答擴(kuò)展語句題容易出現(xiàn)的問題有：解答擴(kuò)展語句題容易出現(xiàn)的問題有：沒有圍繞沒有圍繞“中心中心”、突出重點(diǎn)。、突出重點(diǎn)。不擅對事物進(jìn)行形象化的描寫。不擅對事物進(jìn)行形象化的描寫。針對上述情況，可以采取一些應(yīng)對策略：針對上述情況，可以采取一些應(yīng)對策略：認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解
43、擴(kuò)展認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體，不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容宣賓奪主，偏離擴(kuò)展主體及要求。離擴(kuò)展主體及要求。明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展要符合情景要求。要符合情景要求。增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)突出情境和氛圍的展現(xiàn)。展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想
44、，擴(kuò)展后的語句應(yīng)體現(xiàn)完整而明確的思想，使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。使原語句的意思表達(dá)得更充分、更豐富。并符合題目要求。并符合題目要求。內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的后的語句應(yīng)很好地與原文保持基本意思的一致，做到話題的一致。敘述角度合理。一致，做到話題的一致。敘述角度合理。若偏離了原話題或基本觀點(diǎn)，是不合要求若偏離了原話題或基本觀點(diǎn)，是不合要求的。的。情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比情感色彩一致，語境統(tǒng)一。擴(kuò)展語句比原語句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真原語句內(nèi)容更豐富，表情達(dá)意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)
45、一，否則就切，但必須注意情感色彩的統(tǒng)一，否則就會背離原句主旨。會背離原句主旨。語言形式符合要求。語言形式符合要求。解答壓縮語段題容易出現(xiàn)的問題有：解答壓縮語段題容易出現(xiàn)的問題有：找不到解答角度。找不到解答角度。抓不準(zhǔn)材料重點(diǎn)。抓不準(zhǔn)材料重點(diǎn)。分不清主次內(nèi)容。分不清主次內(nèi)容。找不全概括要點(diǎn)。找不全概括要點(diǎn)。字?jǐn)?shù)超出要求。字?jǐn)?shù)超出要求。針對上述情況，可以采取一些應(yīng)對策略：針對上述情況，可以采取一些應(yīng)對策略：合并同類，并舉異義。注意相關(guān)信息、合并同類，并舉異義。注意相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個方面來傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)行大幾個方面來傳達(dá)的，
46、然后將相同的進(jìn)行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。一起。摘中心句，打葉削枝。有些語段的信息摘中心句，打葉削枝。有些語段的信息是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之句，而語段中的中心句就是屬旁敲側(cè)擊之句，而語段中的中心句就是內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)，只需將這個中心句內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)，只需將這個中心句摘取出來，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去摘取出來，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。掉，壓縮就完成了。去偽存真，刪繁就簡。有些語段，很多
47、去偽存真，刪繁就簡。有些語段，很多內(nèi)容都是對某個關(guān)鍵信息的闡釋、說明、內(nèi)容都是對某個關(guān)鍵信息的闡釋、說明、補(bǔ)充甚或是拓展、引申、引言、序語，等補(bǔ)充甚或是拓展、引申、引言、序語，等等。這些內(nèi)容都是不實(shí)在的，應(yīng)刪繁就簡等。這些內(nèi)容都是不實(shí)在的，應(yīng)刪繁就簡,然后再概括表述出來就行了。然后再概括表述出來就行了。去粗取精，舍末逐本。語段的信息，往去粗取精，舍末逐本。語段的信息，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，要確往有主次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，要確立信息的主體，分清主次，然后舍棄次要立信息的主體，分清主次，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的，最后的、輕微的，選擇根本的、重要的，最后壓縮成句，準(zhǔn)
48、確全面地表述出來。壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來。移花接木，改頭換面。有些語段所寫內(nèi)移花接木，改頭換面。有些語段所寫內(nèi)容松散、零碎、重復(fù)、多余，需要使之集容松散、零碎、重復(fù)、多余，需要使之集中、凝練，該移的移，該接的接，該改的中、凝練，該移的移，該接的接，該改的改，該換的換，使意思銜接緊密，使內(nèi)容改，該換的換，使意思銜接緊密，使內(nèi)容清晰明確。清晰明確。 (2010高考全國卷高考全國卷)根據(jù)下面的文字，根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫部分不超補(bǔ)寫后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫部分不超過過15個字。個字。關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗
49、、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式濟(jì)模式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、 清潔能源開發(fā)、追求綠色清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳低碳經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，型、新能源開發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變生存發(fā)展觀念的根本
50、性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展低碳發(fā)展”、“低碳生活方式低碳生活方式”、“低碳社會低碳社會”、“低碳觀低碳觀念念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。可見，作為具有廣泛社會性的前沿經(jīng)濟(jì)理可見，作為具有廣泛社會性的前沿經(jīng)濟(jì)理念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)_，低碳經(jīng)濟(jì)，低碳經(jīng)濟(jì)也涉及也涉及_。答：答：_【解析解析】文字第一段只是羅列了對文字第一段只是羅列了對“低低碳經(jīng)濟(jì)碳經(jīng)濟(jì)”的眾多解釋，并沒有給出統(tǒng)一的的眾多解釋，并沒有給出統(tǒng)一的定義定義,“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”涉及產(chǎn)業(yè)和管理等不同涉及產(chǎn)業(yè)和管理等不同領(lǐng)域。領(lǐng)域。【答案答案】沒有約
51、定俗成的定義沒有約定俗成的定義廣廣泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域泛的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域 請根據(jù)下列語句，給請根據(jù)下列語句，給“流星雨流星雨”下下定義。要求：必須為單句，語序合理，不定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息。得丟掉語句中的信息。(可增刪詞語可增刪詞語)流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一流星雨是流星群與地球相遇時(shí)產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。種自然現(xiàn)象。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。流星雨發(fā)出的光如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰流星雨發(fā)出的光如同從一點(diǎn)迸發(fā)出的焰火。火。流星雨如下雨一般。流星雨如下雨一般。答：答：_【解析解析】下定義類壓縮應(yīng)找準(zhǔn)下定義類壓縮應(yīng)找準(zhǔn)“種差
52、種差”、“屬概念屬概念”的的“有效信息有效信息”。答題格式。答題格式為：為：是是。下定義的基本形式是：。下定義的基本形式是：被定義概念種差屬概念。被定義概念種差屬概念。必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。找準(zhǔn)征，多采用判斷單句的形式。找準(zhǔn)“種差種差”、“屬概念屬概念”等等“有效信息有效信息”是解答此類題目的是解答此類題目的關(guān)鍵。關(guān)鍵。如：生產(chǎn)關(guān)系是人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生如：生產(chǎn)關(guān)系是人們在生產(chǎn)過程中所發(fā)生(有別于他物特征有別于他物特征)的社會關(guān)系的社會關(guān)系(屬概念屬概念)。解答此題可分兩步：第一步提取信息；第二解答此題可分兩步：第一
53、步提取信息；第二步進(jìn)行整合。題干中要求為步進(jìn)行整合。題干中要求為“流星雨流星雨”下定義，下定義，那么就按照下定義的三步驟篩選相關(guān)信息：那么就按照下定義的三步驟篩選相關(guān)信息：第一、找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：第一、找出被定義項(xiàng)的鄰近屬概念：“自然自然現(xiàn)象現(xiàn)象”見見句。句。第二、找出第二、找出“種差種差”，找準(zhǔn)，找準(zhǔn)“種差種差”是準(zhǔn)確下是準(zhǔn)確下定義的前提。這就要對提供的幾句進(jìn)行信定義的前提。這就要對提供的幾句進(jìn)行信息提取。題中息提取。題中分別從流星雨產(chǎn)生的分別從流星雨產(chǎn)生的原因，發(fā)光的特點(diǎn)，下落的方式三個方面原因，發(fā)光的特點(diǎn)，下落的方式三個方面揭示種差。揭示種差。第三、找出聯(lián)結(jié)詞，見第三、找出聯(lián)結(jié)詞
54、，見句的句的“是是”。按照下定義的步驟提取信息后，下一步就按照下定義的步驟提取信息后，下一步就要對篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個單要對篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個單句來表達(dá)句來表達(dá)“流星雨流星雨”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。通過比較發(fā)現(xiàn)通過比較發(fā)現(xiàn)句符合下定義的形式，整句符合下定義的形式，整合時(shí)不妨以這句為框架，其他三句作為它合時(shí)不妨以這句為框架，其他三句作為它的修飾限制成分。為了簡潔還要把重復(fù)的的修飾限制成分。為了簡潔還要把重復(fù)的內(nèi)容，次要的內(nèi)容刪去。內(nèi)容，次要的內(nèi)容刪去?！敬鸢复鸢浮苛餍怯晔橇餍侨涸谂c地球相遇流星雨是流星群在與地球相遇時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的時(shí)，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點(diǎn)迸發(fā)的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現(xiàn)象。象。
高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四部分第二章第1節(jié) 擴(kuò)展語句、壓縮語段課件 新人教版
