三年級下冊語文教學計劃 (2)

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1、三年級下冊語文教學計劃 　　一、學生情況分析 　　大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。 　　二、教材分析 　　（一）、教材的基本結構 ??? 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附

2、錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。 ??? 教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 ??? 全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。 　?。ǘ?、教材特點? 　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性： 主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 　?? ⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭

3、示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。 　?? ⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。 ???? ⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。 ??? 2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標： ??? 本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴

4、的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。 ??? 3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型： ??? 本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。 ??? 4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變： ??? ⑴ 改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。 ???

5、⑵ 改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。 ??? 有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內

6、容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。 ??? 本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。 ???? 5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新： ??? 為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。 ???

7、6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂： ??? 在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞

8、語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 ?? ?三、學習目標 ??? 1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。 ??? 2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 ??? 3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 ?? ?4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?? ?5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的

9、地方提出疑問。 ? ??6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 ? ??7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 ?? ?8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。 ?? ?9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。 ?? ?10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 ??? 11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 ?? ?12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理

10、解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。 ? ??13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 　　四、教學措施 　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。????????????????????????? ??? 　?２、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時

11、反饋和矯正，講求實效。???????????????? ?????????????????????????? 　五、教學進度表 周次 日期 教 學 內 容 課時 2 ? 預備周（座位安排班委選舉）?????? 1.燕子? 2.古詩兩首 ? 3 ? 3.荷花 4*珍珠泉?????語文園地一 ? 4 ? ? 單元檢測一? 5、翠鳥6、燕子專列?? 7、一個小村莊的故事? ? 5 ? 8*路旁的橡樹? 語文園地二??????? ? 6 ? ?? 9、寓言兩則10、驚弓之鳥?11、畫楊桃 ? ?7 ? 12*想別人沒想到的??語文園地三??

12、 ? ?8 ? 13、和時間賽跑? ?14、檢閱15、爭吵 ? ?9 ? 16*絕招??語文園地四 ?17、可貴的沉默 ? ?10 ? 18、她是我的朋友19、七顆鉆石?20*媽媽的賬單 ? ?11 ? 21、太陽?? ? ?12 ? 22、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路”機動 ? ?13 ? 24*果園機器人 語文園地六 ? ?14 ? 25、太陽是大家的 ???26、一面五星紅旗 27、賣木雕的少年 ? ?15 ? 28*中國國際支援隊，真棒！ ????????語文園地七 29、古詩兩首 ? ?16 ? 30、西門豹31、女媧補天 32*夸夫追日 ? ?17 ? 語文園地八 ? 18-21 ? 復習? 考試 ?