《第10課《人對環(huán)境的需求》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第10課《人對環(huán)境的需求》導學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第10課《人對環(huán)境的需求》教學建議
一、 教學目標：
1、 能通過調(diào)查、討論等活動歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論
2、 能正確理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義。
3、 能舉出在人類生活中利用仿生產(chǎn)品的實例
4、 能在探究過程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯。
二、 教學重難點：
通過活動切實讓學生感悟人對生物環(huán)境的依賴。
三、 課時安排：一課時
四、 背景資料：
1、 飲食方面：人類所吃的各種食物，幾乎全部來自動物或植物，如糧食、肉、蛋、奶、 菜、水果、茶等。
2、 學習方面：許多學習用具也是直接或間接來自植物或動物，如桌椅、書包、書本、鉛 筆、橡皮等。
3、 保健
2、方面：人們?yōu)榱俗陨淼慕】?，吃的許多藥品，保健品都來自植物或動物，如甘草、 當歸、麝香、鹿茸、人參等。
4、 休閑方面：人們學習工作之余的許多活動都可以歸為休閑一類，如觀賞旅游景點的花 草樹木、蟲魚鳥獸，各種代步工具的輪胎，隨身穿著的各種物品，家中飼養(yǎng)的寵物等。
5、 居住方面：每個人的居住環(huán)境中都會有許多和動植物相關的物品，如構成房屋的椽子, 室內(nèi)的家具等
五、 實施建議：
1、 活動一在學生課前充分思考完成導學案問題的基礎上，課上組織學生每組就一個方面 先討論，然后不同的組互相補充，在活動過程中要求學生只能從別熱的想法中得到啟示， 暫時不要評價別人的想法。
2、 教材中的五個項目可
3、以根據(jù)本班學生生活實際重新進行分類，只要能讓學生通過活動 特煙道人類生活的方方面面都離不開動植物即可。
3、 學生在課前調(diào)查過程中，一定要提醒學生注意安全，最好在大人的陪伴下進行。
4、拓展活動“如何適應社會環(huán)境”，“社會環(huán)境”對于一個 10歲左右的孩子，是一個太
大的概念，此活動放到課上進行，教師可從學生的實際出發(fā)，啟發(fā)他們談出自己對社會的 理解和真實感受，對學生的回答要求不要太高，教材中的概念圖只提示學生要適應社會的 發(fā)展有很多事情要做，不要求每位學生都能夠獨立填寫出來，不管學生理解程度如何，教 師都不要給所謂的標準答案。
六、反思
《人對環(huán)境的需求》導學案
學習目標：
1
4、、能有條理地說明人類的衣、食、住、行與動植物的關系
2、 會用自己的話說出“靠山吃山，靠水吃水”的含義。
3、 對周圍的事物能進行細致觀察并有所發(fā)現(xiàn)。
學習重點：
感悟人對生物環(huán)境的依賴，人類的生活離不開動植物。
學前準備：
五張白紙卡片、活動記錄卡、各種動植物產(chǎn)品等。
導學流程：
一、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說日常生活中我們是怎樣利用動植物的。 （思維提示:
我們可以從飲食、服裝、學習、保健、休閑、居住等幾個方面去考慮，
二、家里有哪些來自動植物的產(chǎn)品呢？讓我們做一次家庭調(diào)查。 利用自己找到的信
息制作一張表格。比較來自植物和動物的產(chǎn)品的數(shù)量，課上再與其他同學的表格進行
5、比較。 介紹自己小組的分類方法。
三、通過調(diào)查你肯定更進一步了解了動植物在我們生活中的重要性，以及人類是如何 利用動植物的，下面談談你的認識吧?。ㄕn上還要以演講的形式展示呢，一定要認真 準備吆?。?
四、你怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義
五、閱讀科學在線，你了解到的知識是。 你還知道生活中有哪些仿生產(chǎn)品：
。
從這位工程師的故事中，你學到了什么
。
鞏固提高：
1談談動植物在人類生活中的重要性
2、用自己的話舉例說出“靠山吃山，靠水吃水”的含義
3、我們?nèi)说纳骐x不開周圍的環(huán)境。那么如何適應社會環(huán)境呢?
盤點收獲：把你這節(jié)課中的收獲寫下來吧!
達標檢測
（3 分）
1舉例說明人與動植物的關系（至少各舉兩例）
2、用自己的話舉例說出“靠山吃山，靠水吃水”
的正確含義（3分）
3、假如沒有了動植物，我們將不能 （請你寫出最少5點）（4分）
第10課《人對環(huán)境的需求》導學案
