《PHOTOSHOP圖像處理》課程標準

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1、PHOT OSHOP圖 像 處 理 課 程 標 準一、課程概述1、課程性質(zhì)：Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、應(yīng)用非常廣泛的圖片處理軟件。 伴隨著計算機的普及和計算機在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，Photoshop發(fā)揮了越來越大的作用。 計算機和數(shù)碼相機的普及， 使用者可以在家中進行簡單的圖片處理， 這使得Photoshop可 以作為一個應(yīng)用軟件在所有學(xué)生中推廣。社會上各種數(shù)碼沖印、數(shù)碼影樓、數(shù)碼海報廣告 的出現(xiàn)也直接為很好學(xué)習(xí)Photoshop的學(xué)生提供了就業(yè)機會。Photoshop作為圖片處理軟件，現(xiàn)在可以作為所有非計算機專業(yè)學(xué)生的選修課；同時Photoshop具備非常強大的

2、圖片處理功能，能很好的為動畫、多媒體、網(wǎng)頁制作等等提供 經(jīng)過處理制作的圖片素材，圖片處理的好壞直接關(guān)系到作品的美觀效果，是計算機專業(yè)的 學(xué)生必修的一門課程。2、課程基本理念：Photoshop教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手能力， 把知識點穿插在實例中進 行教學(xué)，一方面啟迪學(xué)生去思考實例是如何實現(xiàn)的，另一方面讓學(xué)生通過操作完成實例的 創(chuàng)作。使學(xué)生在輕松愉快的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握Photoshop的使用。教師應(yīng)重視實 例的選擇，要求實例能突出新知識點，同時也兼顧舊知識點，操作的難度要適中，通過教 學(xué)過程中的啟迪和幫助能夠完成教學(xué)任務(wù)。二、課程設(shè)計思路在進行本課程設(shè)計的過程中，要基于以下幾

3、個方面的思路：(1)以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)方法，課程設(shè)計將面向工作過程的項目教學(xué)、任務(wù) 驅(qū)動教學(xué)、案例教學(xué)的教學(xué)思想融為一體，并不追求形式上的項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)或 案例教學(xué)，而是重點體現(xiàn)項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法的精神實質(zhì)。本課程 將圖形圖像處理視為一個整體項目過程，打破傳統(tǒng)圖像處理教學(xué)的條塊界限，按照圖片處 理到廣告制作的實際項目過程作為課程的教學(xué)主線。(2)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為根本，將提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和綜 合素質(zhì)作為課程教學(xué)的根本目標；(3)堅持從教學(xué)設(shè)計入手，綜合考慮與課程相關(guān)的各種因素，追求教學(xué)效果的系統(tǒng)最 優(yōu)，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)作為課程教學(xué)系統(tǒng)的

4、一個部分來對待，將本課程的教學(xué)作為專業(yè)教學(xué) 中的一個環(huán)節(jié)來對待，處理好與前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系；(4)全面而準確地理解“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，從本課程的實際出發(fā)，找準“工學(xué) 結(jié)合”的切入點，與廣東瑞圖萬方科技有限公司和順德新天地廣告制作公司等多家企業(yè)合 作共同開發(fā)項目，將真實項目作為本課程“工學(xué)結(jié)合”的關(guān)鍵，一方面通過實施項目提高 教師的能力、為教學(xué)提供豐富的資源，同時，又盡量讓學(xué)生參與項目，提高學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)、自主實踐、服務(wù)社會的能力，全面鍛煉學(xué)生的實踐技能、溝通能力、團隊合作能力和 跟蹤新技術(shù)的能力。遵循中學(xué)生的認知規(guī)律，通過不間斷的企業(yè)調(diào)查與畢業(yè)生調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，確定立足 于將職業(yè)崗位的能

5、力需求作為課程的教學(xué)內(nèi)容，及時掌握企業(yè)主流技術(shù)，使之及時轉(zhuǎn)化為 教學(xué)資源。企業(yè)項目案例、課堂教學(xué)的案例、課堂實踐的案例、獨立實驗的案例循序漸進 地同步推進，將知識點嵌入案例中進行講解、練習(xí)、實驗，使學(xué)生“做中學(xué)”， “ 做”，逐步掌握所學(xué)知識，提高操作技能。三、課程目標課程的總體目標是培養(yǎng)和提高學(xué)生們圖像處理和廣告制作的動手能力、實踐能力、分 析能力和綜合能力。1教學(xué)目標?掌握圖像處理的流程?掌握廣告的設(shè)計與制作方法?掌握建筑效果圖的設(shè)計與制作方法?激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，形成持久學(xué)習(xí)動力?賞析優(yōu)秀的廣告和處理照片，掌握主流圖像處理軟件的使用方法?提升學(xué)習(xí)能力、滿足社會需求2知識目標?熟練掌握照片處

6、理過程和廣告的制作流程?掌握Photoshop進行廣告設(shè)計的方法?掌握應(yīng)用圖像處理軟件對數(shù)碼照片進行各種處理的方法?掌握Photoshop設(shè)計和渲染建筑效果圖的方法?熟練掌握Photoshop和其他多媒體軟件結(jié)合使用的方法?掌握圖像處理中的色彩應(yīng)用理論學(xué)中?掌握圖像處理中文字處理效果?了解并掌握材質(zhì)、紋理、圖層、通道、蒙版在各行業(yè)中的應(yīng)用3能力目標?培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息，準備、加工素材的能力?培養(yǎng)學(xué)生制作廣告效果圖的能力?培養(yǎng)學(xué)生顏色搭配和版式設(shè)計的能力?培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計的綜合能力?培養(yǎng)學(xué)生照片處理的能力?培養(yǎng)學(xué)生制作建筑效果圖的方法的能力?培養(yǎng)學(xué)生與社會交往的能力?培養(yǎng)學(xué)生的責任感、承受能

7、力4態(tài)度目標?培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神?培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、認真做事的良好作風?培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風?培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和較強的工作責任心?培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力?培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度以及獨立工作的能力，樹立自信心?訓(xùn)練和培養(yǎng)團隊協(xié)作精神四、先修課程先修課程有計算機基礎(chǔ)知識、平面美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)。要求掌握計算機軟硬件的相關(guān)基礎(chǔ) 知識，熟悉有關(guān)美術(shù)設(shè)計的知識，具有一定的設(shè)計技能，熟悉簡單的各種常用軟件的使用。五、課程內(nèi)容和要求對每個任務(wù)明確其學(xué)習(xí)任務(wù)、要求與課時安排詳見下表：序號工作項目學(xué)習(xí)任務(wù)活動要求課時知道理解掌握學(xué)會安排學(xué)習(xí)情

8、境房地產(chǎn)宣傳廣告制作1 1）制作背景圖像VVV6 6(1 1)2 2)設(shè)置漸變顏色3 3)制作放射光4 4)制作文字5 5)制作文字旁的圖標6 6)制作下方圖形7 7)制作綠草1 1)制作背景2 2)制作戒指圖像學(xué)習(xí)珠寶首飾廣告制3 3)制作玫瑰花情境(2 2)作4 4)制作廠家商標VVV6 65 5)添加其他首飾6 6)添加文字1 1)做岀天空2 2)做岀云朵(羽化效果不同)學(xué)習(xí)情境制作母親節(jié)賀卡制作3 3)做出風箏(風箏主題、風箏線、 風箏骨架)VVV6 6(3 3)4 4)做出母親節(jié)快樂！標題文字5 5)做出草地1 1)新建文檔2 2)置入圖片學(xué)習(xí)手機宣傳廣告制3 3)繪制手機6 6情境

9、(4 4)作4 4)繪制手機鍵盤部分VVV5 5)制作其他廣告部分6 6)制作 LOGOLOGO學(xué)習(xí)情境公益宣傳廣告制作1 1)2 2)制作立體背景制作水晶的地球效果VVV6 6(5 5)3 3） 添加圖像4 4） 制作草地特效文字5 5） 制作氧氣符號6 6） 添加人物7 7） 制作綠葉學(xué)習(xí)情境（6 6）制作書籍封面1 1） 制作冰質(zhì)感2 2） 修整背景圖3 3） 添加光盤標志4 4） 制作書名5 5） 添加圖書特色6 6） 制作書脊7 7） 制作封底VVV6 6學(xué)習(xí)情境（7 7）制作 CDCD 封面1 1）制作封面抽絲效果2 2） 制作背景中的圖案3 3） 制作光盤中的文字4 4） 制作署

10、名部分VVV6 6學(xué)習(xí)情境（8 8）制作墻上的海報1 1） 創(chuàng)建墻面效果2 2） 制作紙張的折角效果3 3） 制作透明膠條4 4） 制作海報內(nèi)容5 5） 制作水滴效果6 6） 在下方輸入日期VVV6 6學(xué)習(xí)情境（9 9）制作結(jié)婚請柬1 1） 制作彩色漩渦背景2 2） 添加星形圖案3 3） 制作卷邊字4 4） 制作放照片的相框效果VVV6 65 5） 添加文字內(nèi)容6 6） 添加其他部分學(xué)習(xí) 情境（1010）制作網(wǎng)站首頁1 1）制作導(dǎo)航條2 2） 制作網(wǎng)頁標題3 3）會員登錄區(qū)域4 4） 制作網(wǎng)站內(nèi)容5 5） 制作版權(quán)內(nèi)容VVV6 6學(xué)習(xí)情境（1111）制作水晶圖標1 1） 制作水晶圖標2 2）

11、文件預(yù)設(shè)3 3） 繪制圓形4 4） 輸入文字VVV6 6學(xué)習(xí)情境（1212）頂崗實習(xí)1 1）在真實情境下了解企業(yè)工作流程2）：體驗團隊合作過程，培養(yǎng)職業(yè)素 養(yǎng)3）：學(xué)習(xí)市場上最新的廣告制作技術(shù) 與技巧VVVV3030六、教學(xué)建議教學(xué)手段（1）多媒體教學(xué)：利用視聽媒體，將抽象的教學(xué)內(nèi)容，采用動畫等方式形象的演示出來。（2）學(xué)生科技創(chuàng)新：將實訓(xùn)與教師承擔的生產(chǎn)任務(wù)、產(chǎn)學(xué)合作單位的生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合起 來，充分挖掘?qū)W生潛力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（3）以賽促學(xué)：本課程組每年組織知識競賽，通過形式多的學(xué)生競賽活動，促進了學(xué) 生主動學(xué)習(xí)本課程有關(guān)知識，提高實踐能力加深了學(xué)生對知識理解和掌握，提高了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興

12、趣。（4）在教學(xué)環(huán)節(jié)上，將課堂理論教學(xué)、企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、實訓(xùn)基地實際操作、學(xué)生科技 創(chuàng)新活動、設(shè)計大賽、技術(shù)服務(wù)全部貫穿于教學(xué)之中，構(gòu)成一個校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的 現(xiàn)代教學(xué)鏈，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和應(yīng)用性的課程教學(xué)體系。（5）在教案設(shè)計上，要求老師全部采用電子教案，制作CAI課件，列出本課堂內(nèi)容的 重點及難點給學(xué)生參考，查閱各類參考書目并列在教案上，進行網(wǎng)絡(luò)資料搜集并推薦相關(guān) 網(wǎng)站的鏈接，布置相應(yīng)的作業(yè)、思考題及實踐項目。提供主體網(wǎng)絡(luò)資源庫讓學(xué)生能在線學(xué) 習(xí)，研討與答疑。要求老師在實驗實訓(xùn)課題調(diào)試一周布置相關(guān)課題任務(wù)，使學(xué)生有足夠的 時間進行準備。(6)按圖形圖像處理技術(shù)工作要求配套設(shè)備設(shè)施，教做

13、合一。 通過多種教學(xué)方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相 結(jié)合；通過實際應(yīng)用，從小的實踐項目到較大一點的綜合性實踐項目的設(shè)計與制作，培養(yǎng) 學(xué)生的成就感，提高學(xué)生的興趣和樂趣；將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下的主動 學(xué)習(xí)，這樣所有問題都迎刃而解。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用“課程內(nèi)容模塊化，能力培養(yǎng)項目化，實踐指導(dǎo)個性化” 的新教學(xué)模式。(1)課程內(nèi)容模塊化 ：按工作崗位所要求的知識、技能、素質(zhì)分析表，確定課程內(nèi)容 教學(xué)模塊，并列出每個教學(xué)模塊明確的教學(xué)要求、參考資料，按教師講授演示學(xué)生練 習(xí)教師點評，個別輔導(dǎo)學(xué)生自我評價教師或來自企業(yè)的技師測評的教學(xué)過程 進行教學(xué)。(2

14、)能力培養(yǎng)項目化 ：以來自于企業(yè)的生產(chǎn)項目為案例，整個教學(xué)圍繞工作任務(wù)的解 決展開，突出知識的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主作業(yè)，首先按教師的指導(dǎo)完成相似 的項目，然后組織小團隊獨立地完成新的項目，在解決生產(chǎn)任務(wù)中提高知識的運用能力、 創(chuàng)新能力、團隊精神、綜合職業(yè)素質(zhì)。(3)實踐指導(dǎo)個性化 ：教師在指導(dǎo)學(xué)生完成項目的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人的特 長，要求學(xué)生作品的造型風格，手法各具特色，表達學(xué)生對三維空間藝術(shù)設(shè)計中的燈光， 材質(zhì)的不同感受， 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同職業(yè)崗位層次需求的個性化指導(dǎo)， 逐步培養(yǎng)特色個體。七、課程的評價本課程的考核應(yīng)注重過程性評價、成長性評價，注重實際操作能力的考核。建議采

15、用 學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合的評價方式，全面客觀的評價學(xué)生 的成長與發(fā)展。建議采用的評價標準如下：Photoshop考核可以由2個部分構(gòu)成：第一部分為平時成績，及學(xué)生對老師給出實例 的完成情況的記載。根據(jù)完成情況給定分數(shù)算平時成績。第二部分為考核成績，及學(xué)生在 最后學(xué)期考核中的成績。(Photoshop最后的考核建議為上機考核，建議最后加上自主創(chuàng) 作題(給定創(chuàng)作的主題和素材，讓學(xué)生自由發(fā)揮并配上創(chuàng)作說明)。八、課程資源的開發(fā)與利用：全課程使用多媒體電子教案教學(xué)，PhotoShop、CorelDRAW、Fireworks、Flash MX軟件（電腦機房）；教學(xué)設(shè)備、實驗（訓(xùn)）室利用：多媒體教學(xué)，投影儀、機房；校外實訓(xùn)（習(xí)）基地利用：需要去企業(yè)實際考察參觀了解圖像處理技術(shù)在具體的使用 中應(yīng)掌握的操作技能。