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高考物理 第7章 電路 實(shí)驗(yàn)九 測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

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高考物理 第7章 電路 實(shí)驗(yàn)九 測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

實(shí)驗(yàn)九測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)九測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 實(shí)驗(yàn)原理與操作實(shí)驗(yàn)原理與操作(2)根據(jù)圖甲,用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙連接成完整根據(jù)圖甲,用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙連接成完整電路電路(3)某次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如表所示,該小組借鑒某次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如表所示,該小組借鑒“研究勻研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中計(jì)算加速度的方法實(shí)驗(yàn)中計(jì)算加速度的方法(逐差法逐差法),計(jì)算出電池組的內(nèi)阻計(jì)算出電池組的內(nèi)阻r_ (保留兩位小數(shù)保留兩位小數(shù));為減小偶然誤差,逐差法在數(shù)據(jù)處理方面體現(xiàn)出的為減小偶然誤差,逐差法在數(shù)據(jù)處理方面體現(xiàn)出的主要優(yōu)點(diǎn)是主要優(yōu)點(diǎn)是_.測(cè)量次數(shù)12345678電壓表 V讀數(shù) U/V5.265.165.044.944.834.714.594.46改裝表 A讀數(shù) I/mA20406080100120140160(4)(多選多選)該小組在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為探究圖甲電路中各該小組在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為探究圖甲電路中各元器件的實(shí)際阻值對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響,用一已知電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)元器件的實(shí)際阻值對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響,用一已知電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的標(biāo)準(zhǔn)電池組,通過上述方法多次測(cè)量后發(fā)現(xiàn):電動(dòng)勢(shì)的阻的標(biāo)準(zhǔn)電池組,通過上述方法多次測(cè)量后發(fā)現(xiàn):電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量值與已知值幾乎相同,但內(nèi)阻的測(cè)量值總是偏大若測(cè)測(cè)量值與已知值幾乎相同,但內(nèi)阻的測(cè)量值總是偏大若測(cè)量過程無(wú)誤,則內(nèi)阻測(cè)量值總是偏大的原因是量過程無(wú)誤,則內(nèi)阻測(cè)量值總是偏大的原因是_(填選填選項(xiàng)前的字母項(xiàng)前的字母)A電項(xiàng)壓表內(nèi)阻的影響電項(xiàng)壓表內(nèi)阻的影響B(tài)滑動(dòng)變阻器的最大阻值偏小滑動(dòng)變阻器的最大阻值偏小CR1的實(shí)際阻值比計(jì)算值偏小的實(shí)際阻值比計(jì)算值偏小DR0的實(shí)際阻值比標(biāo)稱值偏大的實(shí)際阻值比標(biāo)稱值偏大所以所以r1.66 ;逐差法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)能夠充分利用已;逐差法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)能夠充分利用已測(cè)得的數(shù)據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù),以減小實(shí)驗(yàn)的偶然誤差以減小實(shí)驗(yàn)的偶然誤差(4)電動(dòng)勢(shì)測(cè)量值電動(dòng)勢(shì)測(cè)量值誤差很小誤差很小,說(shuō)明電壓表分流產(chǎn)生的誤差可以忽略不計(jì)說(shuō)明電壓表分流產(chǎn)生的誤差可以忽略不計(jì),而而內(nèi)阻測(cè)量值偏大內(nèi)阻測(cè)量值偏大,根據(jù)根據(jù)(3)中計(jì)算式可知中計(jì)算式可知,其可能原因是其可能原因是R0標(biāo)稱值比實(shí)際值小標(biāo)稱值比實(shí)際值小,D項(xiàng)正確;或者通過電源的電流的項(xiàng)正確;或者通過電源的電流的測(cè)量值小于真實(shí)值測(cè)量值小于真實(shí)值,即與電流計(jì)并聯(lián)的電阻即與電流計(jì)并聯(lián)的電阻R1的實(shí)際值小的實(shí)際值小于計(jì)算值于計(jì)算值,C項(xiàng)正確項(xiàng)正確答案:答案:(1)1.0(2)如圖所示如圖所示(3)1.66充分利用已測(cè)得的充分利用已測(cè)得的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)(4)CD 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 數(shù)據(jù)處理與誤差分析數(shù)據(jù)處理與誤差分析【例【例2】(2015江蘇卷江蘇卷)小明利用如圖所示的實(shí)小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量一干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻驗(yàn)裝置測(cè)量一干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻(1)圖中電流表的示數(shù)為圖中電流表的示數(shù)為_A.(2)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,電壓表和電流表的示數(shù)記錄如調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,電壓表和電流表的示數(shù)記錄如下:下:請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在答題卡的方格紙上作出請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在答題卡的方格紙上作出UI圖圖線線U/V1.451.361.271.161.06I/A0.120.200.280.360.44由圖線求得:電動(dòng)勢(shì)由圖線求得:電動(dòng)勢(shì)E_V;內(nèi)阻;內(nèi)阻r_ .(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明進(jìn)行了多次測(cè)量,花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間,測(cè)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明進(jìn)行了多次測(cè)量,花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間,測(cè)量期間一直保持電路閉合,其實(shí)從實(shí)驗(yàn)誤差考慮,這樣的量期間一直保持電路閉合,其實(shí)從實(shí)驗(yàn)誤差考慮,這樣的操作不妥,因?yàn)椴僮鞑煌?,因?yàn)開解析:解析:(1)由題目表格測(cè)量數(shù)據(jù)知由題目表格測(cè)量數(shù)據(jù)知,電流表使用電流表使用0.6 A量程量程,所所以讀數(shù)為以讀數(shù)為0.44 A;(2)描點(diǎn)畫圖描點(diǎn)畫圖,如圖所示:根據(jù)如圖所示:根據(jù)UIrE可可得:電動(dòng)勢(shì)為得:電動(dòng)勢(shì)為E1.6 V;圖線的斜率等于內(nèi)阻;圖線的斜率等于內(nèi)阻r1.2 ;(3)干干電池長(zhǎng)時(shí)間使用后電池長(zhǎng)時(shí)間使用后,電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻會(huì)發(fā)生變化電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻會(huì)發(fā)生變化,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差增大增大答案:答案:(1)0.44(2)UI圖象見解析圖象見解析1.60(1.581.62都對(duì)都對(duì))1.2(1.181.26都對(duì)都對(duì))(3)干電池長(zhǎng)時(shí)間使用后,干電池長(zhǎng)時(shí)間使用后,電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻會(huì)發(fā)生變化,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差增大電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻會(huì)發(fā)生變化,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差增大 方方 法法 技技 巧巧 思思 維維 提提 升升重要提示:重要提示:在高考中在高考中,本實(shí)驗(yàn)對(duì)閉合電路歐姆定律知本實(shí)驗(yàn)對(duì)閉合電路歐姆定律知識(shí)綜合考查識(shí)綜合考查,出題方式靈活出題方式靈活,往往在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)往往在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新情境因此設(shè)新情境因此,要在夯實(shí)教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重遷移要在夯實(shí)教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重遷移創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),善于用教材中實(shí)驗(yàn)的原理、方法和技善于用教材中實(shí)驗(yàn)的原理、方法和技巧處理新問題巧處理新問題重要提示:重要提示:在高考中在高考中,本實(shí)驗(yàn)對(duì)閉合電路歐姆定律知本實(shí)驗(yàn)對(duì)閉合電路歐姆定律知識(shí)綜合考查識(shí)綜合考查,出題方式靈活出題方式靈活,往往在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)往往在教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新情境因此設(shè)新情境因此,要在夯實(shí)教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重遷移要在夯實(shí)教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上注重遷移創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng),善于用教材中實(shí)驗(yàn)的原理、方法和技善于用教材中實(shí)驗(yàn)的原理、方法和技巧處理新問題巧處理新問題

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