滬教版八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷.doc

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滬教版八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共31分) 1. （2分）根據(jù)注音寫出相應(yīng)的漢字或給劃線的字注音 sh hu 萬(wàn)惡不________ ________免 2. （2分）下列解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（ ） A . “國(guó)家寶藏”是中央電視臺(tái)重磅推出的一檔大型文博探索節(jié)目，讓觀眾在欣賞文物之美的同時(shí)，感受文化傳奇。解說(shuō)：這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。 B . 里頭 之下 應(yīng)當(dāng) 純粹解說(shuō)：這四個(gè)詞語(yǔ)的詞性相同 。 C . 我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。解說(shuō)：這個(gè)句子運(yùn)用了比擬的修辭手法。 D . 拙作 見教 垂問(wèn) 家慈解說(shuō)：這四個(gè)詞語(yǔ)都屬于古人稱謂中的謙辭類。 3. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 1998年被追回的文物種類豐富，除了書畫、陶瓷、青銅、玉器、貨幣，什么都有。 B . 細(xì)長(zhǎng)的雙腿的仙鶴，身材苗條的白鸛，在畫中與人物和環(huán)境十分和諧地組合在一起。 C . 會(huì)計(jì)未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。 D . 從事任何科技工作都存在正己與正物的問(wèn)題，都要有高尚的道德而不能認(rèn)為科學(xué)與道德無(wú)關(guān)。 4. （8分）按要求填空。 （1）________，飛鳥相與還。 （2）金樽清酒斗十千，________。 （3）________，兒女共沾巾。 （4）________，酒入愁腸，化作相思淚。 （5）不畏浮云遮望眼，________。 （6）春蠶到死絲方盡，________。 （7）李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)政府應(yīng)關(guān)注民生，讓在城里工作的年輕人買得起房。這不由得會(huì)讓人想起唐代詩(shī)圣杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的濟(jì)世情懷的兩句詩(shī)是：________，________。 5. （8分）名著閱讀。 （1）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（ ） A . 魯達(dá)為金老父女湊盤纏時(shí)把自己身上帶的五兩銀子都給了金老，而史進(jìn)卻只“去身邊摸出二兩來(lái)銀子”，魯達(dá)嫌他“不爽利”，干脆不要他的銀子，丟還與他，給他一個(gè)難堪。 B . 武松為兄報(bào)仇怒殺西門慶和潘金蓮；發(fā)配孟州途中在十字坡酒店結(jié)識(shí)孫二娘；后又醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓；為躲避緝捕夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人。 C . 《水滸傳》中的林沖開始是一再妥協(xié)退讓，在火燒草料場(chǎng)后才奮起反抗，上了梁山。當(dāng)晁蓋等投奔梁山遭拒后，他火并王倫，扶晁蓋坐了第一把交椅，奠定了梁山英雄事業(yè)的基礎(chǔ)。 D . 《水滸傳》作者一般認(rèn)為是元末明初的施耐庵，小說(shuō)生動(dòng)地描寫了被壓迫者先后走上造反之路的過(guò)程，歌頌他們的反抗精神和正義行動(dòng)，揭示出“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 E . 《絲綢之路》是法國(guó)作家彼得弗蘭科潘的作品。它為學(xué)者們的探索和批評(píng)打開新的視野，為讀者提供一個(gè)通過(guò)絲綢之路觀察2000多年來(lái)人類文明進(jìn)程的新視角。 （2）后世如此評(píng)價(jià)花和尚魯智深：“禪杖打開生死路，戒刀殺盡不平人，山門醉打金身壞，俺是人間真菩提?！焙笫涝u(píng)價(jià)魯智深是“人間真菩提”，為什么？ 6. （9分）閱讀下面一段文字，完成下面小題。 最愛(ài)讀書的夜晚。遠(yuǎn)離了xuān xiāo的塵世，一窗明月，一冊(cè)書卷，一杯熱茶，靜心品讀，漸漸便覺(jué)茶香滿口、書香四溢?；蛴陂_心處開懷大笑，或于傷心處黯然chu chng；或?yàn)闅v盡cāng sāng的人物唏噓不已，或?yàn)锳（如火如荼/爐火純青）的技法拍案叫絕……每至此時(shí)，一種腋生雙翼的感覺(jué)發(fā)自內(nèi)心地油然而生。 （根據(jù)錢鍾書《讀書斷想》選段改編） （1）根據(jù)拼音用正楷字寫出相應(yīng)的漢字。 xuān xiāo chu chng cāng sāng ________ ________ ________ （2）文中A處應(yīng)選擇的詞語(yǔ)是：________。 （3）文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。 二、 閱讀理解。 (共5題；共72分) 7. （7分）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題 春寒① 梅堯臣 春晝自陰陰，云容薄更深。 蝶寒方斂翅，花冷不開心。 亞樹青簾動(dòng)② ， 依山片雨臨。 未嘗辜景物，多病不能尋。 【注】①這首詩(shī)寫于慶歷六年初春，當(dāng)時(shí)作者支持的范仲淹革新政治活動(dòng)處于低潮。②“亞”通“壓”，“青簾”指酒旗。 （1）頷聯(lián)中的________和________體現(xiàn)了“春寒”。 （2）全詩(shī)采用了借景抒情的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 8. （13分）閱讀甲乙兩個(gè)語(yǔ)段，完成小題。 【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。 【乙】章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖?，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！薄曋?，又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪故未便加兵且遣使聘吳因結(jié)和親遂為與國(guó)。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。 （1）下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 亮以新遭大喪故/未便加兵且遣使/聘吳因結(jié)和親/遂為與國(guó)/ B . 亮以新遭大喪/故未便加兵/且遣使聘吳/因結(jié)和親/遂為與國(guó)/ C . 亮以新遭大喪故/未便加兵/且遣使聘吳/因結(jié)和親/遂為與國(guó)/ D . 亮以新遭大喪/故未便加兵且遣使/聘吳因結(jié)和親/遂為與國(guó)/ （2）下列劃線詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 故臨崩寄臣以大事也 崩：古時(shí)指皇帝死亡 B . 庶竭駑鈍 駑鈍：比喻才能平庸 C . 事之如父 事：做事 D . 以俟大舉 俟：等待 （3）下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ） A . 受任于敗軍之際 頃之 B . 咨臣以當(dāng)世之事 國(guó)以富饒 C . 躬耕于南陽(yáng) 先主于永安病篤 D . 其秋悉平 安陵君其許寡人 （4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。 ①咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳 ②若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取 （5）【乙】段中前四句的內(nèi)容可用【甲】段中這句話概括：________，諸葛亮認(rèn)為蜀軍北伐的有利條件是：________。 9. （22分） 閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。 童年隨之而去木心 ①滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！ ②臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： ③“碗！” ④“什么？”母親不知所云。 ⑤“那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）。” ⑥“你放在哪里？” ⑦“枕頭邊！” ⑧母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 ⑨“回去可以買，同樣的！” ⑩“買不到！不會(huì)一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無(wú)二。 ?“怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。 ?我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。 ?滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板，上山了。 ?杜鵑花，山里叫“映山紅”，是紅的多，也有白的，開得正盛。摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就這樣動(dòng)作著。 ?船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂(lè)子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。 ?鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。 ?是那年輕的船夫的嗓音——來(lái)啰……來(lái)啰……可是不見人影。 ?他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。 ?他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板…… ?一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。 河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。 人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！ 那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽（注：方言，漂浮的意思）著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)…… 我望著望不見的東西——醒不過(guò)來(lái)了。 母親出艙來(lái)，端著一碟印糕艾餃。 我告訴了她。 “有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢?！? 最后一句很輕很輕，什么意思？ 現(xiàn)在回想起來(lái)，真是可怕的預(yù)言，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。 那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。 （選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改） （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所敘述的事情。 （2）梳理出文中第?到?段中“我”心理變化的過(guò)程。 焦急等待→ →感到不祥→ →感到寧適 （3）賞析下面句子。 ①兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活裊娜，迎面的風(fēng)又暖又涼。 ②那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)…… （4）請(qǐng)分析本文最后兩段的含義。 （5）下列對(duì)本文的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 第(?段通過(guò)對(duì)“我”的動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“我”要取回那只碗的堅(jiān)決態(tài)度。 B . 第?段中寫同船的人各自找樂(lè)子，既暗示等待時(shí)間之久，也表現(xiàn)了同 船人的冷漠 C . 第?段中的破折號(hào)解釋說(shuō)明“我”不祥感覺(jué)的具體內(nèi)容，感嘆號(hào)表達(dá)了預(yù)感碗丟失的憂懼心情。 D . 第段中的“醒”字富有表現(xiàn) 力，表現(xiàn)“我”沉浸在深深的不舍與失望中，難以自拔。 10. （12分）閱讀一下現(xiàn)代文，回答問(wèn)題。 讀書如熬粥 趙 暢 ①我的母親煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問(wèn)母親何以燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來(lái)的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’?！? ②是的，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。粥拼的是米，是米本身，是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火來(lái)熬，用“文火”易熬透，既能保持營(yíng)養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。熬粥還得有耐心，須持續(xù)。一鍋好粥，少說(shuō)也得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙，令我想及讀書。細(xì)細(xì)回味一番，讀書不正如熬粥一般嗎？ ③是啊，讀書之法，貴在選擇。要多讀經(jīng)典好書，經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代、歷久彌新的。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說(shuō)：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會(huì)說(shuō)話，但是永遠(yuǎn)只能說(shuō)那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕?lái)表達(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯的限制，同時(shí)又是智力和想象力的限制，是知識(shí)和思想貧乏的表現(xiàn)?！甭运_對(duì)閱讀經(jīng)典的真諦作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。 ④讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有好的效果。讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說(shuō)，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無(wú)限、刺激浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說(shuō)法，就是閱讀向你“打開了一扇扇新的不知道的世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺(jué)得處處皆風(fēng)景。 ⑤讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。真要讀書，須耐得寂寞，甘守孤獨(dú)。從某種意義上說(shuō),閱讀是一種孤獨(dú),它更適合于“獨(dú)啜”。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào),你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書漸離漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持讀書，須有目標(biāo)追求。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。趙元任的夫人楊步偉回憶說(shuō)：“那時(shí)在德國(guó)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個(gè)是‘寧國(guó)府門前的一對(duì)石獅子’”。意思是說(shuō)，他們對(duì)讀書對(duì)學(xué)問(wèn)頗有定力。這種咬定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的定力，值得每個(gè)讀書人學(xué)習(xí)。讀書要做到恒久有定力，對(duì)那些以忙為由而少讀書、不讀書的人來(lái)說(shuō)更是如此。胡耀邦同志曾說(shuō)過(guò)一句話：“你要多讀書，就要少打撲克，少跳舞，少看電影?！笨刹皇菃?？時(shí)間擠擠總是有的，就看你舍不舍得少打點(diǎn)撲克和麻將了。 ⑥讀書如熬粥，也要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則，只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮。 （1）下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章開頭寫母親熬粥的事，目的是引出文章的論題，進(jìn)而進(jìn)入對(duì)中心論點(diǎn)的論述。 B . 文章第①②段及最后一段用熬粥的“三要素”比喻讀書的三大法則。 C . 文章第⑤段舉國(guó)學(xué)大師陳寅恪的例子是從反面論證讀書之法。 D . 文章主要運(yùn)用了比喻論證、道理論證和舉例論證。 （2）作者說(shuō)“讀書如熬粥”，根據(jù)文意談?wù)勛髡哒J(rèn)為讀書應(yīng)遵循哪些法則？ （3）試分析本文的論證思路。 11. （18分）閱讀下面的文章，完成小題。 什么是鎖 何君華 嘴唇就要裂開的時(shí)候，旅行者突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒(méi)有上鎖。 水壺里早已沒(méi)有一滴水，要不是渴得實(shí)在難以忍受，旅行者是不會(huì)有失禮貌地闖進(jìn)牧民阿拉坦烏拉家的。旅行者一推開門就發(fā)現(xiàn)爐子上有一壺還冒著熱氣的奶茶，他猶豫了一下，但是很快他就把茶壺拎了起來(lái)，像剛跑了一千里戈壁的老馬一樣一口氣把奶茶喝了個(gè)精光。旅行者在桌上放下二十塊錢，又覺(jué)得不妥，還是覺(jué)得應(yīng)該等主人回來(lái)。這一等就是一天。 阿拉坦烏拉帶著他的羊群跑到遙遠(yuǎn)的烏日更草場(chǎng)去了，直到天完全黑下來(lái)才慢悠悠地回了家。 旅行者聽見屋外的動(dòng)靜，連忙起身走了出來(lái)。旅行者抱歉地說(shuō)：“老大爺，實(shí)在對(duì)不起，我見你家沒(méi)有鎖門，冒昧闖了進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你原諒?！? 阿拉坦烏拉并不理會(huì)旅行者的解釋，自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。 旅行者以為主人生氣了，只能像一棵秋天的馬連草一樣局促地站在那里。 等安頓好羊群，主人終于說(shuō)話了：“什么是鎖？” 旅行者這才發(fā)現(xiàn)，主人的門上根本沒(méi)有鎖。 主人的話讓旅行者徹底震驚了。這簡(jiǎn)直令人難以置信，人類已經(jīng)走到21世紀(jì)，竟然還有人不知道什么是鎖。旅行者試圖給主人解釋一番什么是鎖，但是他馬上陷入了困境，他發(fā)現(xiàn)給一個(gè)沒(méi)見過(guò)鎖的人解釋什么是鎖無(wú)異于給一個(gè)沒(méi)見過(guò)馬的人解釋什么是套馬一樣困難。 他只能勉強(qiáng)解釋說(shuō)，鎖是一種工具，把它安在門上別人就進(jìn)不來(lái)，只有用鑰匙才能把它打開。一把鎖只有一把鑰匙，一把鑰匙只能打開一把鎖。 主人馬上搖了搖頭：“那怎么行？那肯定不行?！? 旅行者說(shuō)：“那怎么不行？那樣的話別人就進(jìn)不來(lái)了呀?！? “那怎么能行呢？那路過(guò)的牧民們口渴了就沒(méi)有水喝了呀。萬(wàn)一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地問(wèn)旅行者。 原來(lái)，主人房門大開就是為了方便像旅行者這樣的口渴者進(jìn)來(lái)“偷”水喝呀。 旅行者無(wú)言以對(duì)，更加無(wú)地自容。 “我們?cè)绯繌臇|邊出發(fā)出去放牧，到了晚上則從西邊回來(lái)，中間要走很遠(yuǎn)的路，不餓不渴不疲乏是不可能的，鐵打的漢子也不可能?！卑⒗篂趵犬嬛f(shuō)。 “為什么不從同一個(gè)方向回來(lái)呢？”旅行者不解地問(wèn)。 “成吉思汗說(shuō)，我們不能在同一天內(nèi)兩次踐踏同一片草場(chǎng)。長(zhǎng)生天賜給我們遼闊的草原，是賜福給我們，不是用來(lái)糟踐的?！? 主人生起了火，問(wèn)旅行者：“年輕人，在這里住一晚吧？” “好。謝謝！”旅行者興奮地說(shuō)，又補(bǔ)了一句，“打攪了?！? 吃晚飯的時(shí)候，旅行者還是不甘心——阿拉坦烏拉老人怎么能沒(méi)見過(guò)鎖呢？這簡(jiǎn)直太讓人難以置信了，于是問(wèn)道：“你們這里所有的牧民都不上鎖嗎？就不怕東西被偷？” “為什么要偷呢？每一個(gè)哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊?！敝魅瞬唤獾胤磫?wèn)。 “可是你不怕別人進(jìn)來(lái)把你的東西吃光喝光？” “我也會(huì)吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場(chǎng)，就在那里飽餐了一頓。”主人哈哈大笑?？雌饋?lái)，他對(duì)今天的伙食很滿意。 躺在阿拉坦烏拉老人家暖和的床上，旅行者失眠了。旅行者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到草原上的牧民們竟然不知鎖為何物，用阿拉坦烏拉老人的話說(shuō)——門只是用來(lái)抵御風(fēng)寒而不是用來(lái)防賊的，這簡(jiǎn)直太不可思議了。 第二天早上告別阿拉坦烏拉老人，旅行者又不甘心地走了幾戶牧民家，結(jié)果真的像老人說(shuō)的那樣，每一戶都是家門洞開！ 旅行者徹底被眼前的場(chǎng)景震撼了。很快，旅行者寫的游記《哈丹巴特爾草原上的奇跡》就發(fā)表在了全國(guó)發(fā)行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一時(shí)間，更多的旅行者像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原。 旅行者再次來(lái)到哈丹巴特爾草原已經(jīng)是一年以后的事情了。 （1）通讀全文，根據(jù)文意，在橫線上補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。 私入牧宅________———等待主人求諒解———主賓交談________———客人留宿夜無(wú)眠———明日再訪________ （2）請(qǐng)品析畫線句，指出其表達(dá)效果。 ①他猶豫了一下，但是很快他就把茶壺拎了起來(lái)，像剛跑了一千里戈壁的老馬一樣一口氣把奶茶喝了個(gè)精光。 ②“我也會(huì)吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場(chǎng)，就在那里飽餐了一頓?！敝魅斯笮?。 （3）說(shuō)說(shuō)題目中“鎖”的含義。 （4）根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展續(xù)寫故事結(jié)尾，并說(shuō)說(shuō)你這樣設(shè)計(jì)的意圖。 三、 作文 (共1題；共1分) 12. （1分）下面兩題，請(qǐng)選做一題。 要求：內(nèi)容具體，真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；600字以上；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A，B，C等英文大寫字母代替；不得抄襲。 （一）面對(duì)摔跤的孩子，母親昨天攬過(guò)孩子輕輕呵護(hù)，今天卻呵斥孩子不懂小心；面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，老師一面嚴(yán)肅喝令，又分明看見他轉(zhuǎn)過(guò)身的竊笑……愛(ài)有多種形式，潤(rùn)物無(wú)聲是愛(ài)，明月朗照是愛(ài)，風(fēng)霜雪雨也可以是愛(ài)…… 請(qǐng)以“那也是愛(ài)”為題，寫一篇文章。 （二）以“那段________的日子”為題（請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ)（比如“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”），把題目補(bǔ)充完整），寫一篇文章。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共31分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 4-6、 4-7、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 二、 閱讀理解。 (共5題；共72分) 7-1、 7-2、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 10-1、 10-2、 10-3、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 三、 作文 (共1題；共1分) 12-1、