人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)D卷.doc

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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) (共9題；共41分) 1. （4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么kuān chǎng________。 （2）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在lǜ png________上冒著點(diǎn)熱氣，shuǐ zǎo________真綠，把終年zh x________的綠色全拿出來(lái)了。 （3）看吧，由chng qīng________的河水慢慢往上看吧。 （4）空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么ln wāng wāng________的，整個(gè)的是塊kōng lng________的藍(lán)水晶。 2. （2分）（2015?山東威海）下面加下劃線(xiàn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 丫杈（ch） 歸泊（b） 熾痛（ch） 窸窣作響（sū） B . 佝僂（gōu） 肆虐（nǖ） 地窖（jio） 巧妙絕倫（ju） C . 憬悟（jǐng） 瞰望（kn） 招徠（li） 吹毛求疵（cī） D . 嗔視（chēng） 沉湎（miǎn） 桑梓（zǐ） 嫣紅姹紫（yān） 3. （2分）下列各句中，劃線(xiàn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 我們?cè)谠S多方面還沒(méi)有實(shí)力自立門(mén)戶(hù)，因此要有韜光養(yǎng)晦的精神，慢慢積聚能量。 B . 每個(gè)音符在空中打斗而奏樂(lè)的人卻各玩各的，相安無(wú)事 ， 這最是昆明人性格的明證了。 C . 鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，難免有些磕磕絆絆。遇上大事情，有法律有政策，該怎樣就怎樣。 D . 笑能治病，但也要有一個(gè)限度，恰如其分。有高血壓或心臟病的人，不宜大笑。 4. （2分）對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是（ ） A . 政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入，以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。修改：刪去“問(wèn)題”。 B . 通過(guò)開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車(chē)”的活動(dòng)，可以使北京的空氣更加清新。修改：刪去“通過(guò)”。 C . 第4ī屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得了五個(gè)項(xiàng)目的比賽。修改：將“獲得”改為“包攬”。 D . 能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀(guān)，是使他們形成良好人生觀(guān)的關(guān)鍵。修改：在“是”字后面加上“能”。 5. （2分）（2012?丹東）選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組（ ） ①杜鵑花開(kāi)遍山野，香飄萬(wàn)里。 ②姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來(lái)。 ③不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知文化的力量。 ④微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。 A . 比喻、夸張、排比、擬人 B . 擬人、夸張、排比、比喻 C . 夸張、擬人、排比、比喻 D . 夸張、比喻、排比、擬人 6. （2分）“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。”“所有”“都”兩詞中，我們能感覺(jué)到作者發(fā)電時(shí)的感情。這種感情是（ ）。 A . 藐視敵人的豪情 B . 勝利的自豪感 C . 必勝的信念 D . 對(duì)敵人的嘲諷 7. （3分）《狼》的作者是________，他是________朝人，別號(hào)________。本文選《________》。 8. （10分）綜合性學(xué)習(xí)，按要求答題。 （1）在下面語(yǔ)段的橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫、句式一致。 去重慶吧，去讀一座鐘靈毓秀之城的風(fēng)姿：讀重慶的山，讀山的蒼峻挺拔，讀山的青蔥郁秀；讀重慶的水，讀水的壯闊浩蕩，讀水的碧波萬(wàn)頃： ， ， 。 （2）閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，某學(xué)校開(kāi)展了以“讀書(shū)與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。 為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)800名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表，請(qǐng)你將調(diào)查情況概括。 中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一) 讀書(shū)計(jì)劃情況 讀書(shū)筆記情況 有無(wú)計(jì)劃 百分比 是否做讀書(shū)筆記 百分比 有計(jì)劃 10．1％ 每讀必做 0％ 有時(shí)有計(jì)劃 31．3％ 憑興趣做 24．6％ 沒(méi)有計(jì)劃 58．6％ 從不做 75．4％ 從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題： （3）為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間 閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書(shū)角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書(shū)也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀(guān)點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。 正方： 9. （14分）閱讀下面文段，完成各題。 ①古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么_______，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。 ②那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。 （1）在第①段的橫線(xiàn)上填上“狹窄”的反義詞。 （2）給下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字注音。 ________ ________ 水藻 貯蓄 （3）第②段描寫(xiě)的對(duì)象是________，其特征是________。 （4）第②段畫(huà)線(xiàn)句A采用的修辭手法是________。句中“綠的精神”指的是________。 （5）第②段畫(huà)線(xiàn)句B采用了________的修辭手法。其本體是________，喻體是________。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共39分) 10. （18分）閱讀下面選文，完成小題。 ①設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！薄罢娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起："明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ ②最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ ③那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。 （1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文三個(gè)段落的內(nèi)容。 （2）濟(jì)南冬天之所以“溫晴”和“慈善”的兩個(gè)原因分別是什么？ （3）第二段文字說(shuō)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”。你能夠說(shuō)說(shuō)“妙”在何處嗎？ （4）你喜歡濟(jì)南冬天時(shí)節(jié)的水嗎？為什么？ （5）請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”的表達(dá)效果。 11. （4分）閱讀下文，回答問(wèn)題 惟有垂楊管別離 許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個(gè)七歲的小病號(hào)。 在住進(jìn)同一間病房之前，這兩人并不相識(shí)。岳老師曾經(jīng)是一家礦山子弟小學(xué)的語(yǔ)文老師，但那家小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，所以這時(shí)的岳老師事實(shí)上已不再是老師了；小病號(hào)則是一個(gè)七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下，到處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō)，醫(yī)院就是學(xué)校，而真正的學(xué)校，他一天都沒(méi)踏足過(guò)。 住院的日子令人感覺(jué)灰敗，如果不是飄進(jìn)病房的柳絮通告了春天的來(lái)臨，病人們?nèi)粵](méi)有注意到病房外的綠意。 作為醫(yī)院的老病號(hào)，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。令人驚異的是，他們后來(lái)竟然變作了老師和學(xué)生。因?yàn)槌Ｅ茚t(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進(jìn)入了我的視線(xiàn)。四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿(mǎn)頭白發(fā)。可是，當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，當(dāng)她給小病號(hào)講課的時(shí)候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。 每一天，只要兩個(gè)人輸液一結(jié)束，岳老師馬上就開(kāi)始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師，但在這里她卻什么都教：古詩(shī)詞，加減乘除，英文單詞。 中午，病人和陪護(hù)者擠滿(mǎn)了病房之時(shí)，便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候，有意無(wú)意地，她就要拎出許多問(wèn)題，故意來(lái)考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來(lái)，照得她通體發(fā)亮。 小病號(hào)畢竟年齡尚小，頑皮好動(dòng)，病情稍好，就在病房里奔來(lái)跑去，所以，他便經(jīng)常答不上來(lái)岳老師的問(wèn)題。比如那句詩(shī)，上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍。也是奇怪，無(wú)論背多少遍，那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來(lái)，岳老師愈發(fā)傷心。 到了最后，連小病號(hào)自己都憤怒了。他憤怒地問(wèn)岳老師：“醫(yī)生都說(shuō)了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？” 說(shuō)起來(lái)，前前后后，我目睹過(guò)岳老師的兩次哭泣。這天中午，小病號(hào)憤怒地問(wèn)完，【甲】岳老師借口去打開(kāi)水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來(lái)，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭。 哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒是要教小病號(hào)更多。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見(jiàn)她跛著腳，跟在小病號(hào)的后面，見(jiàn)縫插針地給他講課。病房里的教學(xué)最常見(jiàn)，瘦骨伶仃的小病號(hào)躺在病床上認(rèn)真聽(tīng)，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這場(chǎng)景神圣卻也讓人心酸?！凹热粵](méi)死，就得活出意義。”岳老師對(duì)我說(shuō)。 但是，她和他還是終有一別?！〔√?hào)的病更重了，他的父母已經(jīng)決定，要帶他轉(zhuǎn)院，去北京。聞聽(tīng)這個(gè)消息之后的一個(gè)星期里，岳老師夜夜失眠。 深夜，她悄悄離開(kāi)了病房，借著走廊上的微光，坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她說(shuō)要在小病號(hào)離開(kāi)之前，給他編一本教材。這個(gè)教材上什么內(nèi)容都有，有古詩(shī)詞，有加減乘除，也有英文單詞。 九點(diǎn)鐘，小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。離開(kāi)之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說(shuō)只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在了小病號(hào)的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結(jié)束了。 哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開(kāi)始，她全然沒(méi)有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶(hù)前，打開(kāi)窗子。于是，全病房的人都聽(tīng)到了小病號(hào)在院子里的叫喊。 那竟然是一句詩(shī)，正在被他扯破了嗓子叫喊出來(lái)：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚，他便繼續(xù)喊：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！” 五月間，陽(yáng)光正好，窗臺(tái)上有流瀉的碎金。風(fēng)暖暖的，有柳絮悠揚(yáng)地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。 小病號(hào)站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號(hào)服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶(hù)，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)。 “長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離！” 離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背誦出了那句詩(shī)，但岳老師并沒(méi)有應(yīng)答，【乙】她正淚如雨下，一如既往，她沒(méi)有哭出聲來(lái)，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。 除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒(méi)有一個(gè)人上前勸說(shuō)，全都陷于沉默之中， 聽(tīng)?wèi){她哭下去，哭出悲，哭出喜…… 后來(lái)，我常想：生命的相遇相別，正如花開(kāi)花謝，都是必然。但有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生。 （作者：李修文 有刪改） 【注】[長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離]出自《楊柳枝詞九首》（唐 劉禹錫）。陌：街道。垂楊：即垂柳。管別離，古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。 （1）在病房里，長(zhǎng)住醫(yī)院的岳老師與小病號(hào)居然自動(dòng)結(jié)成了師生，他們你教我學(xué)，發(fā)生了一些故事。請(qǐng)根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展補(bǔ)充填空。 在病房里的眾人面前，小病號(hào)順利地通過(guò)了考核，岳老師很驕傲。 ①________ 想到自己的病情，小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了，岳老師痛哭之后反而教得更多。 ②________ 倉(cāng)促告別之后，小病號(hào)在樓下完整地背出了那首詩(shī)，岳老師悲喜交加。 （2）本文寫(xiě)了岳老師兩次哭泣，請(qǐng)你從文中[甲][乙]處中任選一處，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析她哭泣的原因。 （3）請(qǐng)從描寫(xiě)的角度對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶(hù)，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾段中“有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生”這句話(huà)的理解。 12. （17分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題 濟(jì)南的冬天 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ （1）根據(jù)課文，在文段橫線(xiàn)上填詞。 （2）請(qǐng)給上文描繪的畫(huà)面加個(gè)標(biāo)題。________________________ （3）這段文字從 變化的角度圍繞 字描寫(xiě)了青黑的矮松、暗黃的草色和微粉的薄雪等景物，又按 順序從山上寫(xiě)到山坡、山腰。 （4）下面兩個(gè)句子寫(xiě)景生動(dòng)有味。請(qǐng)從修辭的角度選擇其中一句進(jìn)行賞析？ A、山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 B、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) (共9題；共41分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共39分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、