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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)D卷.doc

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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)D卷.doc

人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課濟(jì)南的冬天同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) (共9題;共41分)1. (4分)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么kun chng_。(2)那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在l png_上冒著點(diǎn)熱氣,shu zo_真綠,把終年zh x_的綠色全拿出來(lái)了。(3)看吧,由chng qng_的河水慢慢往上看吧。(4)空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么ln wng wng_的,整個(gè)的是塊kng lng_的藍(lán)水晶。2. (2分)(2015山東威海)下面加下劃線字注音有誤的一項(xiàng)是( )A . 丫杈(ch) 歸泊(b) 熾痛(ch) 窸窣作響(s)B . 佝僂(gu) 肆虐(n) 地窖(jio) 巧妙絕倫(ju)C . 憬悟(jng) 瞰望(kn) 招徠(li) 吹毛求疵(c)D . 嗔視(chng) 沉湎(min) 桑梓(z) 嫣紅姹紫(yn)3. (2分)下列各句中,劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 我們?cè)谠S多方面還沒(méi)有實(shí)力自立門戶,因此要有韜光養(yǎng)晦的精神,慢慢積聚能量。B . 每個(gè)音符在空中打斗而奏樂(lè)的人卻各玩各的,相安無(wú)事 , 這最是昆明人性格的明證了。C . 鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親,難免有些磕磕絆絆。遇上大事情,有法律有政策,該怎樣就怎樣。D . 笑能治病,但也要有一個(gè)限度,恰如其分。有高血壓或心臟病的人,不宜大笑。4. (2分)對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是( ) A . 政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入,以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。修改:刪去“問(wèn)題”。B . 通過(guò)開(kāi)展“每月少開(kāi)一天車”的活動(dòng),可以使北京的空氣更加清新。修改:刪去“通過(guò)”。C . 第4屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得了五個(gè)項(xiàng)目的比賽。修改:將“獲得”改為“包攬”。D . 能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀,是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。修改:在“是”字后面加上“能”。5. (2分)(2012丹東)選出對(duì)下列句子運(yùn)用修辭方法判斷正確的一組( )杜鵑花開(kāi)遍山野,香飄萬(wàn)里。姑娘銀鈴般的笑聲也跟著響起來(lái)。不讀書(shū),無(wú)以知窗外的精彩;不讀書(shū),無(wú)以知世界的寬廣;不讀書(shū),無(wú)以知文化的力量。微風(fēng)喚醒了沉睡的種子。A . 比喻、夸張、排比、擬人B . 擬人、夸張、排比、比喻C . 夸張、擬人、排比、比喻D . 夸張、比喻、排比、擬人6. (2分)“所有預(yù)定計(jì)劃,都已實(shí)現(xiàn)。”“所有”“都”兩詞中,我們能感覺(jué)到作者發(fā)電時(shí)的感情。這種感情是( )。A . 藐視敵人的豪情B . 勝利的自豪感C . 必勝的信念D . 對(duì)敵人的嘲諷7. (3分)狼的作者是_,他是_朝人,別號(hào)_。本文選_。8. (10分)綜合性學(xué)習(xí),按要求答題。(1)在下面語(yǔ)段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,要求語(yǔ)意連貫、句式一致。去重慶吧,去讀一座鐘靈毓秀之城的風(fēng)姿:讀重慶的山,讀山的蒼峻挺拔,讀山的青蔥郁秀;讀重慶的水,讀水的壯闊浩蕩,讀水的碧波萬(wàn)頃: , , 。(2)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況,某學(xué)校開(kāi)展了以“讀書(shū)與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況,請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。為了解中學(xué)生課外閱讀情況,活動(dòng)小組就此對(duì)800名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表,請(qǐng)你將調(diào)查情況概括。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表 (一)讀書(shū)計(jì)劃情況讀書(shū)筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書(shū)筆記百分比有計(jì)劃101每讀必做0有時(shí)有計(jì)劃313憑興趣做246沒(méi)有計(jì)劃586從不做754從上表可以看出,中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題: (3)為了學(xué)生閱讀的方便,學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書(shū)角”。面對(duì)這一提議,學(xué)生反應(yīng)不一,展開(kāi)了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒(méi)有時(shí)間 閱讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書(shū)角”影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書(shū)也容易遺失和損壞。假如你是正方,請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。正方: 9. (14分)閱讀下面文段,完成各題。古老的濟(jì)南,城內(nèi)那么狹窄,城外又那么_,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪,對(duì),這是張小水墨畫(huà),也許是唐代的名手畫(huà)的吧。那水呢,不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。A天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上;況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。B看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂、黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。這就是冬天的濟(jì)南。(1)在第段的橫線上填上“狹窄”的反義詞。 (2)給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。_水藻貯蓄(3)第段描寫(xiě)的對(duì)象是_,其特征是_。 (4)第段畫(huà)線句A采用的修辭手法是_。句中“綠的精神”指的是_。 (5)第段畫(huà)線句B采用了_的修辭手法。其本體是_,喻體是_。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共39分)10. (18分)閱讀下面選文,完成小題。設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!薄罢娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山,心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺(jué)地想起:"明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢?最妙的是下點(diǎn)小雪呀??窗?,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影;這就是冬天的濟(jì)南。(1)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文三個(gè)段落的內(nèi)容。(2)濟(jì)南冬天之所以“溫晴”和“慈善”的兩個(gè)原因分別是什么?(3)第二段文字說(shuō)“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”。你能夠說(shuō)說(shuō)“妙”在何處嗎?(4)你喜歡濟(jì)南冬天時(shí)節(jié)的水嗎?為什么?(5)請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“等到快回落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色?!钡谋磉_(dá)效果。11. (4分)閱讀下文,回答問(wèn)題惟有垂楊管別離許多年后,我常常想起病房里的岳老師與那個(gè)七歲的小病號(hào)。在住進(jìn)同一間病房之前,這兩人并不相識(shí)。岳老師曾經(jīng)是一家礦山子弟小學(xué)的語(yǔ)文老師,但那家小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年,所以這時(shí)的岳老師事實(shí)上已不再是老師了;小病號(hào)則是一個(gè)七歲的小男孩,他三歲就生了骨病,自此便在父母帶領(lǐng)下,到處求醫(yī)問(wèn)藥。于他來(lái)說(shuō),醫(yī)院就是學(xué)校,而真正的學(xué)校,他一天都沒(méi)踏足過(guò)。住院的日子令人感覺(jué)灰敗,如果不是飄進(jìn)病房的柳絮通告了春天的來(lái)臨,病人們?nèi)粵](méi)有注意到病房外的綠意。作為醫(yī)院的老病號(hào),在單調(diào)重復(fù)的日子中,岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。令人驚異的是,他們后來(lái)竟然變作了老師和學(xué)生。因?yàn)槌E茚t(yī)院,我與岳老師有些交集,他們的故事便進(jìn)入了我的視線。四十多歲的岳老師,早已被疾病帶來(lái)的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)??墒?,當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后,當(dāng)她給小病號(hào)講課的時(shí)候,某種奇異的喜悅降臨了,她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。每一天,只要兩個(gè)人輸液一結(jié)束,岳老師馬上就開(kāi)始給小病號(hào)上課。雖說(shuō)從前她只是語(yǔ)文老師,但在這里她卻什么都教:古詩(shī)詞,加減乘除,英文單詞。中午,病人和陪護(hù)者擠滿了病房之時(shí),便是岳老師一天中最神采奕奕的時(shí)候,有意無(wú)意地,她就要拎出許多問(wèn)題,故意來(lái)考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試,那簡(jiǎn)直就像是有一道神賜之光破空而來(lái),照得她通體發(fā)亮。小病號(hào)畢竟年齡尚小,頑皮好動(dòng),病情稍好,就在病房里奔來(lái)跑去,所以,他便經(jīng)常答不上來(lái)岳老師的問(wèn)題。比如那句詩(shī),上句是“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)”,下一句,小病號(hào)一連三天都沒(méi)背下來(lái)。這可傷了岳老師的心,她罰他背二十遍。也是奇怪,無(wú)論背多少遍,那句詩(shī)就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié),一到考查的時(shí)候,他死活就背不出來(lái),岳老師愈發(fā)傷心。到了最后,連小病號(hào)自己都憤怒了。他憤怒地問(wèn)岳老師:“醫(yī)生都說(shuō)了,我反正再活幾年就要死了,背這些干什么?”說(shuō)起來(lái),前前后后,我目睹過(guò)岳老師的兩次哭泣。這天中午,小病號(hào)憤怒地問(wèn)完,【甲】岳老師借口去打開(kāi)水,出了走廊,就痛苦地抽泣起來(lái),她用嘴巴緊緊地咬住了袖子,一邊走,一邊哭??奁慕Y(jié)果,不是罷手,反倒是要教小病號(hào)更多。岳老師自己的病本就不輕,但自此之后,我卻經(jīng)常能看見(jiàn)她跛著腳,跟在小病號(hào)的后面,見(jiàn)縫插針地給他講課。病房里的教學(xué)最常見(jiàn),瘦骨伶仃的小病號(hào)躺在病床上認(rèn)真聽(tīng),憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這場(chǎng)景神圣卻也讓人心酸。“既然沒(méi)死,就得活出意義?!痹览蠋煂?duì)我說(shuō)。但是,她和他還是終有一別。小病號(hào)的病更重了,他的父母已經(jīng)決定,要帶他轉(zhuǎn)院,去北京。聞聽(tīng)這個(gè)消息之后的一個(gè)星期里,岳老師夜夜失眠。深夜,她悄悄離開(kāi)了病房,借著走廊上的微光,坐在長(zhǎng)條椅上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。她說(shuō)要在小病號(hào)離開(kāi)之前,給他編一本教材。這個(gè)教材上什么內(nèi)容都有,有古詩(shī)詞,有加減乘除,也有英文單詞。九點(diǎn)鐘,小病號(hào)跟著父母離開(kāi)了。離開(kāi)之前,他跟病房里的人一一道別,自然也跟岳老師道別了,可是,那本教材,雖說(shuō)只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完,終究還是沒(méi)編完。岳老師將它放在了小病號(hào)的行李中,然后捏捏他的小臉,跟他揮手,如此,告別便潦草地結(jié)束了。哪知道,幾分鐘后,有人在樓下呼喊著岳老師的名字,開(kāi)始,她全然沒(méi)有注意,只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語(yǔ)。突然,她跳下病床,跛著腳,狂奔到窗戶前,打開(kāi)窗子。于是,全病房的人都聽(tīng)到了小病號(hào)在院子里的叫喊。那竟然是一句詩(shī),正在被他扯破了嗓子叫喊出來(lái):“唯有垂楊管別離!”可能是怕岳老師沒(méi)聽(tīng)清楚,他便繼續(xù)喊:“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù),唯有垂楊管別離!”喊了一遍,又再喊一遍:“長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù),唯有垂楊管別離!”五月間,陽(yáng)光正好,窗臺(tái)上有流瀉的碎金。風(fēng)暖暖的,有柳絮悠揚(yáng)地飄飛,空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。小病號(hào)站在一樓的草地上,他脫去了蒼白的病號(hào)服,穿上了黃亮的T恤,驟然顯得挺拔了些,有了小小少年的英姿。他仰著頭,緊盯著病房的那扇窗戶,努力地挺著身子,雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭,大聲地喊著,一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)?!伴L(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù),唯有垂楊管別離!”離別的時(shí)候,小病號(hào)終于完整地背誦出了那句詩(shī),但岳老師并沒(méi)有應(yīng)答,【乙】她正淚如雨下,一如既往,她沒(méi)有哭出聲來(lái),而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。除了隱約的哭聲,病房里只剩下巨大的沉默,沒(méi)有一個(gè)人上前勸說(shuō),全都陷于沉默之中, 聽(tīng)?wèi){她哭下去,哭出悲,哭出喜后來(lái),我常想:生命的相遇相別,正如花開(kāi)花謝,都是必然。但有些生命的碰撞,卻會(huì)燃起星火,照亮彼此的人生。(作者:李修文 有刪改)【注】長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù),唯有垂楊管別離出自楊柳枝詞九首(唐 劉禹錫)。陌:街道。垂楊:即垂柳。管別離,古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗,“柳”與“留”諧音,折柳有惜別之意。(1)在病房里,長(zhǎng)住醫(yī)院的岳老師與小病號(hào)居然自動(dòng)結(jié)成了師生,他們你教我學(xué),發(fā)生了一些故事。請(qǐng)根據(jù)文中情節(jié)的發(fā)展補(bǔ)充填空。在病房里的眾人面前,小病號(hào)順利地通過(guò)了考核,岳老師很驕傲。_想到自己的病情,小病號(hào)惱怒地說(shuō)不想學(xué)習(xí)了,岳老師痛哭之后反而教得更多。_倉(cāng)促告別之后,小病號(hào)在樓下完整地背出了那首詩(shī),岳老師悲喜交加。(2)本文寫(xiě)了岳老師兩次哭泣,請(qǐng)你從文中甲乙處中任選一處,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析她哭泣的原因。 (3)請(qǐng)從描寫(xiě)的角度對(duì)文中畫(huà)線句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。他仰著頭,緊盯著病房的那扇窗戶,努力地挺著身子,雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭,大聲地喊著,一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)。(4)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾段中“有些生命的碰撞,卻會(huì)燃起星火,照亮彼此的人生”這句話的理解。 12. (17分)閱讀下文,回答相關(guān)問(wèn)題濟(jì)南的冬天最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣?。?)根據(jù)課文,在文段橫線上填詞。(2)請(qǐng)給上文描繪的畫(huà)面加個(gè)標(biāo)題。_(3)這段文字從 變化的角度圍繞 字描寫(xiě)了青黑的矮松、暗黃的草色和微粉的薄雪等景物,又按 順序從山上寫(xiě)到山坡、山腰。(4)下面兩個(gè)句子寫(xiě)景生動(dòng)有味。請(qǐng)從修辭的角度選擇其中一句進(jìn)行賞析?A、山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。B、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) (共9題;共41分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題;共39分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、

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