《走向共同富?!氛f課
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《走向共同富裕的道路》說課稿 平鳳中學(xué):王玉玲 ??? 各位老師,上午好! 我說課的是:《走向共同富裕的道路》(板書)以下我將從教材、目標(biāo)、重難點、方法、教學(xué)過程、預(yù)期效果、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計。 思想品德課共安排了4塊內(nèi)容(心理健康、道德、法律、國情)本節(jié)課內(nèi)容屬于國情部分。 一、說教材 本課是九年級思想品德教材第三的重點內(nèi)容,講述建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì),包括三個框題,依次為:造福人民的經(jīng)濟(jì)制度,走向共同富裕的道路,學(xué)會合理消費(fèi)。本課在這
2、一單元中起著承上啟下的作用,是承上有中國特色的,啟下有中國特色文化的重要一環(huán)。而本框在本課中同樣起著承上啟下的作用,在了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識當(dāng)前的分配制度明確共同富裕是社會主義的根本原則,明確財富的創(chuàng)造與社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技和人才。因此,學(xué)好本框內(nèi)容對于學(xué)生全面理解建設(shè)中國特色社會主義和全面建設(shè)小康社會具有深遠(yuǎn)意義,同時,對理解和諧社會、深刻體會也有重要的意義. 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo) 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和九年級學(xué)生的特點,我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (一)情感態(tài)度價值觀方面:從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度,認(rèn)同“確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分
3、配的原則”;從是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度,培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。 (二)能力目標(biāo):結(jié)合我國生產(chǎn)力水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形,體會共同富裕是一個先富帶后富逐步實現(xiàn)的過程,從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面,體會“在分配中,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。 (三)知識目標(biāo):社會主義初級階段的基本分配制度;尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活動競相迸發(fā),一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。 ?思想政治課是德育的主渠道,把情感態(tài)度
4、價值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點。 三、說重點和難點 結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我把教學(xué)重點放在 (一)重點 “社會主義初級階段的分配制度”和“‘四個尊重’的內(nèi)容”,本身就是國情的一個重要方面,是青少年必須了解的重要內(nèi)容,也是增強(qiáng)能力,形成覺悟的基礎(chǔ)。 (二)難點 “社會主義的分配原則”,“共同富裕的過程和內(nèi)容”這兩個教學(xué)點對于學(xué)生的認(rèn)知水平來講,理解有難度,同時,這部分內(nèi)容也有助于提高學(xué)生對當(dāng)前社會貧富分化現(xiàn)象的認(rèn)識,有助于學(xué)生認(rèn)識和理解全面小康社會建設(shè)與和諧社會建設(shè)的重要性,因此,我將其定為難點。 四、說教學(xué)方法 (一)教法方面 學(xué)生借助自己實際生活,通過調(diào)查、搜
5、集資料、材料交流、自主探究、共同探究、討論等教學(xué)方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通,學(xué)會合作,轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生在活動中理解運(yùn)用知識,并能創(chuàng)新知識。? (二)學(xué)法方面 以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下采取自主探究交流溝通合作的方法實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)化。 以上方法會在實際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時反饋有所取舍。 五、說教學(xué)過程 首先是導(dǎo)入新課。教師問:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在享受國家財政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了,你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行
6、這一政策的嗎?東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢?”——學(xué)生回答“西部地區(qū)。” 教師:其實這些年國家為了進(jìn)行西部大開發(fā)是竭盡所能而為之。比如:投資262億元建青藏鐵路,計劃投資403億元建重慶輕軌,國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢?——發(fā)展西部經(jīng)濟(jì),使東、西部人民共同富裕,今天我們一起來學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一課題。 第一個活動,自主探究。在導(dǎo)入新課后,(布置學(xué)生課前調(diào)查一下自己家里經(jīng)濟(jì)收入來源及年收入多少?) 我家的收入主要來自于,如:工資、種地、做生意賺錢、存款的利息、房屋出住、獎金、投資分紅等。除此之外,還可以通過哪些方式獲取合法收入。(布置學(xué)生課前搜集) 同學(xué)們的家庭收入來源就是根據(jù)我
7、國現(xiàn)階段的分配制度獲取的合法收入,那么 1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么?它是由什么決定的?※(結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考同時復(fù)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的) 2、我國分配原則是什么? 第二個活動,合作探究。這部分內(nèi)容是教學(xué)難點,學(xué)生根據(jù)自己家的分配方式結(jié)合學(xué)生手中的三個材料小組合作探究: 我國現(xiàn)階段的這種分配方式有什么好處和不足? 好處:學(xué)生總結(jié)教師點撥補(bǔ)充:(①改變了以往干多干少一個樣②調(diào)動了人們的積極性③充分發(fā)揮個人才能) 請看“溫家寶的一段報告”和漫畫 在今年的政府工作報告中,溫家寶總理談到社會發(fā)展中的一個突出問題時指出:城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展差距和部分社會成員收入差距過大
8、;部分低收入群眾生活比較困難;影響社會穩(wěn)定的因素不少。 不足:這種分配原則有可能導(dǎo)致貧富分化,那么在分配中,應(yīng)注意什么呢?(生答) 為了防止貧富分化,更好地體現(xiàn)我國社會主義制度的優(yōu)越性,黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則 ※ 第三個活動,理論聯(lián)系實際。學(xué)生看圖片:剛才我們提到了共同富裕,那么,怎樣才能實現(xiàn)共同富裕呢?(教材P93-94) 強(qiáng)調(diào):(根據(jù)共同富裕的實現(xiàn)過程理解共同富裕不是同步富裕,同時富裕,共同富裕是一個過程。看圖片:說明實現(xiàn)共同富裕是同富不同路。) 在不同的發(fā)展階段,共同富裕有不同的內(nèi)容,改革開放以來,廣大中西部地區(qū)根據(jù)自己的條件發(fā)揮資源優(yōu)勢的同
9、時,在各個方面支持了沿海地區(qū)發(fā)展起來。當(dāng)改革發(fā)展到了一定階段之后,黨和政府又實施了“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略、“振興東北老工業(yè)基地”、“中部崛起”戰(zhàn)略。推動先富起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。除此之外為了實現(xiàn)共同富裕國家還采取了哪些措施,誰能結(jié)合我們的生活實際談一談。 措施:改革開放以來的西汽東輸、西電東送。近幾年①免除農(nóng)業(yè)稅;②部分困難農(nóng)民可享受低保;③“兩免一補(bǔ)”④農(nóng)村的良種補(bǔ)貼 ⑤泥草房改造 ⑥油補(bǔ)⑦學(xué)生免費(fèi)使用教科書;住宿學(xué)生補(bǔ)助;困難生補(bǔ)助⑧家電下鄉(xiāng) ⑨農(nóng)用車補(bǔ)助 ⑩農(nóng)民的養(yǎng)老保險、扶持下崗職工再就業(yè)、職工工資。誰知道我們村或鄉(xiāng)有沒有讓先富帶動后富的一些具體做法。 那么如何
10、縮小地區(qū)差距,防止貧富分化你有什么好的建議嗎? 建議:A、指定恰當(dāng)?shù)姆峙湔?,防止個人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī),使發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅,并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策,讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū),使之共同發(fā)展。D、發(fā)達(dá)地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓(xùn)人才。 大家的建議都很好,我相信將來同學(xué)們都能成為國家的棟梁人才。 第四個活動,感悟提高。導(dǎo)語:大家知道當(dāng)今世界之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭,歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。國家要發(fā)展,社會要進(jìn)步靠科技、教育、人才。因此黨和政府高度重視科技的發(fā)展。請看一組圖片 思考:黨
11、和政府的這些做法說明了什么?(黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展,尊重教育和科技工作者。) 因此在科技是第一生產(chǎn)力的今天,黨和國家站在時代的高度確立“科教興國和人才強(qiáng)國“的發(fā)展戰(zhàn)略,今天又提出了“四個”尊重,那么“四個”尊重的內(nèi)容是什么?為了做到“四個尊重”國家采取了很多措施,如:國家設(shè)立了五一勞動獎、科技進(jìn)步獎、逐年提高教師的工資和待遇、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以辦低息貸款等。國家有這樣一些好的政策假如你是一位教師或教育工作者應(yīng)怎樣做?(發(fā)揮我們的聰明才智努力工作積極創(chuàng)造爭取為國家做更多的貢獻(xiàn))明確這樣才能讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā),一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。學(xué)生暢想未來。
12、通過對今天學(xué)習(xí)的安排和對未來打算的暢談,通過本課的學(xué)習(xí)和對未來的暢談,是學(xué)生認(rèn)識到科技、教育、人才的重要,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 最后是課堂總結(jié),首先根據(jù)板書,師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容,然后教師用充滿**的語言激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷充實自我,為祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 六、說板書設(shè)計 我采用提綱式板書,線索清晰,重點突出,便于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。 板書內(nèi)容:???????????? 可能導(dǎo)致
13、 (經(jīng)濟(jì)制度)決定 分配制度決定分配原則貧富分化 走向共同 富裕的道路 是社會主義的根本原則 共同富裕 是一個過程(先富帶后富) “四個尊重”(實現(xiàn)措施) 七、說預(yù)期效果 通過結(jié)合學(xué)生的生活實際,會出現(xiàn)教師與學(xué)生之間精彩的溝通,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,會出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的場面,充分的投入到教學(xué)活動中來。通過
14、資料交流、共同探究,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在了解現(xiàn)階段分配制度的基礎(chǔ)上,對當(dāng)前的社會現(xiàn)實有較高的認(rèn)識與分析能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能較好地達(dá)成。 我的說課完畢,謝謝! 《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計 平鳳中學(xué):王玉玲 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):1、理解社會主義初級階段的分配制度。 2、理解共同富裕的內(nèi)涵。 3、知道“四個尊重”的內(nèi)容 能力目標(biāo):1、結(jié)合我國生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形,體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕
15、路的過程。 2、從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面,體會在分配中,“既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 3、從激發(fā)活力,提高人民群眾的生產(chǎn)積極性的角度,明確“四個尊重”讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流的現(xiàn)實意義。 情感、態(tài)度、價值觀: 1、認(rèn)同我國現(xiàn)階段的分配制度,自覺做到“四個尊重” 2、 懂得在共同富裕的道路上各族人民應(yīng)互幫互助,并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。 教學(xué)重點: 1、社會主義初級階段的分配制度; 2、“四個尊重”的內(nèi)容 教學(xué)難點: 1、社會主
16、義初級階段的分配原則 2、共同富裕的過程和內(nèi)容 一、激趣導(dǎo)入 教師問:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在享受國家財政補(bǔ)貼的免除雜費(fèi)和學(xué)費(fèi)了,你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行這一政策的嗎?東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢?”——學(xué)生回答“西部地區(qū)?!? 教師:其實這些年國家為了進(jìn)行西部大開發(fā)是竭盡所能而為之。比如:投資262億元建青藏鐵路,計劃投資403億元建重慶輕軌,國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢?——發(fā)展西部經(jīng)濟(jì),使東、西部人民共同富裕,今天我們一起來學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”這一課題。 二、感悟新知識: (一)先富帶后富 共奔富裕路 自主探究 :(根據(jù)自己的調(diào)查) (布置學(xué)生課前調(diào)查一下自己家里經(jīng)濟(jì)收入
17、來源及年收入多少?) 我家的收入主要來自于,如:工資、種地、做生意賺錢、存款的利息、房屋出住、獎金、投資分紅等。除此之外,還可以通過哪些方式獲取合法收入。(布置學(xué)生課前搜集) 同學(xué)們的家庭收入來源就是根據(jù)我國現(xiàn)階段的分配制度獲取的合法收入,那么 1、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么?它是由什么決定的?※(結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考同時復(fù)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的) 2、我國分配原則是什么? 合作探究: 學(xué)生根據(jù)自己家的分配方式結(jié)合下面資料小組合作探究: 我國現(xiàn)階段的這種分配方式有什么好處和不足? 閱讀下列材料: 材料一:張家2010年種兩晌稻田年收入3萬元左右;李家2010年種十
18、晌稻田年收入15萬元左右。兩家的收入對比說明了什么?(學(xué)生的家庭收入對比總結(jié)多來多得干多干少不一樣) 材料二: 從1958——1978年,中國農(nóng)村基本奉行人民公社體制。干活“大幫哄”分配“大鍋飯”的現(xiàn)象嚴(yán)重壓制了農(nóng)民的積極性。導(dǎo)致我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)長期處于停滯狀態(tài)。改革開放以來,我國實行了“家庭聯(lián)承包責(zé)任制”農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人民生活水平提高了。(調(diào)動了人們的積極性) 材料三: 好處:學(xué)生總結(jié)教師點撥補(bǔ)充:(①改變了以往干多干少一個樣②調(diào)動了人們的積極性③充分發(fā)揮個人才能) 請看“溫家寶的一段報告”和漫畫 在今年的政府工作報告中,溫家寶總理談到社會發(fā)展中的一個突出問題時指出:城鄉(xiāng)之間、地
19、區(qū)之間發(fā)展差距和部分社會成員收入差距過大;部分低收入群眾生活比較困難;影響社會穩(wěn)定的因素不少。 不足:這種分配原則有可能導(dǎo)致貧富分化,那么在分配中,應(yīng)注意什么呢?(生答) 為了防止貧富分化,更好地體現(xiàn)我國社會主義制度的優(yōu)越性,黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則 ※ 理論聯(lián)系實際:學(xué)生看圖片:剛才我們提到了共同富裕,那么,怎樣才能實現(xiàn)共同富裕呢?(教材P93-94) 強(qiáng)調(diào):(根據(jù)共同富裕的實現(xiàn)過程理解共同富裕不是同步富裕,同時富裕,共同富裕是一個過程??磮D片:說明實現(xiàn)共同富裕是同富不同路。) 在不同的發(fā)展階段,共同富裕有不同的內(nèi)容,改革開放以來,廣大中西部地區(qū)根
20、據(jù)自己的條件發(fā)揮資源優(yōu)勢的同時,在各個方面支持了沿海地區(qū)發(fā)展起來。當(dāng)改革發(fā)展到了一定階段之后,黨和政府又實施了“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略、“振興東北老工業(yè)基地”、“中部崛起”戰(zhàn)略。推動先富起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。除此之外為了實現(xiàn)共同富裕國家還采取了哪些措施,誰能結(jié)合我們的生活實際談一談。 措施:改革開放以來的西汽東輸、西電東送。近幾年①免除農(nóng)業(yè)稅;②部分困難農(nóng)民可享受低保;③“兩免一補(bǔ)”④農(nóng)村的良種補(bǔ)貼 ⑤泥草房改造 ⑥油補(bǔ)⑦學(xué)生免費(fèi)使用教科書;住宿學(xué)生補(bǔ)助;困難生補(bǔ)助⑧家電下鄉(xiāng) ⑨農(nóng)用車補(bǔ)助 ⑩農(nóng)民的養(yǎng)老保險、扶持下崗職工再就業(yè)、職工工資。誰知道我們村或鄉(xiāng)有沒有讓先富帶動后富
21、的一些具體做法。 那么如何縮小地區(qū)差距,防止貧富分化你有什么好的建議嗎? 建議:A、指定恰當(dāng)?shù)姆峙湔?,防止個人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī),使發(fā)達(dá)地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅,并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策,讓發(fā)達(dá)地區(qū)通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、投資于貧困地區(qū),使之共同發(fā)展。D、發(fā)達(dá)地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓(xùn)人才。 大家的建議都很好,我相信將來同學(xué)們都能成為國家的棟梁人才。 國家通過這些措施逐步縮小了貧富的差距,要想盡快地發(fā)展我國經(jīng),實現(xiàn)共同富裕,除以上的措施外還應(yīng)該靠什么?(科技) (二)讓創(chuàng)造財富的源泉涌流 自主探究: 導(dǎo)語:大家知道當(dāng)今世
22、界之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭,歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。國家要發(fā)展,社會要進(jìn)步靠科技、教育、人才。因此黨和政府高度重視科技的發(fā)展。請看一組圖片 思考:黨和政府的這些做法說明了什么?(黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展,尊重教育和科技工作者。) 因此在科技是第一生產(chǎn)力的今天,黨和國家站在時代的高度確立“科教興國和人才強(qiáng)國“的發(fā)展戰(zhàn)略,今天又提出了“四個”尊重,那么“四個”尊重的內(nèi)容是什么?為了做到“四個尊重”國家采取了很多措施,如:國家設(shè)立了五一勞動獎、科技進(jìn)步獎、逐年提高教師的工資和待遇、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以辦低息貸款等。國家有這樣一些好的政策假如你是一位教師或教育工作者應(yīng)怎樣做
23、?(發(fā)揮我們的聰明才智努力工作積極創(chuàng)造爭取為國家做更多的貢獻(xiàn))明確這樣才能讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā),一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。 國家為了讓全社會尊重知識、人才、創(chuàng)造采取了很多措施,那我們當(dāng)?shù)卣驅(qū)W校是否重視知識、人才和創(chuàng)造呢?誰能舉例說明。(如:期中期末獎勵成績突出的學(xué)生、差生進(jìn)步獎、發(fā)明創(chuàng)造獎、評選優(yōu)秀學(xué)生教師、班主任、骨干教師、優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科帶頭人等。我校李想同學(xué)今年以597分的成績奪取了今年的前郭縣中考狀元,當(dāng)?shù)卣謩e獎勵我校和他家5000元,五中獎勵李想同學(xué)12萬元并負(fù)責(zé)高中三年的全部費(fèi)用)(從學(xué)生教師兩方面說) 理論聯(lián)系實際: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知
24、道當(dāng)今世界科技、教育、人才如此重要,那么作為祖國的未來;現(xiàn)代中學(xué)生的我們應(yīng)如何發(fā)揮自身才能,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)? (教材P95頁。大家看教材95頁材料中的小嚴(yán)就善于利用自身的有利條件為國家做貢獻(xiàn),我們也應(yīng)向小嚴(yán)學(xué)習(xí)。) 三、回顧重點: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有哪些新的收獲? 四、實踐探究: 同學(xué)們,在老師眼里,你們是一群羽翼未豐的小小鳥,今天尚且飛不高。要想高飛,今天必須刻苦努力,學(xué)好本領(lǐng),明天我們才能上九天攬月,一展雄風(fēng)!下面請同學(xué)們暢談今天對學(xué)習(xí)的安排及對明天的憧憬。(啟發(fā):從學(xué)習(xí)目標(biāo)、怎么學(xué)習(xí)、培養(yǎng)什么能力、明天打算做什么、假如你將來大學(xué)畢業(yè)了沒有正式職業(yè)你將怎么做?等方
25、面談) 教師總結(jié):今天的天氣雖然有些寒冷,可我們的熱血在心中沸騰,因為我們趕上了好時代,我們生長在時代的春天,讓我們踏著春的腳步,一展雛鷹的翅膀,翱翔長空。 板書設(shè)計: 可能導(dǎo)致 (經(jīng)濟(jì)制度) 決定 分配制度 決定 分配原則 貧富分化
26、 走向共同 是社會主義的根本原則 富裕的道路 共同富裕 是一個過程(先富帶后富) “四個尊重”(實現(xiàn)措施) 《走共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計 平鳳中
27、學(xué):王玉玲 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):1、理解社會主義初級階段的分配制度。 2、理解共同富裕的內(nèi)涵。 3、知道“四個尊重”的內(nèi)容 能力目標(biāo):1、結(jié)合我國生產(chǎn)力發(fā)展水平、教育科學(xué)文化水平、地理位置等方面的情形,體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程。 2、從有利于調(diào)動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面,體會在分配中,“既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 3、從激發(fā)活力,提高人民群眾的生產(chǎn)積極性的角度,明確“四個尊重”讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流的現(xiàn)實意義。 情感、態(tài)度、價
28、值觀: 1、認(rèn)同我國現(xiàn)階段的分配制度,自覺做到“四個尊重” 2、 懂得在共同富裕的道路上各族人民應(yīng)互幫互助,并積極投身到扶貧幫困的宣傳活動中去。 教學(xué)重點 1、社會主義初級階段的分配制度; 2、“四個尊重”的內(nèi)容 教學(xué)難點 1、社會主義初級階段的分配原則 2、共同富裕的過程和內(nèi)容 教學(xué)過程 (一)激趣導(dǎo)入教師敘述實施“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”,學(xué)生了解這一做法的目的。導(dǎo)入新課 (二)感悟新知識 自主探究 :(根據(jù)自己的調(diào)查) (布置學(xué)生課前調(diào)查一下自己家里經(jīng)濟(jì)收入來源及年收入多少?) 同學(xué)們的家庭收入來源就是根據(jù)我國現(xiàn)階段的分配制度獲取的
29、合法收入,那么 1.我國現(xiàn)階段的分配制度是什么?它是由什么決定的?※(結(jié)合基本經(jīng)濟(jì)制度思考同時復(fù)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度是由什么決定的) 2.我國分配原則是什么? 合作探究: 學(xué)生根據(jù)自己家的分配方式結(jié)合自己手中的材料、通過觀察圖片小組合作探究: 我國現(xiàn)階段的這種分配方式有什么好處和不足? 為了防止貧富分化,更好地體現(xiàn)我國社會主義制度的優(yōu)越性,黨和政府又提出了共同富裕。共同富裕是社會主義的根本原則 ※ 理論聯(lián)系實際:學(xué)生看圖片:剛才我們提到了共同富裕,那么,怎樣才能實現(xiàn)共同富裕呢?(教材P93-94) 強(qiáng)調(diào):(根據(jù)共同富裕的實現(xiàn)過程理解共同富裕不是同步富裕,同時富裕,共同富裕是
30、一個過程??磮D片:說明實現(xiàn)共同富裕是同富不同路。) 結(jié)合生活實際說明國家為了實現(xiàn)共同富裕采取了哪些措施。 那么如何縮小地區(qū)差距,防止貧富分化你有什么好的建議嗎? 自主探究: 出示一組圖片學(xué)生觀察 思考:黨和政府的這些做法說明了什么?(黨和政府高度重視教育和科技事業(yè)的發(fā)展,尊重教育和科技工作者。) 因此在科技是第一生產(chǎn)力的今天,黨和國家站在時代的高度確立“科教興國和人才強(qiáng)國“的發(fā)展戰(zhàn)略,今天又提出了“四個”尊重,那么“四個”尊重的內(nèi)容是什么?(結(jié)合生活實際說明) 理論聯(lián)系實際: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道當(dāng)今世界科技、教育、人才如此重要,那么作為祖國的未來;現(xiàn)代中學(xué)生的我們應(yīng)如何
31、發(fā)揮自身才能,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)? (教材P95頁。大家看教材95頁材料中的小嚴(yán)就善于利用自身的有利條件為國家做貢獻(xiàn),我們也應(yīng)向小嚴(yán)學(xué)習(xí)。) (三)回顧重點 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有哪些新的收獲? (四)實踐探究 同學(xué)們暢談今天對學(xué)習(xí)的安排及對明天的憧憬。 教師總結(jié):(略) (五)板書設(shè)計 可能導(dǎo)致 (經(jīng)濟(jì)制度) 決定 分配制度 決定 分配原則 貧富分化 是社會主義的根本原則 走向共同 富裕的道路 共同富裕 是一個過程(先富帶后富) “四個尊重”(實現(xiàn)措施) 專心---專注---專業(yè)
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