人教版20 創(chuàng)造宣言同步練習(xí)（I）卷.doc

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人教版20 創(chuàng)造宣言同步練習(xí)（I）卷 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共20分) 1. （4分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 ①當(dāng)河水正這般暢暢快快的ch chěng________著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條深溝。 ②這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊qio shǒu________而望、屏息斂聲的一剎那。 ③自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，xiāng fǚ xiāng chng________。 ④每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人tn wi guān zhǐ________。 2. （2分）下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ）。 A . 漂泊　　遂道　　冗雜　　寥寥數(shù)語 B . 恬靜　　博識(shí)　　綢悵　　醉眼矇眬 C . 悠遠(yuǎn)　　繾綣　　豐姿　　五臟六腑 D . 笑靨　　贍仰　　契合　　鋪天蓋地 3. （2分）（2015?武漢）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 傾聽使人 ，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人 ，你將懂得山外有山天外有天；傾聽使人 ，你會(huì)知道孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人 ，你會(huì)覺察此時(shí)此刻有多少大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有多少巧手翻飛不息。 A . 謙虛 安寧 警醒 豐富 B . 豐富 謙虛 安寧 警醒 C . 警醒 豐富 謙虛 安寧 D . 安寧 警醒 豐富 謙虛 4. （2分）下列語句使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ） A . 我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？ B . 沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？ C . 圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。 D . 難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？ 5. （8分）文學(xué)常識(shí)填空。 ①陶行知，安徽歙縣人，教育家。主要教育思想是“________”，主要著作有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。 ②羅丹，________（國籍）雕塑家、藝術(shù)理論家。代表作有《________》《青銅時(shí)代》等。 ③歌德，________（國籍）思想家、文學(xué)家、科學(xué)家。代表作有《浮士德》《________》等。 ④《易經(jīng)》又稱《________》，________家經(jīng)典之一，相傳是________（人名）在獄中所作。 6. （2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是中考取得滿意成績的前提。 B . 近期國際原油價(jià)格受諸多因素影響持續(xù)走低，國內(nèi)參考的原油變化率持續(xù)下滑。 C . 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。 D . 據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前大約已有100個(gè)左右的國家和國際組織積極響應(yīng)“一帶一路”建設(shè)。 二、 拓展閱讀 (共1題；共17分) 7. （17分）閱讀《美德就是我們的“日用品”》一文，回答小題。 美德就是我們的“日用品” ①前不久，一位朋友遭遇尷尬事：騎完共享單車后，她忘記關(guān)鎖結(jié)賬，等再次使用時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已被他人“免費(fèi)”騎了900多分鐘?！耙婚_一合”的舉手之勞，卻在有意無意間被忽略和遺忘。自共享單車問世以來，關(guān)于“國民素質(zhì)照妖鏡”的討論便不絕于耳，在諸多怪現(xiàn)象中，這位朋友的遭遇可能算不得奇葩。我們關(guān)心的是，簡單的善行缺位背后，關(guān)乎美德修煉的課題。 ②或許有人會(huì)追問，關(guān)鎖事小，有必要小題大做，牽扯上美德嗎？中國自古有誠信知報(bào)、見利思義、仁愛孝悌等十大傳統(tǒng)美德，法國教育家斯蓬維爾把正義、寬容、感激等概括為人類的美德，這些品質(zhì)如燦爛星空，聽起來有些高高在上，很多人也因此認(rèn)為美德二字離己甚遠(yuǎn)。 ③實(shí)則不然，佩利說過：“美德大多存在于良好的習(xí)慣之中?！惫沤裰型獾拿赖聝?nèi)涵或許不盡相同，但大多都指向“日常的德行”?？匆娡饶_不便的老人，路過的警察“臨時(shí)”執(zhí)勤，護(hù)送老人通過路口；聽到救護(hù)車的警報(bào)聲，私家車主們?cè)谏习嘣绺叻宓母呒軜蛏?，主?dòng)讓出一條生命通道……當(dāng)“世風(fēng)日下”的感嘆頻頻出現(xiàn)，這些溫情的瞬間觸及了人們內(nèi)心的柔軟，也讓我們相信，美德從來不是少數(shù)人的奢侈品，而是散落于生活的各處細(xì)節(jié)中、閃耀在每個(gè)普通人身上的“日用品”。 ④要真正理解美德的內(nèi)涵，需要從意識(shí)到行為的過渡與統(tǒng)一。篤信美德的“至高無上”，美德的概念才能在人們的觀念中根深蒂固；認(rèn)識(shí)到美德的“彌足珍貴”，邂逅美德才會(huì)讓人們倍加珍惜。但發(fā)于心，還需踐于行，留意舉手投足、日常點(diǎn)滴，才能留住美德、拓展它的疆域。 ⑤世界瞬息萬變、理念愈發(fā)多元，然而美德不會(huì)貶值，對(duì)美德的追求也不會(huì)停滯。當(dāng)越來越多的人開始望向美德的方向，那么朝之邁開腳步，便是接下來最好的選擇。 （選自《人民日?qǐng)?bào)》，作者王璇，有刪改） （1）根據(jù)文章內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從議論文結(jié)構(gòu)來看，本文采用的是“總——分”式結(jié)構(gòu)。 B . 在提出正面論點(diǎn)并進(jìn)行論述之外，本文還有駁論的成分。 C . 文章開頭是以朋友的一件小事說起，引出論題。 D . 本文在強(qiáng)調(diào)美德重要性的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)用行動(dòng)來實(shí)踐美德。 （2）本文的中心論點(diǎn)是什么？在表述上有怎樣的特點(diǎn)？ （3）本文主要運(yùn)用了哪些論證方法？ （4）除了文中提到的美德外，請(qǐng)?jiān)倭信e幾個(gè)日常生活中應(yīng)該具備的美德？ 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共6分) 8. （6分）閱讀下列材料，回答問題。 材料一：擇校就是在教育資源不夠均衡的情況下，選擇上一所好的學(xué)校。這種現(xiàn)象在小學(xué)升初中顯得尤其突出。由于教育水平的差異，很多家長不愿意讓孩子在本學(xué)區(qū)內(nèi)上初中，都希望孩子能享受優(yōu)質(zhì)的教育。這樣就造成了教育水平比較高的初中成為擇校的熱門。 材料二：一些家長不惜拼錢、拼人脈進(jìn)行擇校。為了在好學(xué)校“搶”得“一席之位”，大量孩子就會(huì)為升入優(yōu)質(zhì)初中而報(bào)班補(bǔ)課、考試拿證，一些課外培訓(xùn)因此甚囂塵上，一些孩子也因此身心俱疲、厭學(xué)?！皳裥！笔挂恍W(xué)?！叭藵M為患”，一些學(xué)校“少人問津”，造成教育資源的浪費(fèi)，而“錢擇?！薄皺?quán)擇?！备鼛砹恕敖逃还薄敖逃瘮　钡葐栴}。 材料三：在13億人口的中國，沒有哪件事像義務(wù)教育一樣牽動(dòng)每個(gè)家庭的心，人民群眾希望接受更公平、更高質(zhì)量的義務(wù)教育。如何破解“擇校”難題？“就近入學(xué)”是一直強(qiáng)調(diào)的舉措。今年年初，教育部就印發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》，如今又聚焦19個(gè)“義務(wù)教育招生入學(xué)問題”更受關(guān)注的大城市，明確要求制定完善的規(guī)范的義務(wù)教育免試就近入學(xué)的方案。 （1）閱讀上述三則材料，簡要概括“破解擇校，就近入學(xué)”的三點(diǎn)好處。 （2）根據(jù)材料三續(xù)寫下句，破解“擇?！彪y題。（要求：句式相同，字?jǐn)?shù)相等） 上句：傾財(cái)力擇學(xué)校家長無奈 下句：________ 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共6題；共20分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 拓展閱讀 (共1題；共17分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共6分) 8-1、 8-2、