人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)A卷.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線的字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A . 娉（pīng）婷 箴（zhēn）言 寬宥（yu） 拘泥（n） B . 秀頎（q） 濡（r）養(yǎng) 腳踝（hui） 稽（qǐ）首 C . 桑梓（zǐ） 詰（ji）難 渲（xuān）染 豢（hun）養(yǎng) D . 橋堍（t） 戲謔（xu） 綸（ln）巾 游弋（y） 2. （2分）結(jié)合語(yǔ)境，下列語(yǔ)段中字音，字形全對(duì)一項(xiàng)是（ ） 能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物：一是雄鷹，靠自己的天f_____和翅膀飛上去；一是蝸牛，一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上去。有的人一生過得很偉大，有的人過得很suǒ_____碎，如果我們有偉大的理想，就能把平凡庸碌 的日子堆砌 成偉大的人生。 A . 賦瑣 l ch B . 賦 瑣 l q C . 賦鎖 l q D . 付瑣 lǜ q 3. （2分）下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。 B . 教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 C . 經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，使他掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。 D . 在“非典期間”，我沒能給大家?guī)?lái)應(yīng)對(duì)危機(jī)的招數(shù)。 4. （2分）（2013?海南）下列填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 它們?cè)诖蠛Ｉ?， 想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼 到大海深處。 A . 飛躍 掩埋 B . 飛竄 掩藏 C . 飛躍 掩藏 D . 飛竄 掩埋 5. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。” B . 承認(rèn)不懂，才能從不懂變懂，承認(rèn)不會(huì)，才能從不會(huì)變會(huì)。 C . 《〈長(zhǎng)征〉節(jié)選》選自電視文學(xué)劇本《長(zhǎng)征》（中國(guó)戲劇出版社2001年版）。 D . 這回翻山使部隊(duì)開始養(yǎng)成一種新的習(xí)慣：那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯吃、煮東西吃。 6. （2分）下列關(guān)于文學(xué)作品常識(shí)及內(nèi)容的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 朱自清《背影》截取了父親艱難而努力爬過月臺(tái)為“我”買橘子的背影，融注了深深父愛。朱德元帥的《我的母親》也采用截取法，精選了母親生活的幾個(gè)片段，歌頌了溫馨母愛。 B . 愛國(guó)情感在文學(xué)作品中表現(xiàn)得淋漓盡致，如：《棗核》中風(fēng)燭殘年的海外游子對(duì)來(lái)自故土的棗核念念不忘，《最后一課》中面臨亡國(guó)的人們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的珍惜與不舍。 C . 《陽(yáng)關(guān)雪》以行蹤為序，通過對(duì)陽(yáng)關(guān)雪這一自然景觀背后所沉淀的歷史文化內(nèi)涵的探尋，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)歷史文化的追溯、思索和反問?！栋⒗锷郊o(jì)行》采用移步換景的寫法，描寫了阿里山的美麗風(fēng)光。 D . 《幽徑悲劇》是季羨林的散文，抒發(fā)了作者對(duì)自然和生命的熱愛?！抖际芯`》采用生動(dòng)的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫法，表達(dá)了作者人與自然和諧相處的現(xiàn)代意識(shí)。 7. （2分）結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） 傍晚，我們下榻于一家水邊旅社。_____________________遠(yuǎn)處，一只木船正徐徐朝我們駛來(lái)，那直立船頭形似沈從文筆下祖父的老者，那蹲在老者身旁宛若翠翠的苗族姑娘，連同這酷似茶峒的古城，將永遠(yuǎn)留在我們記憶中。 ①尤其是那靜靜流淌的沱江，在落日的余暉映襯下，泛出金燦燦的光，更添了幾分神秘色彩。 ②一種恍若隔世的感覺油然而生。 ③推開窗戶，盡目遠(yuǎn)眺，鳳凰古城的風(fēng)光盡收眼底。 A . ③①② B . ②③① C . ②①③ D . ①②③ 8. （2分）讀課文《最后一課》，下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。 B . 《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。 C . 《最后一課》的主人公是小弗郎士。 D . 《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。 9. （1分）《培根隨筆》在《論求知》中，培根說道:”人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽.”可見________，在我們的一生中是相當(dāng)重要的. 10. （2分）《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是________。 11. （4分）《水滸傳》是我國(guó)文學(xué)史上第________部以________為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說。它是________在長(zhǎng)期流傳于民間的宋元話本的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)作而成的。因此，它的敘述方法帶有明顯的________的痕跡。如“話說”“且把閑話休提，只說正話”等。這部作品藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義從________到________直至________的全過程，熱情歌頌了農(nóng)民起義者的智慧、反抗精神和優(yōu)秀品質(zhì)。課文《智取生辰綱》中的“綱”是指________的組織，也就是“為運(yùn)送大批貨物而編的隊(duì)”。 12. （5分）《簡(jiǎn)愛》中貫穿的兩個(gè)比喻是什么？ 13. （9分）給分析字注音，或根據(jù)拼音寫漢字，或結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)括號(hào)里的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①外面正響著鞭po________，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zho________上雙層的悲哀。 ②他對(duì)普通話生shū________，于是（樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思）________，讓我?guī)退ㄐ薷臐?rùn)色）________。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些（商量斟酌）________性的意見。 ③我看了信，也很悲傷，不是為自己的（形容生活艱難，四處流浪）________，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象。 ④譬________如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)mng lng________的……對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14. （20分）（2011?威海）閱讀下文，完成下列各題。 送考 豐子愷 ①今年的早秋，我伴送一群小學(xué)畢業(yè)生到杭州來(lái)投考。 ②這一群小學(xué)畢業(yè)生中，有我的女兒和親戚朋友家的兒女。送考的也還有好幾個(gè)人，父母、親戚或先生。我名為送考，其實(shí)沒有重要責(zé)任，一切都有別人指揮。因此我頗有閑心情，可以旁觀他們的投考。 ③坐船出門的那天，鄉(xiāng)間旱象已成。運(yùn)河兩岸，水車同體操隊(duì)伍一般排列著，咿呀之聲不絕于耳。村中農(nóng)夫全體出席踏水，有的水車上，連老太婆、婦人和十二三歲的孩子也出席。這不是平常的灌溉，這是一種偉觀，人與自然奮斗的偉觀！我在船中聽了這種聲音，看了這般情景，不勝感動(dòng)。但那班投考的孩子們對(duì)此如同不聞不見，只管埋頭在《升學(xué)指導(dǎo)》、《初中入學(xué)試題匯解》等書中。我喊他們：“喂！抱佛腳沒有用的！看這許多人工作！這是百年來(lái)未曾見過的狀態(tài)，大家看！”但他們的眼向兩岸看了一看就回到書上，依舊埋頭在書中。后來(lái)卻提出種種問題來(lái)考我：“穿山甲喜歡吃什么東西？”“耶穌誕生時(shí)中國(guó)是哪個(gè)朝代？”“無(wú)煙火藥是用什么東西制成的？”“挪威的海岸線長(zhǎng)多少里？” ④我被他們難倒，一個(gè)問題都回答不出來(lái)。我裝著長(zhǎng)者的神氣對(duì)他們說：“這種題目不會(huì)考的！”他們都笑起來(lái)，伸出一根手指點(diǎn)著我，說：“你考不出！你考不出！”我雖老羞，并不成怒，管自笑A著倚船窗上吸香煙。后來(lái)聽見他們里面有人在教我：“穿山甲喜歡吃螞蟻的！……”我管自看那踏水的，不去聽他們的話；他們也自管埋頭在書中，不來(lái)睬我，直到舍舟登陸。乘進(jìn)火車?yán)?，他們又拿出書?lái)看；到了旅館里，他們又拿出書來(lái)看，一直看到赴考的前晚。 ⑤赴考這一天，我五點(diǎn)鐘就被他們?cè)胄眩推饌€(gè)早來(lái)送他們。許多童男童女帶了一肚皮“穿山甲喜歡吃螞蟻”之類的知識(shí)，坐黃包車去赴考。有幾個(gè)十二三歲的女孩愁容滿面地上車，好像被押赴刑場(chǎng)似的，看了真有些可憐。到了晚上，許多孩子活潑潑地回來(lái)了。一進(jìn)房間就湊作一堆講話：那個(gè)題目難，這個(gè)題目易；你的答案不錯(cuò)，我的答案錯(cuò)，議論紛紛，沸反盈天。 ⑥他們每人投考的不止一個(gè)學(xué)校，有的考二校，有的考三校。大概省立的學(xué)校是大家共同投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教會(huì)的，則各人所選擇不同。從考畢到發(fā)表的幾天之內(nèi)，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個(gè)女生簡(jiǎn)直是寢食不安，茶飯無(wú)心。終于有一個(gè)學(xué)校錄取案發(fā)表，我便想出一個(gè)調(diào)劑緊張的方法來(lái)：我同一班學(xué)生坐在學(xué)校附近一所茶店里了，教他們的先生一個(gè)人去看。在先生去了約一刻鐘之后，大家就眼巴巴地望他回來(lái)。有的人伸長(zhǎng)了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來(lái)人必牽惹許多小眼睛的注意；其中穿夏布長(zhǎng)衫的人，在他們尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來(lái)。久待不來(lái)，那位先生竟無(wú)辜地成了他們的冤家對(duì)頭，成了他們抱怨的對(duì)象。終于他拖了一件夏布長(zhǎng)衫，從那去處慢慢地踱回來(lái)。“回來(lái)了，回來(lái)了”，一聲激動(dòng)地呼喊后，全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽候發(fā)落。 ⑦“誰(shuí)取的”“誰(shuí)不取”，一一從先生的嘴唇上判決下來(lái)。他的每一句話好像一個(gè)霹靂，我?guī)缀跸氚?。受到這霹靂的人有的臉孔慘白了，有的臉孔通紅了，有的茫然若失了，有的手足無(wú)措了，有的哭了，但沒有笑的人。結(jié)果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大氣，開始想法子來(lái)安慰哭的人，我胡亂編造出些話來(lái)說那學(xué)校辦得怎樣不好，所以不取并不可惜。說過之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。我在心中暗笑B，孩子們的心，原來(lái)是這么脆弱的啊！ ⑧但不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)校。 1923年寫于杭州西湖招豎寺 （有刪改） （1）有人認(rèn)為第①段中“到杭州來(lái)投考”的“來(lái)”應(yīng)改為“去”，你如何看待？ （2）閱讀③～⑦段，概括小學(xué)生投考過程中的三個(gè)主要場(chǎng)景。 （3）文章在第④段和第⑦段兩次寫了作者的“笑”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? （4）第⑥段中作者通過對(duì)孩子們神情舉止的描寫，淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子們等待發(fā)榜的心理變化。請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括他們心理的變化過程。 （5）說說你對(duì)最后一段“但不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)?！钡睦斫?。 （6）結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，你覺得應(yīng)該如何應(yīng)考？ 15. （29分）閱讀下文，回答問題 在冬夜里歌唱的魚 ①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒離開了岑寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿叀Ｉ綅徤?，風(fēng)一陣?yán)溥^一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚。 ②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購(gòu)買能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。 ③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開來(lái)的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴?；鹕鄰脑羁谔虺鰜?lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。 ④鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道時(shí)間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭開一個(gè)謎底。魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。 ⑥魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。她撥開我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。 ⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故？ ⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著胸口，說：“這里，很暖!” ⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。 ⑩嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。 （選自《讀者》，有刪節(jié)） （1）閱讀文章③——⑦，并結(jié)合給出示例概括這部分的主要故事情節(jié)。 剖魚→________→吃魚→________ （2）結(jié)合上下文品析語(yǔ)言。 咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。 （3）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析父親的性格特點(diǎn)。 （4）“冬夜是我人生最初的一門課程”，“這門課程”教會(huì)了作者什么？對(duì)此你有怎樣的感悟和思考？ 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 14-6、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、