冀教版八年級下冊17《壺口瀑布》復(fù)習(xí)題目C卷.doc

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冀教版八年級下冊17《壺口瀑布》復(fù)習(xí)題目C卷 一、 基礎(chǔ)知識 (共3題；共3分) 1. （1分）展開聯(lián)想仿寫一句話，使之與前文構(gòu)成排比句。 我喜歡仰望湛藍廣袤的藍天，因為它使我的心沉靜；我喜歡丈量巍峨高大的崇山，因為它使我的心謙遜；________，________。 2. （1分）寫出一句描寫黃河的詩句：________。 3. （1分）根據(jù)拼音寫出詞語，或給劃線的詞注音 ji m mn sǎng sǎng sh ch chěng 告________ ________ 推推________ ________時 ________ ________ jn w’ǎi x ________ 漩渦 寒________ ________ 乘________而進 折返迂回 m gǔ gu hn chan ________ 鉆石________縫 ________ ________ 怒不可________ 挾而不服 二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題；共29分) 4. （4分）閱讀下面的文字，完成小題。 君不見，世上有多少風(fēng)物，俯仰之間，已為陳跡！然而，正是因為有了那些千載流傳的故事，讓一些古跡遺存也成為了一個進入歷史風(fēng)情的度口。曹娥廟是也。不論是誰，只要懷揣著一份虔誠，走入曹娥廟，我們白能（充沛/充分）地感受到一種無可替代的孝德、孝行膨脹發(fā)酵的氛圍。一張張精美的壁畫 ， 就是對曹娥孝行的生動再現(xiàn)：一個個精微的雕刻，就是對曹娥孝德的深情烘托；（一幅幅/一副副）精妙的楹聯(lián)，就是對曹娥孝心的絢爛升華。在這樣的環(huán)境里，細細諦聽，我們仿佛能夠感覺到曹娥的存在，悠長綿延而又含蓄內(nèi)斂 ， 給我們的思想和精神以溫暖的浸潤。 （1）文中劃線的字，注音正確的一項是（ ） A . 陳跡（j） 干載（zi） B . 懷揣（chuǎi） 虔（qin）誠 C . 發(fā)酵（jio） 氛（fēn）圍 D . 諦（t）聽 浸潤（rn） （2）文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是（ ） A . 度口 B . 壁畫 C . 絢爛升華 D . 含蓄內(nèi)斂 （3）依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） A . 充沛；一幅幅 B . 充分；一幅幅 C . 充沛；一副副 D . 充分；一副副 5. （11分）（2016?長春）閱讀選文，回答問題。 賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極！竟是‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。 寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不甚妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊籍含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易。再作一副七言對聯(lián)來?！睂氂衤犝f，立于亭上，四顧一望，便機上心來，乃念道：繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。賈政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已。 （人民文學(xué)出版社 1962年版） （1）選文出自中國古典名著《________》，作者是明代小說家________（人名）。 （2）在為亭子題名的過程中，寶玉認為“沁芳”比“瀉玉”好，其理由是什么？ （3）“賈政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已?！边@句話對于突出寶玉“才情不凡”來說屬于哪個角度的描寫？ 6. （7分）某班開展“走近蘭州太平鼓”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你與并完成以下任務(wù)。 （1）請閱讀為專題板報準備的三則材料，概括材料的主要信息。 【材料一】相傳，明朝大將徐達西征，久攻蘭州城不下，使制造了3尺長鼓，內(nèi)藏兵器，趁正月十五鬧元宵之際，讓軍士扮作“社火”隊員入城內(nèi)，一舉破城，贏得太平。從此，百姓年年擂鼓鬧喜，祈求太平，并把所擂之鼓稱為“太平鼓”。 【材料二】蘭州太平鼓舞是群舞，表演時，眾多鼓手前縱后躍，左旋右轉(zhuǎn)，時而跳打、時而舉打，起落有序，配合默契，猶如萬馬奔騰。鼓、鈸、鑼齊響，如春雷滾滾，聲聲震天。 【材料三】在蘭州本地的社火活動中，人們常?？吹?，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓聲和掌聲就跟到哪里?！按虻煤谩薄罢鎺拧钡馁潛P聲和“再來一次”的吶喊聲此起被伏。更有外地來的游客感慨：“這場面，這氣勢，太震撼了，相機拍不出來，下次帶家人一起來看！” （2）下面是“蘭州太平鼓”問卷調(diào)查表的內(nèi)容，請用一句話表述你讀到的信息。 年齡段 12—29歲（100人） 30—45歲（100人） 45歲以上（100人） 了解太平鼓的人數(shù)比 23% 49% 81% （3）學(xué)校將組織學(xué)生到北山廣場觀看蘭州太平鼓表演。請根據(jù)下面的示意圖寫一段話告訴同學(xué)們怎樣從學(xué)校前往目的地。 7. （4分）閱讀新聞，回答問題 （新華社長江前線22日22時電）①人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。④21日下午5時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛 ， 毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)， ；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)議，有很大關(guān)系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。?湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。?我東路35萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。?所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。?至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部23日可以渡完。?此處敵軍抵抗較為頑強，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已 及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并 江陰要塞，封鎖長江。?我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 （1）用“∣”隔開導(dǎo)語和主體，然后用“‖”給主體部分劃分層次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ? ? ? ? ? （2）這則消息先寫西路軍，后寫中東路的原因是（ ） A . 長江是從西向東流的。 B . 西路軍先于東路發(fā)起渡江。 C . 西路軍人員最少。 D . 東線敵軍抵抗較為頑固。 （3）分析這則消息報道中路軍戰(zhàn)況部分，列出這部分的六要素。 （4）文中第________句最能反映敵軍迅速潰退的思想原因。 （5）文中空缺部分最適合填的詞語是（ ） A . 敗退 所向披靡 消滅 占領(lǐng) B . 后退 銳不可當 消滅 控制 C . 潰退 銳不可當 殲滅 控制 D . 潰退 所向披靡 打敗 控制 （6）文中兩次出現(xiàn)“至發(fā)電時止”，說明了什么？ （7）你覺得這則新聞中有哪些語言能體現(xiàn)新聞?wù)Z言“準確”的特點，舉例并作簡要說明。 （8）有學(xué)生提出：“我認為，如果把標題中的‘橫渡長江’改為‘勝利渡江’會更好。因為前者只說了這次軍事行動，后者不僅說出了軍事行動而且說出了結(jié)果?！边@個問題你是如何考慮的？談?wù)劺碛伞? 8. （1分）體會下列句子在文中的作用。 （1）水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。 （2）遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。 （3）當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。 9. （2分）聯(lián)系全文理解文章主旨，了解文章結(jié)構(gòu) （1）作者由壺口瀑布聯(lián)想到什么？揭示了怎樣的主旨？ （2）結(jié)構(gòu)特點：作者寫兩次到壺口參觀 一到壺口，________觀光，采用略筆處理。二到壺口，選擇________觀瀑，________。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識 (共3題；共3分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題；共29分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、 8-1、 8-2、 8-3、 9-1、 9-2、