(完整版)全面細致的阿房宮賦導學案+答案
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1、高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文(1010)鼎鐺玉石()1阿房宮賦導學案(第一課時)【學習目標】1 1理解并積累常見文言詞語的含義和用法。2.2. 感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c?!局R鏈接】1 1、 知人論世:杜牧(803852803852),字牧之,唐代京兆萬年(陜西西安)人,著名詩人、文學家,唐宰相杜 佑之孫。文宗太和二年(828828)進士,授弘文館校書郎。文人耿介,不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕 僚?;鼐┖?,歷任監(jiān)察御史,黃、池、睦等州刺史,官終中書舍人。杜牧年少時即有經(jīng)邦濟世的遠大抱負, 猶喜論政治、軍旅之事,主張固邊、削藩,曾注曹操所定孫
2、子兵法十三篇,人稱其有“王佐之才”文學上主張“文以意為主,以氣為輔,以辭采章句為兵衛(wèi)”,強調(diào)文章形式要為內(nèi)容服務。文、賦、詩皆工,詩與李商隱齊名,世稱“小李杜”(李白和杜甫稱“老李杜”)。2 2、 “賦”作為文學體制,起源于楚辭,至荀況始有定名,它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期,到漢代才形成。關于賦的特點,文心雕龍?詮賦說:“賦者,鋪也;鋪采摛文,體物寫志也。”體物寫志,指賦的內(nèi)容,指通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的?!颁伈蓳の摹敝冈谡Z言上要使用華美的詞藻。另外,賦也很講究聲韻的美,它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起,借助于長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排 比、對偶的調(diào)式,形成一種自由而又謹
3、嚴、流動而又凝滯的文體,既適合于散文式的鋪陳事理,又能保存 一定的詩意。【課前預習】給劃線的字注音阿房宮()廊腰縵回()囷囷焉()蜂房水渦()媵嬙()梳曉鬟()剽掠()鼎鐺玉石()邐迤()錙銖()架梁之椽()庾之粟粒()橫檻()不霽()何虹妃嬪()盡態(tài)極妍()管弦嘔()?。ǎ┦崂砦恼碌谝欢沃攸c詞語解釋(1 1)六王畢,四海一()(2 2)盤盤焉,囷囷焉()(3 3)不霽何虹()(4 4)綠云擾擾,梳曉鬟也()(5 5)奈何取之盡錙銖,用之如泥沙() )(6 6)而氣候不齊()(7 7)杳不知其所之也()(8 8)雷霆乍驚()詞類活用(1 1)六王畢,四海一( )(2 2) 北構(gòu)而西折:(3
4、3)廊腰縵回()(4 4)檐牙高啄(5 5)蜂房水渦:()(6 6)未云何龍:()(7 7)不霽何虹:()(8 8)輦來于秦(9 9)朝歌夜弦() )高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文2(1111)金塊珠礫()古今異義(1 1)直走咸陽(2 2)鉤心斗角(3 3)宮之間,而氣候不齊(4 4)明星熒熒,開妝鏡也(5 5)韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英【文本分析】1 1 閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句填空 阿房宮建造歷史背景:()阿房宮面積之大地域之廣: :()阿房宮樓閣之高:()阿房宮樓臺之多:()人們進入阿房宮內(nèi)部的感受:()2 2 作者描寫阿房宮建筑運用了: :()手法3 3 概括第一段內(nèi)容
5、a a 細寫阿房宮的:()b b 用一兩個詞概括阿房宮建筑的特點:)閱讀第二段“朝歌夜弦,為秦宮人。明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫, 焚椒蘭也。雷霆乍驚,宮車過也;轆轆遠聽,杳不知其所之也。”這一節(jié)運用了(,)手法極顯宮女之(),宮廷生活之()。阿房宮賦導學案(第二課時)【學習目標】1.1. 體會本文駢散結(jié)合的特點2.2. 積累掌握“一” “愛”“取”“畢” “辭” “獨” “族” “焉” “而”“夫”等實詞和虛詞的多種用法3.3. 了解體會作者對秦亡的原因的看法,了解作者借古諷今的寫作目的。4.4. 體會本篇的鋪排手法,以及豐富的想象和奇特的夸張?!菊n前
6、預習】結(jié)合注釋弄懂文意,解釋劃線字詞:(1 1)一人之心,萬人之心()2 2)秦愛紛奢()(3 3)人亦念其家()4 4)奈何取之盡錙銖()(5 5)多于南畝之農(nóng)夫()高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文3(6 6) 瓦縫參差,多于周身之帛縷()(7 7) 戍卒叫,函谷舉()8 8)族秦者,秦也,非天下也()(9 9) 使六國各愛其人。則足以拒秦()(1010) 則遞三世可至萬世而為君。()1111)誰得而族滅()(1212)秦人不暇自哀()(1313)后人哀之而不鑒之()【研習文本】1 1 “奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機上之工女;釘頭磷磷,
7、多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語。”問:用連貫的()句式,用()手法;展現(xiàn)了秦王朝()同時也指明秦滅亡的原因。2 2 “使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?”(注意劃線字的意思)問:作者設計了兩個()兼論六國和秦的滅亡,滅亡的共同原因:()3 3 根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也” 句中四處“后人”之所指是:A.A.相同,都指秦以后的人;是指當時的唐朝人(如杜牧);是指秦人;B.B.相同,都是指秦以后唐以前的人;是指唐以后的人;C.C.相同,都是
8、指秦以后的人,相同,都是指唐以后的人;D.D.相同,都是指唐人(如杜牧),相同,都是指秦以后的人。這句話表明作者的寫作意圖在于阿房宮賦導學案(第三課時) 【學習目標】1 1 理解賦的語言特點;2 2 掌握整理本文的實虛詞;3 3 拓展訓練;【探究學習】阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點。(三個方面,參照學案一知識鏈接)一:描寫運用了哪些手法?二:從整體結(jié)構(gòu)來看,本文前兩段以描寫為主,后兩段以(議論)為主。前文的描寫為文后的()作(),這就是賦()的特點,指賦的內(nèi)容,通過摹寫事物來達到 抒發(fā)情志的目的。高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文若使燭之武見秦君,師必退()4敘述、描寫、議論、抒
9、情的巧妙結(jié)合,是這篇賦在表達方面的一大特點。:本文在句式上有何特點?1 1 如“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也?!辈捎昧耍ǎ┑氖址?。作用:氣勢奪人,句式流暢,感情強烈,瑯瑯上口。請你在文中再找一個例子說明,例如:2 2 句式上還具有駢文的哪些特點?!局R整理】 一、實詞 1 1 .一詞多義(1 1) 一六王畢,四海一()楚人一炬,可憐焦土()黃鶴一去不復返()而或長煙一空,皓月千里()上食埃土,下飲黃泉,用心一也( )合從締交,相與為一()一鼓作氣()(2 2)愛秦愛紛奢,人亦念其家()使秦復愛六國之人()不愛珍器重寶肥饒之地()向使三國各愛其地
10、()(3 3)取奈何取之盡錙銖,用之如泥沙()青,取之于監(jiān),而青于監(jiān)()|今入關,財物無所?。ǎ┙袢羟泊藡D,終老不復?。?|(4 4)族族秦者秦也,非天下也()J士大夫之族,曰師曰弟子云者(山東豪俊,遂并起而亡秦族矣(T(5 5)使使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫()使六國各愛其人()高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文5人皆得以隸使乏()兩軍交戰(zhàn),不斬來使()二、虛詞(1 1)焉盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦()或師焉,或不焉()且焉置十石()焉用亡鄭以陪鄰()積土成山,風雨興焉()猶且從師而問焉()(2 2)而:驪山北構(gòu)而西折()不敢言而敢怒()誰得而族滅也()4諸君而有意,瞻予馬首可也()5
11、嫗每謂余曰:“某所而母立于茲”()(3 3)夫1嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦()2夫大國,難測也,懼有伏焉()3予觀夫巴陵勝狀()4遂率子孫荷擔者三夫()三、句式 |(1 1)()句:滅六國者,六國也。族秦者,秦也。(2 2)()句:戍卒叫,函谷舉.下面四句話中的四個“使”字的用法不同于其他三項的是()A.A.使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫B.B.使天下之人,不敢言而敢怒C.C.使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君D.D.亦使后人而復哀后人也高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文6參考答案高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文7阿房宮賦導學案(第一課時)詞類活用(1 1) 六王
12、畢,四海一(數(shù)詞用作動詞,統(tǒng)一)(2 2) 北構(gòu)而西折:(北、西名狀向北向西)(3 3) 廊腰縵回(名一一狀,像人腰)(4 4) 檐牙高啄(名一一狀,像鳥嘴)(5 5) 蜂房水渦:(蜂房,水渦,名狀,像蜂房,像水渦。)(6 6) 未云何龍:(云、龍、名動,出現(xiàn)之出現(xiàn)龍。)(7 7) 不霽何虹:(虹名一一動,出現(xiàn)彩虹。)(8 8) 輦來于秦(名作狀語,乘坐輦車)(9 9) 朝歌夜弦(名詞作動詞,歌唱;奏樂)(1010) 鼎鐺玉石(名詞用作動詞,把鼎當做;把玉當做)(1111) 金塊珠礫(名詞用作動詞,把金當做;把珠當做) 古今異義(1 1) 直走咸陽古義:跑今義:行(2 2) 鉤心斗角 古義:宮
13、室結(jié)構(gòu)參差錯落,精巧工致;今常用來比喻用盡心思,明爭暗斗。(3 3) 一宮之間,而氣候不齊 古義:雨雪晴陰 今義:一個地區(qū)的氣象狀況(4 4) 明星熒熒,開妝鏡也 古:明亮的星光;今:指行業(yè)中做出成績,出名的人。(5 5) 韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英 古義:金玉珠寶 今義:籌劃并管理(企業(yè)等)古義:金玉珠寶 今義:精華,也指出類拔萃的人【文本分析】1 1 閱讀第一段根據(jù)提示用文中語句填空阿房宮建造歷史背景:(六王畢,四海一)阿房宮面積之大地域之廣:(覆壓三百余里,隔離天日,驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽。) 阿房宮樓閣之高:(隔離天日)阿房宮樓臺之多:(五步一樓,十步一閣,矗不知其幾千萬落)人們進入阿房
14、宮內(nèi)部的感受:(高低冥迷,不知西東。歌臺暖響,春光融融;舞殿冷袖,風雨凄凄)2 2 作者描寫阿房宮運用了 :(對偶,排比比喻,夸張 對比, ,大膽的想象)手法3 3 概括第一段內(nèi)容a a 細寫阿房宮的:( 樓、臺、殿、閣 長橋、復道、歌臺、舞殿 )b b 用一兩個詞概括阿房宮的特點 :(宏偉,雄偉,壯美,壯麗,龐大等)閱讀第二段“朝歌夜弦,為秦宮人。明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫, 焚椒蘭也。雷霆乍驚,宮車過也;轆轆遠聽,杳不知其所之也。”這一節(jié)運用了(夸張對比 )手法極顯宮女之( 眾,多),宮廷生活之(奢靡荒淫)。阿房宮賦導學案(第二課時)【課前預習】(
15、2 2)盤盤焉,囷囷焉(相當于F F “然”的樣子)(3 3)不霽何虹 (雨過天晴)(4 4)綠云擾擾,梳曉鬟也(紛亂的樣子 古代女子環(huán)形的髻)(5 5)奈何取之盡錙銖,用之如泥沙(奪?。? 6)而氣候不齊(齊,相同。)(7 7)杳不知其所之也(到.去)(8 8)雷霆乍驚(乍:突然)重點詞語解釋(1 1)六王畢,四海一 (統(tǒng)一)高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文8結(jié)合注釋弄懂文意,解釋劃線字詞:(1 1)一人之心,萬人之心(心:心意,意愿。 )(2 2)秦愛紛奢(紛:多,繁。)(3 3)人亦念其家(念:顧念。)(4 4) 奈何取之盡錙銖(奈何:怎么,為什么。)(5 5)多于南畝之農(nóng)
16、夫(于:比。南畝:農(nóng)田。 )(6 6)瓦縫參差,多于周身之帛縷(周:全。)(7 7)戍卒叫,函谷舉(舉:被攻占。)(8 8)族秦者,秦也,非天下也(族:名詞作動詞,族滅。 )(9 9)使六國各愛其人。則足以拒秦(使:假使,如果。愛:愛護。)(1010) 則遞三世可至萬世而為君。(遞:傳遞。為:做。)(1111)誰得而族滅(得:能夠。)(1212)秦人不暇自哀(哀:哀嘆。)(1313) 后人哀之而不鑒之(鑒:意動用法,以為鑒。)【研習文本】1 1“奈何取之盡錙銖,用之如泥沙?使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽,多于機上之工女;釘頭磷 磷,多于在庾之粟粒;瓦縫參差,多于周身之帛縷;直欄橫檻,多于
17、九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之 言語?!眴枺河眠B貫的(排比)句式,用(前后對比)手法;展現(xiàn)了秦王朝(奢侈,腐化,浪費,揮霍無度,窮奢極欲,濫用民力)同時也指明秦滅亡的原因。2 2“使六國各愛其人,則足以拒秦;使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?”(注意劃線字的意思)問:作者設計了兩個(假設)兼論六國和秦的滅亡,共同原因:(不愛其民)3 3 根據(jù)文意“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也” 句中四處“后人”之所指是:(B B):秦以后唐以前的人;唐以后的人。這句話表明作者的寫作意圖在于 : 借古諷今,歷史教訓,警示后人,諷諫統(tǒng)治者阿房宮賦導學案(
18、第三課時)阿房宮賦作為賦文體有哪些具體的特點。(三個方面,參照學案一知識鏈接)一:描寫運用了哪些手法?結(jié)合文本:大膽的想象,離奇的夸張,形象地比喻,強烈的對比,流暢的排比 二:從整體結(jié)構(gòu)來看,本文前兩段以描寫為主,后兩段以(議論)為主。前文的描寫為文后的(議論)做(鋪墊),這就是賦(體物寫志)的特點,指賦的內(nèi)容,通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結(jié)合,是這篇賦在表達方面的一大特點。三:本文在句式上有何特點?1 1 如“明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也;渭流漲膩,棄脂水也;煙斜霧橫,焚椒蘭也。”采用了(鋪排或鋪陳)的手法,氣勢奪人,句式流暢,感情強烈,瑯瑯上口。
19、請你在文中再找一個例子說明:2 2 句式上還具有駢文的哪些特點。整散句結(jié)合,長短句結(jié)合,對偶押韻有致,錯落有致,節(jié)奏鮮明,具有詩歌散文的雙重特點, 富有表現(xiàn)力。 【知識整理】(1 1) 一1六王畢,四海一(統(tǒng)一)楚人一炬,可憐焦土(數(shù)詞)黃鶴一去不復返(一旦)4而或長煙一空,皓月千里(全,都)5上食埃土,下飲黃泉,用心一也(專一)高中語文導學案(學生版)必修二第四單元文言文96合從締交,相與為一(一體)一鼓作氣(初次,第一次)(2 2)愛秦愛紛奢,人亦念其家(喜愛)使秦復愛六國之人(愛護)不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜)向使三國各愛其地(愛惜)(3 3)取1奈何取之盡錙銖,用之如泥沙(奪取)青,取
20、之于藍,而青于藍(提取)今入關,財物無所取(拿)今若遣此婦,終老不復?。ㄍ叭ⅰ保? 4)族1族秦者秦也,非天下也(滅族)2士大夫之族,曰師曰弟子云者(類)3山東豪俊,遂并起而亡秦族矣(家族)(5 5)使1使負棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫(叫、讓,使令動詞)2使六國各愛其人(假使,連詞)3若使燭之武見秦君,師必退(派遣,動詞)4人皆得以隸使之(使用,驅(qū)使,動詞)5兩軍交戰(zhàn),不斬來使(使者,名詞二、虛詞(1 1)焉1盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦(助詞,的樣子)2或師焉,或不焉(語氣助詞)且焉置土石(代詞,哪里)4焉用亡鄭以陪鄰(怎么)積土成山,風雨興焉(兼詞,在那里)6猶且從師而問焉(相當于“之”)(2
21、 2)而:驪山北構(gòu)而西折(并列連詞,又)不敢言而敢怒(轉(zhuǎn)折連詞,去卩、但是)3誰得而族滅也(表修飾)諸君而有意,瞻予馬首可也(表假設,如果、假使)5嫗每謂余曰:“某所而母立于茲”(代詞,你)(3 3)夫1嗟夫!使六國各愛其人,則足以拒秦(語氣助詞,表感嘆)2夫大國,難測也,懼有伏焉(語氣助詞,用于句首,引起議論)3予觀夫巴陵勝狀(指示代詞,那個)4遂率子孫荷擔者三夫(成年男子的通稱)三、句式_|(1 1)判斷句:滅六國者,六國也。族秦者,秦也。(2 2) 被動句:戍卒叫,函谷舉.(意念上的被動,舉,拔,攻占。此處為被攻占的意思)下面四句話中的四個“使”字的用法不同于其他三項的是()答案為 C C 項,該項為連詞,假若,假使;其余三項為使今動詞,叫,讓。閱讀下面這段文言文,翻譯文中畫線句子。答案:往日我偶然見到有十多位文士,眉飛色舞,擊掌贊嘆,在共同讀一卷文書,我一看原來是杜牧的 阿房宮賦。2眾考生里有很多人說杜牧性格懶散、放縱不拘小節(jié),不過我照你的意見辦,不敢再變了。3杜牧生性剛直,有出眾的節(jié)操,他從不顯現(xiàn)謹小慎微的樣子,敢于評論軍國大事,指出時政利弊尤為切 至。
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