人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)C卷.doc
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人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)C卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題;共37分) 1. (2分)下列字形完全正確的一項(xiàng)是( ) A . 朝庭 萬(wàn)象更新 大慨 誕生 B . 一絲不掛 不折不扣 振作 瑣事 C . 溺愛(ài) 藍(lán)子 光大門楣 關(guān)鍵 D . 家徒四壁 高梁 幻想 相依為命 2. (2分)下列劃線字的讀音和詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是( ) A . 譖害(zn) 田圃(pǔ) 褻瀆(d) 恪盡職守(g) B . 抽噎(yē) 恣?。╯uī) 諛詞(y) 郭然無(wú)累(lěi) C . 妖嬈(ro) 拮據(jù)(jū) 襤縷(ln) 孜孜不倦(zǐ) D . 誆騙(kuānɡ) 詰難(ji) 狡黠(xi) 歇斯底里(xiē) 3. (2分)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是 ( ) A . 黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣,曲調(diào)悠揚(yáng)委婉,優(yōu)美動(dòng)人,具有芬芳的泥土氣息,深受大眾喜愛(ài)。 B . 在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下,登山隊(duì)員摸黑進(jìn)行高山行軍,這不僅相當(dāng)危險(xiǎn),而且很困難。 C . 乾清宮是皇帝處理日常政務(wù),批閱各種奏章,后來(lái)還在這里接見(jiàn)外國(guó)使節(jié)。 D . 南極的恐龍和兩棲動(dòng)物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多,其原因是板塊把它們帶到了南極而造成的。 4. (2分)劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) A . 這次被老和尚識(shí)破機(jī)關(guān)。(秘密)她為學(xué)生瀝盡心血。(滴) B . 這是人跡罕至的荒園。 (少)我們要有鍥而不舍的精神。(刻) C . 仰之彌高,越高,攀得越起勁。(更加)重慶形勢(shì)緊張,警報(bào)迭起。(屢次) D . 他足不下樓,兀兀窮年。(勞苦的樣子)兄弟兩人迥乎不同。(差得不遠(yuǎn)) 5. (2分)下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( ) A . 圖案形態(tài)隨意性很強(qiáng),難說(shuō)像什么? B . 頭痛,惡心,雙腳綿軟,呼吸困難:典型的缺氧反應(yīng),外加新傷劇痛。 C . 永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀,千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著,雕鑿著,緩慢而從不懈怠。 D . 冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài),變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣:挺拔的、敦實(shí)的、奇形怪狀的、蜿蜒而立的。 6. (2分)讀課文《最后一課》,下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )。 A . 《最后一課》的體裁是小說(shuō),作者都德,選自《星期一故事集》。 B . 《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 C . 《最后一課》的主人公是小弗郎士。 D . 《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。 7. (2分)依次填入下面橫線上的句子,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 一直以來(lái),我們都認(rèn)為植物是沒(méi)有“情”的,更別說(shuō)“智”了。________。 ①還有,我們常常把失去記憶、沒(méi)有什么行為能力者稱為“植物人”。 ②“人非草木,孰能無(wú)情?”這句話說(shuō)的就是草木的無(wú)情。 ③在神奇的植物世界,許多植物為了生存,不僅能“看”,能“睡”,還能“吃”。 ④然而,隨著科學(xué)家對(duì)植物研究的逐步深入,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物不但有“情”,而且還有“智”呢。 A . ①④③② B . ①②③④ C . ④②③① D . ②①④③ 8. (2分)從全文看,下面對(duì)魯國(guó)以小勝大、以弱勝?gòu)?qiáng)原因的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 魯莊公大敵當(dāng)前,能禮賢下士,虛心納諫。 B . 魯莊公懂得民心向背的重要性,能夠取信于民,獲得國(guó)人的支持。 C . 魯莊公在戰(zhàn)場(chǎng)上能審時(shí)度勢(shì),把握好反攻和追擊的時(shí)機(jī)。 D . 魯莊公在作戰(zhàn)中善于聽(tīng)取曹劌的意見(jiàn),充分信任曹劌的軍事才能。 9. (1分)寫出下列概念的象征義: ①灰色的幔:________。 ②蒼蠅、蚊子和蟬兒:________。 ③大雷雨:________。 10. (2分)讀課文《羚羊木雕》判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。 ①《羚羊木雕》一文的中心是作者贊美少年真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài),告誡為人父母者應(yīng)該理解少年的心理,尊重他們的友情。________ ②“我”不能要回木雕是因?yàn)槿f(wàn)芳曾經(jīng)幫助過(guò)我,跟我換過(guò)褲子,要回木雕太失禮了。________ ③木雕是很貴重的,不應(yīng)該隨便送人,所以,“我”父母的做法沒(méi)有錯(cuò)。________ ④父母只想到木雕的貴重,但忽略了少年之間友情的貴重,所以他們的做法不妥。________? 11. (4分)根據(jù)相關(guān)提示,在表中序號(hào)處填人相應(yīng)的內(nèi)容。 ①________ ②________ 12. (5分)鄧小平是全國(guó)人民敬仰的偉人,有關(guān)他的事跡很多,為何本文卻只選取了他生活中的一些瑣事來(lái)寫呢?并說(shuō)說(shuō)其中你感觸最深的是那一點(diǎn)? 13. (9分)給分析字注音,或根據(jù)拼音寫漢字,或結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)括號(hào)里的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①外面正響著鞭po________,萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了,心里立即zho________上雙層的悲哀。 ②他對(duì)普通話生shū________,于是(樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí),而不覺(jué)得不好意思)________,讓我?guī)退ㄐ薷臐?rùn)色)________。我出于對(duì)他的尊敬,想不直接動(dòng)筆,只提一些(商量斟酌)________性的意見(jiàn)。 ③我看了信,也很悲傷,不是為自己的(形容生活艱難,四處流浪)________,是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象。 ④譬________如近些年來(lái),有不少人是宣揚(yáng)mng lng________的……對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張,就必付之一笑。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共49分) 14. (20分)閱讀下面文字,完成下列小題。 小歌德是個(gè)頑皮的孩子,但好思索,好( )。有一次,歌德捉到一只小麻雀,將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全,但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案:“這柔軟的肌肉里,怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的,為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛?” 一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍,雖然沒(méi)有答案,他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子。 父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn),覺(jué)得他懂事了,應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師,教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快,對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài),幾乎一學(xué)就會(huì)。 10歲的某一天,父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說(shuō):“從今天開(kāi)始,只要你需要,這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放?!毙「璧录?dòng)得跳了起來(lái) , 問(wèn)爸爸:“這是真的嗎?” “爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過(guò),不過(guò)你得先完成你的功課?!? 從那以后,小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍,在知識(shí)的海洋里遨游。書籍,在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界,也引起他的許多( )。他摸著書本想:“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō),就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家?!? 他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室,閱讀、朗誦,并醞釀著寫詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里( )到紙上,他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。 外祖父讀了,很高興,親了親他的前額:“孩子,努力吧,你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩(shī)人的?!? (1)依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是( ) A . 追問(wèn) 奇思妙想 跳躍 B . 刨根問(wèn)底 奇思妙想 流淌 C . 刨根問(wèn)底 想法 跳躍 D . 追問(wèn) 想法 流淌 (2)將文中劃線的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么? (3)第一,二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)? (4)橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)? (5)小歌德最后成了世界聞名的大詩(shī)人,他的成功,就他個(gè)人來(lái)說(shuō)取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)? (6)小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷,給了你什么啟示? 15. (29分)(2012?青島)閱讀下文,回答問(wèn)題 尊嚴(yán)的重量 ①這是1944年的8月,德國(guó)人占領(lǐng)下的一座法國(guó)城市,一名叫霍夫曼的德國(guó)少校正在一家咖啡館里悠閑地享受著。腦后忽然被頂上一件冰涼的東西,隨即有人大聲命令道:“你被俘了,霍夫曼少校,舉起你的手來(lái)!” ②霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞,原來(lái)剛才頂著自個(gè)的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂﹣﹣他的房東。 ③帝國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家,作為一名純種的日耳曼人,他打心眼里瞧不起貝爾蒂一家,可他并不像別的德國(guó)軍人那樣飛揚(yáng)跋扈胡作非為,不,那不是一名受過(guò)良好教育的德國(guó)軍人的做派。所以他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣。不過(guò)那更是一種骨子里的輕蔑。 ④望著霍夫曼疑惑不解的樣子,貝爾蒂挺直胸膛得意地說(shuō):“我們起義了,全城都解放了,現(xiàn)在我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里,聽(tīng)我的命令,走!” ⑤于是霍夫曼不得不在前面走,貝爾蒂舉著繳獲來(lái)的手槍在后面押著。等走到大街上一看,只見(jiàn)人來(lái)人往的,全是喜氣洋洋的法國(guó)人,不時(shí)有舉著雙手垂頭喪氣的德國(guó)軍人被押送著走過(guò),原來(lái)全城真的改天換地了。 ⑥這時(shí)迎面走來(lái)貝爾蒂的鄰居邁爾。只見(jiàn)邁爾雙眼赤紅,沖上前對(duì)著霍夫曼就是一口痰,罵道:“德國(guó)佬,魔鬼,你也會(huì)有今天!” ⑦霍夫曼卻不動(dòng)聲色,先是掏出雪白的手帕仔細(xì)擦去臉上的痰跡,然后傲慢地說(shuō):“先生,你太沒(méi)有風(fēng)度了,作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人,雖然我們暫時(shí)失敗了,可我仍然鄙視你!” ⑧邁爾聽(tīng)了暴跳如雷,揮舞著拳頭要上前毆打,更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái):“扒了他的衣裳,用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬!” ⑨貝爾蒂死命拉住邁爾,又對(duì)眾人說(shuō):“大伙的心情我能理解,可現(xiàn)在他是一個(gè)俘虜,理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重,還是讓法律來(lái)審判他吧!” ⑩霍夫曼聽(tīng)了。對(duì)貝爾蒂微微彎腰,說(shuō):“謝謝!” ?貝爾蒂嚴(yán)詞呵斥道:“收起你的那一套吧!一個(gè)雙手沾滿無(wú)辜者鮮血的劊子手,有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言?” ?霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)里。貝爾蒂同大伙正高興,誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)去幾個(gè)小時(shí),這座城市就又被疾馳增援的德國(guó)軍人重新占領(lǐng)了,然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。 ?霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前,挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰(shuí),那人就會(huì)被兩個(gè)全副武裝的德國(guó)軍人粗暴地強(qiáng)拉出來(lái),然后在眾目睽睽之下,隨著尖利的槍響,那人就會(huì)腦袋開(kāi)花倒在血泊中。 ?一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了,他高昂著頭顱,皮靴甩得老高地在大伙面前走過(guò),一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@惶失措的臉上掃過(guò)。沒(méi)有人能忍受了他的目光,不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。 ?霍夫曼慢慢走到貝爾蒂面前,現(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)像冰窖一樣,他這是要置貝爾蒂于死地嗎? ?只見(jiàn)霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說(shuō):“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán),現(xiàn)在,該是我回報(bào)的時(shí)候了!”說(shuō)著徑直走過(guò)貝爾蒂的面前。 ?貝爾蒂得救了,這時(shí)突然聽(tīng)到霍夫曼大聲叫了起來(lái):“俘虜我的人就是他,給我斃了他!” ?隨著一聲驚恐的叫聲,早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過(guò)去,一把揪出一個(gè)人來(lái)。貝爾蒂驚訝極了,俘虜霍夫曼的明明是自己,他為什么要說(shuō)假話?再一看。明白了,霍夫曼指認(rèn)的人正是邁爾。他這是在報(bào)復(fù)邁爾對(duì)他的污辱。 ?德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī),邁爾早就嚇癱了,面無(wú)人色渾身顫抖,連褲子都濕了一大片?;舴蚵哪樕项D時(shí)現(xiàn)出鄙夷的神色來(lái),說(shuō):“豬玀一樣的膽小鬼……” ?就在這千鈞一發(fā)之際,有人大叫起來(lái):“霍夫曼,你認(rèn)錯(cuò)人了。俘虜你的人不是他,而是我!” ?霍夫曼一下子語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái):“貝爾蒂先生,你、你這是怎么了?你頭昏了嗎?” ?貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái),一臉平靜地說(shuō):“霍夫曼先生,你真讓我失望,你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風(fēng)度呢?” ?霍夫曼大腦里一片糨糊,搖著頭呻吟著說(shuō):“貝爾蒂先生,你這是開(kāi)玩笑吧?明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……” ?貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說(shuō):“霍夫曼先生,請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓,俘虜你的人到底是誰(shuí)?” ?霍夫曼一下子臉如死灰,無(wú)力地問(wèn)道:“為什么?你這是為什么?” ?貝爾蒂微笑著說(shuō):“因?yàn)樵谖覀冃哪恐?,尊?yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重!” ?槍響了,貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂。霍夫曼緩緩把腰彎了下去。 (1)作為敘事類的文章,一般要有“六要素”:時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。請(qǐng)通讀全文,試概括本文記敘的“六要素”。 時(shí)間:1944年8月 地點(diǎn):________ 人物:________ 起因:________ 經(jīng)過(guò):________ 結(jié)果:________ (2)請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀理解,將文章第?段省略的內(nèi)容補(bǔ)寫出來(lái),要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫,情節(jié)自然順暢。 就在這千鈞一發(fā)之際________ (3)文章第?段文字寫道“霍夫曼大腦里一片糨糊”。請(qǐng)認(rèn)真揣摩品味這句話,結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劵舴蚵鼮槭裁磿?huì)大腦里一片糨糊? (4)文中的兩個(gè)主要人物﹣﹣貝爾蒂和霍夫曼,對(duì)于維護(hù)“尊嚴(yán)”各有其不同的表現(xiàn)。請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)人物的“尊嚴(yán)”進(jìn)行比較,并做出自己的評(píng)價(jià)。 (5)文章第⑩段文字寫道:“霍夫曼聽(tīng)了。對(duì)貝爾蒂微微彎腰,說(shuō):‘謝謝!’”結(jié)尾又寫道:“槍響了,貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂。霍夫曼緩緩把腰彎了下去?!被舴蚵膬纱巍皬澭备饔胁煌暮x。試作簡(jiǎn)要分析。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題;共37分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共49分) 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 14-6、 15-1、 15-2、 15-3、 15-4、 15-5、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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