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1、《電閃雷鳴波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)
1、 初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器一一軍鼓、鐐。
2、 賞析《電閃雷鳴波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。
2、 通過(guò)老師的講解和分析，提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力， 進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
演唱《師生問(wèn)好》歌。
二、 導(dǎo)入：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們的音樂(lè)課堂。今天老師收到了一封來(lái)自 約翰施特勞斯先生的邀請(qǐng)函，他想要請(qǐng)我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)，我們一 起打開這份邀請(qǐng)函。
師：你們聽見了什么？
2、生：風(fēng)雨雷電的聲音.
師：同學(xué)們猜一猜，我們今天的主題和什么有關(guān)？
（大自然）
師：今天我們將學(xué)到的是約翰施特勞斯先生的作品《電閃雷鳴波 爾卡》
認(rèn)識(shí)軍鼓和鐐
師：今天的天氣真不錯(cuò)，我們一起伸個(gè)懶腰吧！這時(shí)天空飄來(lái)了 幾朵烏云，風(fēng)呼呼的吹著，怎么吹？（師生一起雙手合攏呼呼的吹） 風(fēng)越刮越大，漸漸下起了小雨（用彈舌表示），雨越下越大變成了中 雨（半掌加彈舌速度慢一點(diǎn)）變成了暴雨（全掌）
師手勢(shì)收。
師：風(fēng)雨之中伴隨著一陣?yán)坐Q電閃。（老師的樂(lè)器中，哪個(gè)適合 雷鳴？電閃？）
師：（示范軍鼓和鐐）今天我們就帶著這兩件樂(lè)器到約翰施特勞 斯先生家參加舞會(huì)。
師：走著走著，我們來(lái)到了約翰施
3、特勞斯先生家門口。
播放課件：音樂(lè)前奏（舞會(huì)快開始了）
欣賞音樂(lè)片段一
師：首先我們聽到了這樣一段音樂(lè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？（歡快）
師：是的，很歡快，讓人感覺(jué)很想跳舞。
師：看老師是怎樣跳的？（師表演）
師：老師是怎樣做的？（生回答）
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)跳一跳。
師：舞會(huì)當(dāng)中一般是一個(gè)人跳還是兩個(gè)人跳舞呢？（兩個(gè)）
師：現(xiàn)在看老師是怎樣來(lái)做的
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)面對(duì)面來(lái)進(jìn)行表演。
師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)回到自己的座位。（老師貼圓形）我們的第一段 舞蹈表演完畢，老師選擇什么形狀來(lái)代替了第一段音樂(lè)？（圓形）
欣賞音樂(lè)片段二：
師：現(xiàn)在我們來(lái)聽聽第二
4、段音樂(lè)，看它與第一段音樂(lè)有什么不同 的地方。
生回答：速度更快，更有力量。
樂(lè)器演繹第二樂(lè)段
師：現(xiàn)在老師想給第二段音樂(lè)加入一種樂(lè)器（出示雙響筒） 知道它是什么嗎？
師：因?yàn)樗鼉蛇叾紩?huì)發(fā)出響聲，老師給雙響筒做了標(biāo)記，有紅 點(diǎn)的代表低音，像老師這樣從低音開始敲擊雙響筒。
老師帶著一起有節(jié)奏的敲擊。（敲擊整齊為止，提示從低音開始 敲擊）
師：看老師是怎樣用雙響筒為第二段音樂(lè)伴奏的？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀 察
師：老師每個(gè)樂(lè)句敲了幾下？（8下）沒(méi)有敲打樂(lè)器的時(shí)候，老 師在干嘛？（兩個(gè)長(zhǎng)樂(lè)句左右各邁一步）
女生一起跟老師表演。
師小結(jié)：我們非常開心的在約翰施特勞斯先生家里聽著音樂(lè)跳著 舞，這個(gè)
5、時(shí)候，外面下著大雨，看老師是怎樣表現(xiàn)屋外的風(fēng)雨的。
師示范。
師：學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)男生女生一起合作演奏一次，耳朵仔細(xì)聽節(jié)奏, 不能敲太快。
師小結(jié)：表現(xiàn)得非常好。聽得很認(rèn)真，節(jié)奏掌握得很好。這點(diǎn)值 得大家學(xué)習(xí)，要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，遇到影響我們學(xué)習(xí)的聲音，我們應(yīng) 該怎樣？（依然要專注做自己的事情。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)女生專心的為你們的舞者伴奏，請(qǐng)男生專心的為外面 的雨聲伴奏。
師：謝謝我們的小演出家們，請(qǐng)大家放好樂(lè)器。
師：第二段音樂(lè)我們用的是（長(zhǎng)方形）表示的。
欣賞第三段音樂(lè)
師：下面請(qǐng)大家仔細(xì)聽下一段音樂(lè)，拿出你們的手跟老師一起畫 旋律線。
師：前面是什么形狀的？（波浪）后面是兩個(gè)點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們跟著 老師來(lái)做一次，動(dòng)作做大一點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)一個(gè)手做一個(gè)。
師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)點(diǎn)像什么自然現(xiàn)象的聲音？（雷聲）
師：是的像電閃和雷鳴的聲音。
請(qǐng)同學(xué)幫忙拿好鐐，老師用旋律線加樂(lè)器演奏。
師：老師只帶了兩樣樂(lè)器，怎么辦？我們可以用什么來(lái)代替？（拍 手加跺腳）
師：用拍手代替雷鳴，用跺腳代替電閃，我們分下工，女生表演 雷鳴，男生演繹電閃。來(lái)我們一起來(lái)試試。
師：大自然的電閃雷鳴要捕捉到不容易啊，我們?cè)賮?lái)一次，仔細(xì)
師：老師帶著軍鼓和鐐加入進(jìn)來(lái)，把氣氛營(yíng)造得更熱烈一些。
師小結(jié)：第三段音樂(lè)是我們的點(diǎn)睛之筆，是全曲最點(diǎn)主題的地方, 我們的題目是《電閃雷鳴波爾卡》，因此在這一樂(lè)段加
7、入了電閃和雷 鳴的效果。我們用三角形來(lái)表示第三段音樂(lè)
欣賞片段四
師：現(xiàn)在聽一聽第四段音樂(lè)，看這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受。
生回答。
師小結(jié)：第四段音樂(lè)是告訴我們，舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)越來(lái)越熱鬧，人們己 經(jīng)忘記了外面的雨聲雷聲閃電聲，他們只沉浸在自己的音樂(lè)世界中。 看老師是怎樣沉浸在這段音樂(lè)中的吧。
師：我沉浸在音樂(lè)世界中，我是怎樣做的？（揮手）
師：你們會(huì)做嗎？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)沉浸在自己的音樂(lè)中。
師：第四段音樂(lè)我們用什么形狀代替的，記得嗎？（正方形）
完整聆聽1
師：四段音樂(lè)欣賞完了，我們是不是還記得這四段音樂(lè)呢？我得 考考你們，怎么考呢？老師播放音樂(lè)，播放到哪個(gè)圖形的音樂(lè)，請(qǐng)大
8、家做哪個(gè)圖形的動(dòng)作。有間奏的地方，跟著老師的提示晃動(dòng)身體。
尾聲部分：我們的舞會(huì)馬上就要結(jié)束了。
師：我們聽完了整首仙子，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪些形狀重復(fù)啦？
（圓形、三角形、長(zhǎng)方形）
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的卡片，我們?cè)俾犚淮?，你聽到哪個(gè)圖形 的音樂(lè)就請(qǐng)舉起相應(yīng)的卡片告訴老師
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按順序貼
師小結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪些圖形重復(fù)了？（三角形，圓形, 長(zhǎng)方形）
師：發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生回答，回答不出來(lái)老師說(shuō)）
師：這里涉及到我們音樂(lè)當(dāng)中的一個(gè)曲式結(jié)構(gòu)。（畫出三組） 第三部分和第一部分是一個(gè)完全的重復(fù)。我們給他們?nèi)∫粋€(gè)名字，第 一部分A,第二部分B,第三部分A （標(biāo)注板書）這樣反復(fù)出現(xiàn)的曲 式結(jié)構(gòu)我們給它取名叫做復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。
師小結(jié)：我們生活中有很多很多的音樂(lè)，我們的手，我們的腿, 我們的桌子椅子凳子都是音樂(lè)。今天約翰施特勞斯先生用什么來(lái)做的 音樂(lè)？（電閃雷鳴）是的，所以我們要善于去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的音樂(lè)。
介紹約翰施特勞斯
最后我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下邀請(qǐng)我們參加舞會(huì)的主人，（課件）他叫做 小約翰施特勞斯，是奧地利的音樂(lè)作曲家，指揮家和小提琴家。他最 著名的作品是《藍(lán)色多瑙河》。剛才我們欣賞的是一首管弦樂(lè)曲，你 覺(jué)得它可以唱出來(lái)嗎？
合唱《電閃雷鳴波爾卡》
師總結(jié)下課。
四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案- 第五課 電閃雷鳴波爾卡湘藝版
