滬教版八年級(jí)五四制上期中語文試卷.doc

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滬教版八年級(jí)五四制上期中語文試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1. （2分）結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①《富春江居圖》描繪了富春江兩岸秀麗的景色。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，畫作的墨跡已有些暗淡，但絲毫___________不住它內(nèi)在的神韻。 ②人口多、資源少和環(huán)境污染已經(jīng)成為___________我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要因素。 ③城市綠化必須___________ ， 突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。 A . 掩飾 制約 因地制宜 B . 掩飾 控制 因勢利導(dǎo) C . 掩蓋 控制 因勢利導(dǎo) D . 掩蓋 制約 因地制宜 2. （2分）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） ①“村村通”工程，大大改善了落后山區(qū)和村莊的交通狀況，有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ②偷稅、逃稅是在損害國家利益，是在損害您的利益；個(gè)別人的偷逃稅款，實(shí)際上增加了他人的負(fù)擔(dān)。 ③我們同“臺(tái)獨(dú)”勢力斗爭的 ， 絕不是不要民主、實(shí)行哪種制度的問題，而是要統(tǒng)一還是要分裂的問題。 ④現(xiàn)代的人可以用現(xiàn)代字音來讀古代的書，這就了語音變化的真相。 A . 從而 既……又 性質(zhì) 掩飾 B . 進(jìn)而 既……又 實(shí)質(zhì) 掩飾 C . 進(jìn)而 不但……也 性質(zhì) 掩蓋 D . 從而 不但……也 實(shí)質(zhì) 掩蓋 二、 書寫 (共1題；共4分) 3. （4分）閱讀下面一段文字，給劃線字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。 大美濕地，水韻鹽城。近年來，我市積極jin________行新發(fā)展理念，充分挖掘利用豐富的資源稟賦________，構(gòu)建“新能源+”全產(chǎn)業(yè)鏈，系統(tǒng)謀劃推進(jìn)綠色發(fā)展，邁向由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展的新zhēng________程。我們相信在不久的將來，鹽城濱海濕地將成為世界自然遺產(chǎn)中一顆璀________璨的明珠?！? 三、 其他 (共1題；共4分) 4. （4分）根據(jù)下列各句的意思，概括出一個(gè)出自本文的成語或短語。 ①謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。________ ②形容擔(dān)心禍患臨頭而十分恐懼不安。________ ③形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。________ ④形容頭腦昏亂，眼睛昏花。________ 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 5. （15分）閱讀下面的材料，完成下列小題。 材料一：①中央電視臺(tái)文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷，如一股清風(fēng)喚醒了大眾對朗讀的情感。《朗讀者》節(jié)目每一期都有一個(gè)主題詞，如節(jié)目第一期的主題詞是“遇見”，其中一段開場白是這樣的：“其實(shí)，世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；而人遇見人，就有了生命?！? 材料二：《朗讀者》節(jié)目將文字、聲音和情感巧妙地聯(lián)系在一起，讓觀眾感受到文字、聲音以及情感之美。有研究表明，大聲朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于記憶；大聲朗讀會(huì)使腦神經(jīng)處于于極度興奮狀態(tài)，有利于思考；②大聲朗讀還有利于再現(xiàn)文章的“詩性美”。 材料三：當(dāng)我們被另一檔熱播的文化情感類節(jié)目《見字如面》中的信件感動(dòng)得眼角濕潤時(shí)，有沒有想過，③在信息化時(shí)代，習(xí)慣了在鍵盤上“敲字如飛”，還能不能寫出幾個(gè)像樣的字代表我們的“面”呢？現(xiàn)在，我們也許已懶得動(dòng)筆寫字了；也許提起筆來，不是忘了字就是寫了錯(cuò)別字；也許即便寫出來，字體也實(shí)在有礙觀瞻。 材料四：著名教育家于漪老師說過：“學(xué)語文就是學(xué)寫字?！蔽覀兛偨Y(jié)說“字如其人”“見字如面”，寫得一手好字會(huì)給你帶來不一樣的機(jī)遇。④練字如修面，可以增強(qiáng)一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)。 （1）探究以上材料，說說你的發(fā)現(xiàn)。（回答不超過30個(gè)字） （2）如果《朗讀者》下一期的主題詞是“碰撞”，請你圍繞它寫一段開場白，表達(dá)形象生動(dòng)，句式大體勻齊即可。 （3）以上材料中四個(gè)劃線的句子有兩句存在語病，請指出序號(hào)并加以改正。 五、 默寫 (共1題；共12分) 6. （12分）默寫填空。 ①________，________。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》） ②曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。________，________ （李商隱《無題》） ③剪不斷，理還亂，________，________。（李煜《相見歡》） ④________，________，更在斜陽外。（范仲淹《蘇幕遮》） ⑤王安石《登飛來峰》與杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：________，________。 ⑥李商隱《無題》中意境新奇，表現(xiàn)愛情堅(jiān)貞的千古名句是：________，________。 六、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共7分) 7. （7分）（2012?呼倫貝爾）閱讀下面語段，按要求答題。 讀初中后，我不再迷戀連環(huán)畫、動(dòng)畫片；不再滿足于童話帶給我的歡樂，于是瞄上了“大部頭”。①我時(shí)而游覽花果山，行走女兒國，看孫悟空斬妖除魔；②時(shí)而漂弋海上，獨(dú)闖荒島，看魯濱遜智救“星期五”；③．名著成了我的良師益友。 （1）根據(jù)畫線句子內(nèi)容任選一句寫出作品名稱及作者姓名。（作品與作者必須對應(yīng)） 作品________ 作者_(dá)_______ （2）聯(lián)系語境，仿照畫線句子在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，表現(xiàn)某一名著的內(nèi)容。 七、 文言文閱讀 (共1題；共7分) 8. （7分）文言文閱讀，回答相關(guān)問題。 威王二十四年，與魏王會(huì)田①于郊。魏王問曰：“王亦有寶乎?”威王曰：“無有?！蔽和踉唬骸叭艄讶藝∫?，尚有經(jīng)寸之珠②照車前后各十二乘③者十枚，奈何以萬乘之國而無寶乎?”威王曰；“寡人之所以為寶與王異。吾臣有檀子④者，使守南城，則楚人不敢為寇東取，泗上⑤十二諸侯皆來朝。吾臣有朌子者,使守高唐,則趙人不敢東漁于河。吾臣有黔夫者，使守徐州，則燕人祭北門，趙人祭西門，徙而從者七千余家。吾臣有種首者，使備盜賊，則道不拾遺。將以照千里，豈特⑥十二乘哉！”魏惠王慚，不懌⑦而去。 【注釋】①田：打獵。后寫作“畋（tin）”。②經(jīng)寸之珠：直徑一寸的大明珠。③乘：車，兵車。包括一車四馬。④檀（tn）子：人名。下文“朌（bān）子”“黔夫”“種首”均為人名。⑤泗上：泗水之濱。⑥特：僅，只。⑦懌（y）：高興、快樂。 （1）下列劃線詞意思相同的一組是（ ） A . 若寡人國小也 若毒之乎（《捕蛇者說》） B . 使守南城 使人之所惡莫甚于死者（《魚我所欲也》） C . 泗上十二諸侯皆來朝 燕趙韓魏聞之，皆朝于齊 （《鄒忌諷齊王納諫》） D . 則道不拾遺 是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》） （2）選文中威王和魏王對“寶”的理解有什么不同？ 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共20分) 9. （20分）閱讀下面這篇文章，完成下面小題。 創(chuàng)新的根基在文化 蘇北 ①大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)新的口號(hào)，從來沒有像今天這樣響亮。創(chuàng)新的腳步，也從來沒有像今天這樣急促。 ②創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，文化驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。談及加快創(chuàng)新的話題，自然離不開投入的增加、科技的突破和政策的跟進(jìn)、制度的變革。我以為，不可疏忽的還有文化的進(jìn)步。創(chuàng)新的根基，還在全社會(huì)的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。 ③如何培育社會(huì)的創(chuàng)造力？還得從教育抓起，從娃娃抓起。毋庸置疑，應(yīng)試教育的路已越走越窄，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說教，有意無意地在壓抑著孩子們的天性。教育的使命，既是傳承知識(shí)，更在培養(yǎng)新人。天空多么遼闊，大地多么豐饒，兒童的天真爛漫、憧憬夢想，是多么陽光！獨(dú)立的人格力量，創(chuàng)新的人生志業(yè)，正是要在這一片廣闊和豐饒中發(fā)育、生長、成熟?？墒?，我們看到的卻是在同一個(gè)模式中的溫馴聽話，在同一種取向中的躡手躡腳。有專家直陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來。所幸的是，在社會(huì)輿論的呼喚中，在用腳投票的倒逼中，中國教育開始了痛切的反思。新一輪教育改革，既要從教育公平正義切入，更要向自由全面發(fā)展著力。 ④社會(huì)是校園的鏡像。萬眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放。我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，顛覆性創(chuàng)新已形成科技新潮，新生代創(chuàng)客已登上創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，自由創(chuàng)造的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的能量必將進(jìn)一步彰顯。 ⑤創(chuàng)新的底蘊(yùn)，還是全社會(huì)的素養(yǎng)，不僅指科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是人文素養(yǎng)。 ⑥在發(fā)展和就業(yè)的倒逼中，我們習(xí)慣以實(shí)用主義衡量創(chuàng)新能力和科技人才，由此傾斜于專業(yè)才干的培養(yǎng)。這也無可厚非。而改革和創(chuàng)新的導(dǎo)向，則另有更高的要求，著眼于每一個(gè)人整體素質(zhì)的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和終極關(guān)懷的啟迪。知識(shí)固然十分重要，但比知識(shí)更重要的是能力，比能力更寶貴的是素養(yǎng)。 ⑦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，既是形勢所迫，也是大勢所趨。只爭朝夕，快馬加鞭，還當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，固本培元。創(chuàng)新所向，不僅是科技進(jìn)步，也不僅是經(jīng)濟(jì)增長，它的深層價(jià)值，更在于發(fā)展方式的變革、民族精神的高揚(yáng)和文化力量的崛起。 （選自《半月談》，有刪減） （1）作者在文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？ （2）文中第③段運(yùn)用了什么樣的論證方法？請找出相應(yīng)的論據(jù)并分析其作用。 （3）作者在文中說創(chuàng)新需要一定的條件，請找出相關(guān)的句子。 （4）創(chuàng)新是中華民族流淌不息的血脈，是推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的動(dòng)力，作為中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新精神？ 九、 作文 (共1題；共5分) 10. （5分）閱讀下面的材料，按要求作文。 花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。 蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應(yīng)該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是它既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。 迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)也結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。 小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成長為一棵大橡樹。 在成長的過程中，我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)我們的一些思考。 根據(jù)材料內(nèi)容，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。所寫文章的立意角度必須從所給材料中提煉，不得對材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。不得透露個(gè)人真實(shí)信息。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1-1、 2-1、 二、 書寫 (共1題；共4分) 3-1、 三、 其他 (共1題；共4分) 4-1、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分) 5-1、 5-2、 5-3、 五、 默寫 (共1題；共12分) 6-1、 六、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共7分) 7-1、 7-2、 七、 文言文閱讀 (共1題；共7分) 8-1、 8-2、 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共20分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 九、 作文 (共1題；共5分) 10-1、