《分子與原子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《《分子與原子》的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分子與原子》的教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)化學(xué)《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)案例 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子,在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí),沒(méi)有任何理性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教科書上的例子,采取多種教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫等。我在教學(xué)方法上采用了激趣──質(zhì)疑──驅(qū)動(dòng)──反饋四步程序教學(xué)法。 教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激趣──提出問(wèn)題,質(zhì)疑──引導(dǎo)探究,驅(qū)動(dòng)──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化,反饋交流。 學(xué)習(xí)程序:明確問(wèn)題,產(chǎn)生疑問(wèn)──觀察實(shí)驗(yàn),記錄現(xiàn)象──分析現(xiàn)象,透析本質(zhì)──借助三維動(dòng)畫,形成想象表象──根

2、據(jù)想象,形成概念──理解概念,遷移運(yùn)用,表達(dá)交流。 二、教案 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在,了解分子、原子的基本性質(zhì),理解分子、原子的概念,會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋物理變化和化學(xué)變化; 2. 能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理,提高學(xué)生抽象思維能力; 3. 情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)物理變化和化學(xué)變化的解釋,學(xué)會(huì)科學(xué)聯(lián)系的方法;通過(guò)對(duì)分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)辨證思考問(wèn)題的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 分子、原子概念的建立及對(duì)分子行為微觀想象的形成。 教學(xué)難點(diǎn)： 建

3、立微觀粒子想象表象,初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同。 教學(xué)方法： 學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)畫揭示微觀的直觀教學(xué)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 【激趣】請(qǐng)同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn),滴一滴醫(yī)用酒精在紙上、手上或衣服上,并注意觀察現(xiàn)象。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫(yī)用酒精。 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。 【提問(wèn)】你觀察到了什么現(xiàn)象? 【過(guò)渡】你知道這是為什么嗎? 回答:酒精揮發(fā)了。 通過(guò)生活中的常見現(xiàn)象,啟迪思維。 【展示】一束灑了香水的絹花 【提問(wèn)】你們聞到了什么氣味?它能夠看見嗎? 回

4、答:聞到了花的香味,但看不見這種物質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生探究。 【播放動(dòng)畫1】無(wú)數(shù)的球狀的微小粒子從一束鮮花中不斷向四周擴(kuò)散,飄到畫面另一側(cè)的小女孩的鼻孔處,小女孩發(fā)出聲音:好香啊! 通過(guò)多媒體模擬展示微觀世界,引導(dǎo)學(xué)生形成想象。 【演示】一小堆糖,用藥匙先取出一點(diǎn),再一分為二,再分面四分之一……想一想,最后分成了什么? 【講解】糖就是由許多肉眼看不見的小粒子構(gòu)成的。很多物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿〉牧Ｗ印肿訕?gòu)成的。 【提問(wèn)】你能解釋為什么酒清揮發(fā)了嗎?你能解釋我們?yōu)槭裁茨軌蚵劦交ǖ南阄秵? 用分子的觀點(diǎn)解釋。

5、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。 【板書】分子是客觀存在的 【指導(dǎo)閱讀】教材第一、二自然段 【組織討論】1.為什么水會(huì)減少?2.解釋品紅在水中的擴(kuò)散。 閱讀教材。 分組討論并表達(dá)交流。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 【拓展】請(qǐng)猜想一下,品紅在什么情況下可擴(kuò)散得更快一些? 回答:在熱水中,分子運(yùn)動(dòng)加快。 【提問(wèn)】這說(shuō)明了什么?回答:說(shuō)明分子是在運(yùn)動(dòng)的。 聯(lián)系物理知識(shí),拓寬學(xué)生知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生深入探求知識(shí)。 【過(guò)渡】物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的,這些粒子我們?nèi)庋劭床坏降覀兘柚冗M(jìn)儀器不僅

6、能看到,而且我們還能移動(dòng)它們。 【指導(dǎo)觀察】世界上最小的漢字 【板書】構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子、原子等。 觀察,猜想它的大小。 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與理解分子的真實(shí)存在,并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 第二部分:分子的基本性質(zhì) 1、分子很小; 【指導(dǎo)閱讀】“分子的質(zhì)量和體積都很小”這一段話。 【提問(wèn)】教材上哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的質(zhì)量很小?哪些數(shù)據(jù)說(shuō)明分子的體積很小? 學(xué)生用課本數(shù)據(jù)回答。 理解“分子很小”。 【知識(shí)介紹】苯分子放大的倍數(shù)。 【動(dòng)畫2】水分子的小黑點(diǎn)與乒乓球比較,漸漸變大,變成乒

7、乓球和地球模樣 【板書】分子很小。 第三部分:分子的基本性質(zhì) 2.分子的運(yùn)動(dòng) 【過(guò)渡】從品紅的擴(kuò)散,我們猜想分子是在運(yùn)動(dòng)的,但這并不能讓我們信服,下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下分子的運(yùn)動(dòng)。 【提供資料】濃氨水易揮發(fā)出氨氣,氨氣極易溶解于水,氨水可使無(wú)色的酚酞試液變成紅色。 【引導(dǎo)探究】 閱讀資料。 訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 【演示】取一只試管,倒入2毫升氨水,滴2滴酚酞試液。 【提問(wèn)】有什么現(xiàn)象? 【提出問(wèn)題】不直接滴加濃氨水,你能使酚酞試液變成紅色嗎? 【提

8、供實(shí)驗(yàn)儀器】濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭滴管、棉花、濾紙條,錐形瓶、橡皮塞等。 【提出要求】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究氨分子的運(yùn)動(dòng)。 【板書】分子的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程等。 【引導(dǎo)分析】方案一,燒杯a與燒杯b哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計(jì)? 【巡回引導(dǎo)】 肯定學(xué)生的發(fā)言的正確性,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象,分析本質(zhì)。 【評(píng)價(jià)方案】 回答:酚酞遇氨水變成了紅色。 討論:(發(fā)言要點(diǎn)匯總) 1.可能根據(jù)氨水易揮發(fā)的性質(zhì),再利用氨氣的易溶于水。 2.必須在一個(gè)密閉

9、的環(huán)境中才能完成。 學(xué)生先分組動(dòng)口討論,再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后,表達(dá)交流。介紹自己實(shí)驗(yàn)中的成功經(jīng)驗(yàn),總結(jié)失敗的教訓(xùn)。 (學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯總:) 4. 其他方案。 訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。 【引導(dǎo)學(xué)生歸納】這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么? 如果改變溫度會(huì)有什么影響? 歸納:分子是在不停地運(yùn)動(dòng)的。溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)加快。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 【投影】學(xué)案上的課堂訓(xùn)練一 完成練習(xí)。 隨堂鞏固知識(shí) 第四部分:分子的基本

10、性質(zhì) 3、分子間有間隔 【設(shè)疑】物質(zhì)為什么有固(s)、液(l)、氣(g)三態(tài)的變化? 【演示實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)集氣瓶中分別盛放o2和no2兩種氣體,口對(duì)口放置,抽去中間的毛玻璃片后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象. 【提問(wèn)】這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么? 【追問(wèn)】根據(jù)這一現(xiàn)象,你還能提出什么假設(shè)? 【播放動(dòng)畫3】分子間隔和分子運(yùn)動(dòng)的微觀過(guò)程:no2分子向上運(yùn)動(dòng),o2分子向下運(yùn)動(dòng),最后趨向顏色一致。 觀察,并描述現(xiàn)象: 下面瓶中的紅棕色的氣體逐漸進(jìn)入上部的氧氣中,隨時(shí)間的推移,兩瓶趨近一致,但顏色變淺。 學(xué)生回答:說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)。 觀看,并理解

11、分子的運(yùn)動(dòng),初步形成分子間有間隔的想象表象。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象,分析問(wèn)題,并提出新的問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生由形象思維到抽象思維的能力。 【提出課題】我們能夠把分子間的間隔直觀地表現(xiàn)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究。 【組織討論】評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案是否能夠成功,是否可行。 提出假設(shè):分子間有一定的間隔。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):(方案匯總) 1.一定量有顏色的水和無(wú)顏色的水混合。 2.一定量酒精與水混合。 3.冰融化成水體積的變化。 4.一定量汽油與植物油混合等等。 學(xué)生分組交流,自評(píng)與互評(píng)相結(jié)

12、合。 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,使學(xué)生具備創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng). 【提問(wèn)】本實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中取得成功的關(guān)鍵在什么地方? 【演示實(shí)驗(yàn)】用分子間隔演示儀做酒精與水混合后體積減小的實(shí)驗(yàn)。(水預(yù)先染色,現(xiàn)象更明顯。) 第五部分 遷移應(yīng)用 【組織討論】1.為什么一滴酒精滴在紙上,過(guò)一會(huì)兒就消失了? 2.手上消失得快,還是紙上消失得快?為什么? 3.從體積上來(lái)說(shuō),1+1=2嗎?為什么? 4.用分子的觀點(diǎn)解釋:水的固、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)化。 【投影】課堂訓(xùn)練二 鞏固、深化知識(shí)。 【歸納板書】分子的基本性質(zhì)。 【小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與記憶。 【指導(dǎo)練習(xí)】完成學(xué)案上的練習(xí)。 第六部分：小結(jié)本課、布置作業(yè) 附:板書設(shè)計(jì): 課題：分子和原子 一：分子： 特性：分子是在不停的做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)！分子與分子之間有間隙！ 二：原子： 三：相互關(guān)系：分子是有原子構(gòu)成的。 區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。