部編版2019-2020學(xué)年八年級下冊22《禮記》二則（之《大道之行也》）同步練習(xí)（II ）卷.doc

部編版2019-2020學(xué)年八年級下冊22禮記二則（之大道之行也）同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 基礎(chǔ)積累與運用 (共6題；共45分)1. （3分）朝花夕拾是中國現(xiàn)代偉大作家_（作者）的散文集，試舉出其中的兩篇：_、_2. （3分）填空?？傤I(lǐng)全文的語句是：_。照應(yīng)此句的是：_。出自本課的成語有：_。3. （5分）小說熱愛生命的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來？4. （6分）用現(xiàn)代漢語給下列句子中的劃線詞作注釋。居_數(shù)月，其馬將_胡駿馬而歸。（塞翁失馬）策_(dá)之不以其道，食_之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（馬說）、一鼓作_氣，再_而衰，三而竭。（曹劌論戰(zhàn)）5. （10分）翻譯下面的句子。（1）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（2）三人行，必有我?guī)熝伞?. （18分）閱讀課文，完成下面題目。 （1）蔡桓公由小“疾”到死亡，其病情發(fā)展過程是“疾在腠理”“_”“_”“疾在骨髓”“體痛”“死”，蔡桓公死亡的原因是_（此空用一個成語作答）。 （2）蔡桓公的病開始并不嚴(yán)重，后來卻變得無法醫(yī)治，從中你得到了什么啟示？ （3）扁鵲醫(yī)術(shù)非常高明，但當(dāng)桓侯病情惡化時，他卻逃到秦國去了，這是不是說明他不負(fù)責(zé)任呢？為什么？ （4）文中蔡桓公諱疾忌醫(yī)，命歸西天，扁鵲醫(yī)術(shù)高明而未能達(dá)到救人目的，假如你是蔡桓公或扁鵲，你會怎么辦？（任選一個角度回答） 二、 綜合探究 (共3題；共33分)7. （6分）解釋下面文言句子中劃線詞的意義。即更刮目相待_（孫權(quán)勸學(xué)）及魯肅過尋陽_（孫權(quán)勸學(xué)）愿為市鞍馬_（木蘭詩）策勛十二轉(zhuǎn)_（木蘭詩）但手熟爾_（賣油翁）釋擔(dān)而立_（賣油翁）8. （3分）閱讀名著選段，完成下面題目。【甲】當(dāng)那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的地方時，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打擊那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了?！疽摇繉χ@燦爛的美景，康塞爾跟我一樣驚奇地欣賞著。顯然，這個守本分的人，要把眼前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類，不停地分類我們繼續(xù)前進，在我們頭上是成群結(jié)隊的管狀水母，他們伸出它們的天藍(lán)色觸須，一連串的飄在水中。【丙】香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，活蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。甲段選自名著_，他為我們展現(xiàn)大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習(xí)性；乙段中的“我”是_（寫出人名），跟隨他，我們得以領(lǐng)略美妙壯觀的海底世界；丙段的作者是_（寫出人名），他引我們結(jié)識大觀園中一位位至情至性的女子。9. （24分）閱讀下面文言文，完成下列小題。湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（1）解釋下列劃線的詞。湖中人鳥聲俱絕_ 余挐一小舟_霧凇沆碭_ 余強飲三大白而別_（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。湖中焉得更有此人！莫說相公癡，更有癡似相公者！（3）劃分下面句子停頓，共兩處。（用“/”表示）余 強 飲 三 大 白 而 別（4）文中引用舟子的話有何用意？ （5）湖心亭看雪和江雪都描寫了雪景和人的活動，但所表達(dá)的感情完全不同，請簡要分析。江雪（柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 基礎(chǔ)積累與運用 (共6題；共45分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、6-4、二、 綜合探究 (共3題；共33分)7-1、8-1、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、