部編版八年級下冊第19課《登勃朗峰》同步練習.doc

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部編版八年級下冊第19課《登勃朗峰》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)知識部分 (共5題；共5分) 1. （1分）下列選項沒有錯別字的一組是（ ） A . 陡步 拾階 空暇 輕歌曼舞 B . 焦灸 斑斕 曼延 和言悅色 C . 疾馳 敞篷 巉竣 一如既往 D . 莫屬 漂浮 形狀 美不盛收 2. （1分）下面詞語中有錯別字的一項是（ ） A . 跳槽 欣慰 情愫 醞釀 B . 猶豫 斑斕 僥幸 奔弛 C . 松弛 顢頇 咀嚼 波瀾 D . 貽誤 淵藪 憬悟 駕馭 3. （1分）下列詞語解釋有誤的一項是（ ） A . 蕭瑟：天氣很冷，令人發(fā)抖。 B . 和煦：陽光溫暖，空氣宜人。 C . 干涸：水干了。 D . 吞噬：噬，吃。吞下去吃掉。 4. （1分）下列句子運用修辭手法不同于其他三項的一項是（ ） A . 有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指。 B . 潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。 C . 此乃一座山門，原來我們已親眼目睹了被稱“阿爾卑斯之王”的勃朗峰。 D . 剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。 5. （1分）填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵? ）。 老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這一課， ， ， ， 。 ①他們才能理解并接納這份愛，懂得感恩，懂得回報，也才能寫出誠摯感人的作文 ②不是具體地教孩子們怎樣去寫作文，也不是單純地教他們怎樣寫自己的母親 ③他覺得唯有讓孩子們理解了父母無私的付出 ④而是啟發(fā)孩子們，體會到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛 A . ②④③① B . ③②①④ C . ③④①② D . ②④①③ 二、 閱讀理解 (共2題；共9分) 6. （4分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。 【甲】 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 【乙】 山故有亭① ， 世傳以為叔子②之所游止也。故其屢廢而復興者，由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年③ ， 余友人史君中煇以光祿卿④來守襄陽。明年，因亭之舊，廣而新之既周以回廊之壯又大其后軒使與亭相稱。君知名當世，所至有聲⑤ ， 襄人安其政而樂從其游也。因以君之官，名其后軒為光祿堂；又欲紀其事于石，以與叔子、元凱之名并傳于久遠。君皆不能止也，乃來以記屬于予。 【注】①亭：這里指峴山亭。②叔子：羊祜，字叔子，西晉著名的政治家、軍事家。③熙寧元年：公元1068年。熙寧，宋神宗年號。④光祿卿：主管光祿寺的官員。⑤聲：指好的聲譽。 （1）下列各組句子中劃線詞意思和用法相同的一項是（ ） A . 山故有亭 溫故而知新 B . 太守謂誰 予謂菊 C . 名之者誰 名其后軒為光祿堂 D . 由后世慕其名而思其人者多也 禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 （2）請對下面這個句子進行斷句。（斷3處） 廣 而 新 之 既 周 以 回 廊 之 壯 又 大 其 后 軒 使 與 亭 相 稱。 （3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ①醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 ②君皆不能止也，乃來以記屬于予。 （4）【甲】、【乙】兩文中的“樂”分別表達了怎樣的思想感情？ 7. （5分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。 一個美麗的故事 有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。 那是一次作文課，題目是《愿望》，他極認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！? 于是，就是這作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。 捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。 那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上面畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。” 媽媽笑了：“什么？” 他笑笑：“我的作文?！闭f著雙手遞過來那個大信封。 接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！ 果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。 是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣蓬勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。 （1）第一段中的“這樣”指代的是： ?！懊利惾缁ā钡囊馑际牵? 。 （2）你知道這個小男孩的作文為什么能“深深地打動他的老師”嗎？ （3）“媽媽式的老師”是什么樣子的，你能想象出來嗎？ （4）第三段中畫線句子用的修辭是 ， 它的作用是： （5）選文運用了許多疊詞，如：靜靜、剛剛、甜甜、蹦蹦跳跳等，任意選出兩個簡要說說它的作用。 （6）選文最后一段，從表達方式上看，屬 ， 這個段落的作用是 （7）“一個美麗的故事”是用什么編織的，你知道嗎？ （8）讀過短文，你有什么感想？請談一談。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識部分 (共5題；共5分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解 (共2題；共9分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、