《從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計 (2)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計（一）
【教學(xué)目標】
?。?、領(lǐng)會舊式教育對兒童身心發(fā)展的束縛，感悟作者關(guān)注兒童健康生長的情懷。
２、理解本文運用對比突出中心的寫法。
?。场⑵肺侗疚恼Z言生動、準確傳神的特點，豐富同學(xué)的詞匯。
【教學(xué)思路】
初步感知──理性認識──深入探究──品味積累
第一課時
一、導(dǎo)入
童年像一支動聽的歌，又似一幅美麗的畫，每個人都有屬于自身的童年樂園。魯迅先生也曾在他四十五歲時，回憶起他的童年往事，今天就讓我們隨先生一起“從百草園到三味書屋”，了解一下魯迅先生的童年。
二、簡介魯迅《朝花夕拾》，推薦課下閱讀
三、同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文
要求
2、：
１、借助課下注釋和工具書解決字、詞，通讀課文。
jia sui jia bo
莢 髓 頰 箔?
纏絡(luò)：條狀物回旋地束縛在別的物體上。
無味：文中指沒有趣味。
同窗：文中指同在一個學(xué)校學(xué)習(xí)的人。
?。?、初步理解課文內(nèi)容，完成考慮題：
?、拧∽髡邔懥税俨輬@的哪些事、物來突出“樂”的？
?、啤∽髡邔懭稌輹r，又選取了哪些片斷再現(xiàn)當(dāng)時的學(xué)習(xí)生活？
?、恰∧阏J為作者通過這兩處生活的記敘，要表達怎樣的感情？
⑷ 文中第九自然段起什么作用？
四、教師依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情況和發(fā)言，適當(dāng)予以點撥
五、作業(yè)
１、
3、讀熟課文，誦讀第２和第７自然段。
?。病⒁罁?jù)你對課文的理解和想像，為百草園畫一幅畫。（不要拘泥于課本插圖，我個人認為彩圖應(yīng)為現(xiàn)在修后的）
第二課時
一、同學(xué)互看互評畫的《百草園》，比比誰畫的逼真、畫的富有想像力，這樣便于理解、背誦，對同學(xué)更好地理解運用精彩段有協(xié)助
二、復(fù)述美女蛇的故事
?。ㄒ孕〗M競賽形式進行）
三、這篇課文同學(xué)們念念不忘、津津樂道的是百草園，下面就請大家依照文中句式說說你感受到的百草園之樂
句式：不必說……不必說……單是……
如：不必說泥墻根一帶的自由玩樂，也不必說夏夜納涼聽到的美女蛇的故事，單是冬天里雪地捕鳥，就有無限樂趣。
不必說色彩
4、斑闌、明艷美麗的植物，也不必說體態(tài)可愛、生龍活虎的動物，單是神秘、奇異的美女蛇傳說，就有無限樂趣。
四、研讀課文，問題探究
?。?、“我很想詳細地知道怪哉”寫出了“我”怎樣的心理？先生真的不知道嗎？
２、課文寫了小朋友們?nèi)寺暥Ψ械淖x書情形，你覺得小朋友們是讀懂了念嗎？為什么？
３、老師讀書入神的時候，小朋友們干什么？為什么會這樣？
４、課文為何要把百草園和三味書屋放在一起寫？
５、壽先生是怎樣一位教師？
?。ㄒ陨蠁栴}不必拘于教參，同學(xué)只要言之有理即予以肯定，教師應(yīng)重點說說第四個考慮題，讓同學(xué)明白對比的寫法）
五、品讀積累
同學(xué)細讀課文，尋找佳詞好句，歸納整理。（同學(xué)落實到積累本上）
例：一組精彩的動詞：打 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩
一組精彩的句式：也許是因為拔何 鳥毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……
……
六、作業(yè)
?。?、課外閱讀語文課本《過年》《思，在百草園》
?。?、日記本上完成：給少年魯迅的一封信。
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計 (2)
