遼寧省沈陽(yáng)市八年級(jí)物理上冊(cè) 2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案 （新版）新人教版.doc

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聲音的產(chǎn)生與傳播 教師 年級(jí) 八年 學(xué)科 物理 第1課時(shí) 課題 第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播 課型 預(yù)習(xí)展示課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件 2、了解影響聲音的傳播速度——聲速的因素 3、了解回聲 重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件 難點(diǎn) 了解影響聲音的傳播速度——聲速的因素 環(huán)節(jié) 學(xué)的設(shè)計(jì) 導(dǎo)的設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí) 1、聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體 產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲停止。 2、聲音的傳播：聲音依靠 傳播，傳聲介質(zhì)可以是 、 、 ，而 不能傳聲 。 3、聲速：一般聲音在 傳播最快，在 中傳播最慢。15℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是 ，因此，聲速跟 、 有關(guān)。 小組合作探究： 1、聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 用手捂住自己的喉嚨（喉結(jié)）的地方，發(fā)聲“啊……”，感覺(jué)喉嚨在 ，用力撥動(dòng)手中的塑料尺，觀察：塑料尺發(fā)聲的時(shí)候，塑料尺在 ，請(qǐng)同學(xué)們例舉更多類(lèi)似的例子，總結(jié)出： 正在發(fā)聲的物體叫做 。聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的， 停止， 停止。 2、聲音的傳播 （1）現(xiàn)在同學(xué)們把耳朵都堵上，還能聽(tīng)見(jiàn)老師和同學(xué)的聲音嗎？這說(shuō)明平時(shí)我們聽(tīng)到的聲音主要是通過(guò) 傳到耳朵的 （2）一個(gè)同學(xué)用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵緊貼的課桌的一端，另一位同學(xué)敲桌子的另一端，能不能聽(tīng)見(jiàn)聲音？這說(shuō)明 能傳遞聲音。 （3）河岸上大聲說(shuō)話(huà)會(huì)把水中的魚(yú)嚇跑，花樣游泳時(shí)，運(yùn)動(dòng)員在水下能聽(tīng)見(jiàn)賽場(chǎng)的音樂(lè)，這些說(shuō)明 能傳遞聲音。 （4）閱讀教材14頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)，以及宇航員在月球上只能靠無(wú)線(xiàn)電交談，這些說(shuō)明 不能傳聲。 所以：聲音的傳播需要 。 、 、 都能傳聲， 不能傳聲。 3、聲音的傳播快慢——聲速 閱讀教材15頁(yè)，回答： 聲音的傳播速度與 和 有關(guān)， 聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同， > > 15℃時(shí)空氣中的聲速是 思考：在裝滿(mǎn)水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽(tīng)到三次響聲，為什么？ 知識(shí)拓展： 回聲：什么叫回聲？即：聲音在傳播的過(guò)程中遇到障礙物被 回來(lái)的一種現(xiàn)象，只要有障礙物就能產(chǎn)生 。為什么我們?cè)诮淌依锫?tīng)不見(jiàn)回聲呢？因?yàn)槿说亩溆袀€(gè)特點(diǎn)：當(dāng)原聲和回聲到達(dá)耳朵的時(shí)間間隔小于0.1秒，我們就區(qū)分不開(kāi)，原聲和回聲就 在一起，聽(tīng)起來(lái)就好像只有一個(gè)聲音！這就是為什么教室里德說(shuō)話(huà)聲要比空曠的操場(chǎng)的說(shuō)話(huà)聲要響亮。 思考：那么我們要想聽(tīng)見(jiàn)回聲，聲源離障礙物至少 米呢？（聲音的速度為340m/s） 5、作業(yè)：A: 完成導(dǎo)學(xué)案 B:預(yù)習(xí)新課，課后1，2題 學(xué)（教）后總結(jié)反思： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播進(jìn)行學(xué)習(xí) 通過(guò)小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)間的良性合作，把每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播的理解，相互交流。能夠更好的理解知識(shí)點(diǎn)。 教師講解，使學(xué)生了解聲，在生活中的一些現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。