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1、受教育權(quán)的教學(xué)設(shè)計(jì)合肥市第三十八中學(xué)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)受教育是適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會(huì)需要人才的重要 手段。培養(yǎng)和強(qiáng)化青少年珍惜受教育機(jī)會(huì)的愿望和情感。知識(shí)與能力進(jìn)一步明確受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)利， 自覺履行受教育的義務(wù)，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)如何自覺履行受教育的義務(wù)。教學(xué)方法情境表演法、案例法、討論法、多媒體展示等教學(xué)安排1 課時(shí)教學(xué)過程珍惜受教育的機(jī)會(huì)導(dǎo)入新課名言賞析：書是人類進(jìn)步的階梯、終身的伴侶，最誠(chéng)實(shí)的朋友。古希臘思想家 蘇格拉
2、底請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)蘇格拉底名言的認(rèn)識(shí)。閆玉群現(xiàn)場(chǎng)自主探究某 企業(yè)來到一個(gè)偏僻山區(qū)招收初中未畢業(yè)的少年外出打工 廠方鼓動(dòng)家長(zhǎng)早點(diǎn)報(bào)名“別擔(dān)心，我們會(huì)簽合同” 。 校方極力勸阻“接受義務(wù)教育是孩子的權(quán)利和義務(wù)” 有些家長(zhǎng)不以為然“這是我們的權(quán)利別人管不著！ ”請(qǐng)思考： 上述情境中， 家長(zhǎng)的說法正確嗎？廠方的合同在法律上有效嗎？為什么？（ 2 在上述事例中，未成年人可以通過什么方式維護(hù)自己的權(quán)利？（學(xué)生回答，老師歸納） 未成年人棄學(xué)打工的行為是不可取的，也是違法的。既沒有珍 惜自己受教育的機(jī)會(huì)，也沒有履行自己受教育的義務(wù)。家庭、學(xué)校、 社會(huì)都有維護(hù)未成年人受教育權(quán)利的義務(wù)。未成年人自己更要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律
3、維護(hù)自己的受教育權(quán)利。1 維護(hù)受教育的權(quán)利 （板書） 珍惜受教育的權(quán)利，首先要防止侵犯我們受教育權(quán)的行為，現(xiàn)實(shí)生活中，家庭、學(xué)校、 社會(huì)侵犯未成年人受教育權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的受教育權(quán)利。活動(dòng)二： 情景劇 放羊娃的愿望 名言賞析：知識(shí)就是力量。培根 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)情景劇、培根的名言談?wù)勀愕母邢?。（學(xué)生發(fā)言，教師歸納） 放羊娃的愿望： 放羊討媳婦生孩子放羊，陷入貧困的 怪圈，而不能改變自己的命運(yùn)。知識(shí)就是力量，我們要扼住命運(yùn)的喉嚨，掌握知識(shí)、改變命 運(yùn)，就必須學(xué)習(xí)，接受教育。我們要2 自覺履行受教育的義務(wù)（板書） 國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平大幅提高，政府創(chuàng)造條件充分保障公民的受教育
4、權(quán)，但在我們的身邊，仍存在部分未成年人厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象，而極少數(shù)貧困地區(qū)的孩子存在上學(xué) 困難、渴望上學(xué)的現(xiàn)象。請(qǐng)看教材 56-57我要讀書馬燕日記，并思考：通過對(duì)馬燕日記的學(xué)習(xí)，你得到什么啟示？ 未成年人應(yīng)如何珍惜受教育的機(jī)會(huì)？（學(xué)生分析，教師歸納）作為未成年人要自覺接受規(guī)定的九年義務(wù)教育，不中途退學(xué)； 自覺遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，做一個(gè)德、智、體、 美全面發(fā)展的好學(xué)生。課堂小結(jié)我們要維護(hù)受教育權(quán)利，珍惜受教育機(jī)會(huì)，自覺履行受教育義務(wù)。學(xué)以致用學(xué)活動(dòng)一：多媒體展示合肥市第三十八中學(xué)閆玉群習(xí)教材 53 頁(yè)明輝的故事 ，小組交流：明輝受傷后克服困難、堅(jiān)持上學(xué)，他的行
5、為具有什么樣的法律意義？ 從權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的角度談?wù)劊何覀冊(cè)谙硎苁芙逃龣?quán)利時(shí)，應(yīng)如何對(duì)待學(xué)習(xí)？珍惜受教育的機(jī)會(huì)教學(xué)反思書是人類進(jìn)步的階梯、終身的伴侶、最誠(chéng)摯的吧本課的教學(xué)目標(biāo)主要是：知道用合法方式維護(hù)受教育權(quán)利，明確履行受教育的義務(wù)；要 珍惜受教育的機(jī)會(huì)，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)可以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)中主要使用自主學(xué)習(xí)法、情景法、案例教學(xué)法等。一、名言導(dǎo)入引題新穎孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者?！焙闷嫘氖桥d趣的起點(diǎn)，而興趣是 最好的老師。它能增強(qiáng)學(xué)生求知的主動(dòng)性，引題獨(dú)到新穎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而 提高教學(xué)效果。導(dǎo)課引用古希臘教育家蘇格拉底名言：書是人類進(jìn)步的階梯
6、、終身伴侶、最誠(chéng)摯的朋友。知識(shí)就是力量，讀書改變?nèi)松?。自我感覺效果特好，與學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴。二、創(chuàng)設(shè)情境明確目的要把思想品德課抽象空洞的道理、概念、觀念準(zhǔn)確無誤的傳授給學(xué)生，就必須把它們變 得具體、形象、讓學(xué)生耳聞目睹，才能事半功倍，收到實(shí)效。在情境教學(xué)中，學(xué)生通過自編 小品放羊娃的愿望，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：由于沒有收到良好的教育，貧困地區(qū)的人們又 陷入一代又一代貧困的循環(huán)怪圈，坐在教室里的我們真的應(yīng)該珍惜受教育的機(jī)會(huì)，自覺接受義務(wù)教育。三、自主學(xué)習(xí) 成就自我初二學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，教材一、二目?jī)?nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能理解受教育是 公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，國(guó)家保障公民接受九年義務(wù)教育。學(xué)生還能說出國(guó)家全面實(shí)施義務(wù)教育，貫徹義務(wù)教育免費(fèi)制、中西部農(nóng)村實(shí)行“兩免一補(bǔ)”等民生措施。四、案例分析 深層拓展打工現(xiàn)場(chǎng)、 馬燕日記讓學(xué)生真正明白：既要珍惜受教育的權(quán)利，又要履行受教育 的義務(wù)。通過學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，成為人才，報(bào)效祖國(guó)。珍惜受教育的機(jī)會(huì)的課件合肥市第三十八中學(xué)閆玉群導(dǎo)入新課名言欣賞
《受教育權(quán)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
