《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》實驗教學(xué)改革與研究

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醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)改革與研究摘要：針對傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題， 從實驗結(jié)構(gòu)體系、實驗內(nèi)容和方法、實驗考核的手段等進(jìn)行改革。 通過實驗教學(xué)的改革，合理利用實驗教學(xué)資源，建立起一個綜合性 的實驗平臺， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)、 分析和解決問題和創(chuàng)新的能力。關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；實驗改革；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力中圖分類號：g642.0g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a a 文章編號：1674-9324(1674-9324(20132013)08-0089-0208-0089-02醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是生命科學(xué)的前沿學(xué)科之一，是醫(yī)學(xué)生的必 修課，實驗課不僅有助于學(xué)生對細(xì)胞學(xué)知識與理論的學(xué)習(xí)和理解， 也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀 目前，在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗課教學(xué)中面臨的主要問題有以 下幾方面。1 1 . .學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)主動性存在差異。在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)的 實驗教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，動手能力較強(qiáng)，重視自 己實驗?zāi)芰Φ奶岣?，能夠完成實驗?nèi)容。但由于學(xué)時有限，只能開 設(shè)部分實驗，難以滿足這部分同學(xué)的求知欲望。而相當(dāng)一部分學(xué)生 在進(jìn)入大學(xué)之前為了能順利通過高考，常常是重理論、輕實驗，而 且動手能力相對較弱，在實驗中操作不規(guī)范，為了完成任務(wù)，草草 做完實驗而不考慮實驗結(jié)果。