初中思品《自我負責(zé)》

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1、1.3自我負責(zé)（教案） 第一課時 成長帶來的責(zé)任、少年的責(zé)任 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道責(zé)任的含義，知道由于個人對社會的依賴關(guān)系，決定了個人對社會負有責(zé)任。 2、懂得人在少年階段的基本責(zé)任，懂得自己對社會所負的責(zé)任。 3、充分認(rèn)識個人行為與后果的關(guān)系，養(yǎng)成對自己的行為負責(zé)任的良好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點：少年的責(zé)任 學(xué)習(xí)難點：我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 學(xué)習(xí)方法：自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)過程： 一、新課導(dǎo)入 一位11歲的美國男孩踢球打碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.5美元。男孩的父親讓他對自己的過失負責(zé)，約定賠償?shù)腻X由父親借給男孩，一年后必須還回。從此，這位男孩每逢周末、假日便外出打工。經(jīng)過半

2、年多的努力，他終于掙足錢還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。 故事給了你什么啟示？ 學(xué)生思考后回答，得出：我們要做一個負責(zé)任的人，承認(rèn)錯誤是一種負責(zé)任的表現(xiàn)，要自覺承擔(dān)責(zé)任。 教師引導(dǎo)：那么，什么是責(zé)任呢？我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任?我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些？要認(rèn)識這些問題，請大家一起來學(xué)習(xí)新課《自我負責(zé)》第一課時“成長帶來的責(zé)任”和“少年的責(zé)任” 板書：1.3 自我負責(zé)—成長帶來的責(zé)任、少年的責(zé)任 二、新課學(xué)習(xí) （一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀教材第24、25頁“成長帶來的責(zé)任”和“少年的責(zé)任” 2、教師板書自學(xué)提示： （1）什么是責(zé)任？ （2）

3、我們承擔(dān)責(zé)任（我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？） （3）青少年應(yīng)承擔(dān)哪幾個方面的責(zé)任？ （4）青少年在學(xué)校、家庭、社會環(huán)境中分別扮演什么角色，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任？ 附：知識要點提示 1、什么是責(zé)任？ 責(zé)任有兩方面的含義：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事。如：應(yīng)該上學(xué)，應(yīng)該按時完成老師布置的作業(yè)等。二是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。如：損壞別人的財物要賠償?shù)鹊取? 2、我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任（我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？） （1）人必須依賴社會而生活，從社會中取得物質(zhì)、精神和情感的滿足。在獲得這一切的同時，人對社會就有了相應(yīng)的責(zé)任。 （2）我們逐步長大，越來越具有獨立的思想和行為能力，責(zé)任就逐漸進入我們的生活

4、。隨著我們長大、成熟，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也將越來越多。 （3）人們的每個行為都會產(chǎn)生一定的社會后果。做人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)。一個品質(zhì)良好的人是有責(zé)任感的人。有責(zé)任感就意味著能夠自我認(rèn)識、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo)。 那么，我們青少年應(yīng)該承擔(dān)哪些方面的責(zé)任？ 3、青少年應(yīng)承擔(dān)哪幾個方面的責(zé)任？ （1）我們應(yīng)該對自己負責(zé)。懂得怎樣做人做事，怎樣娛樂，怎樣交朋結(jié)友。如果渾渾噩噩，不動腦筋，不思進取，把自己的成長進步只當(dāng)成家長和學(xué)校的事情，就是對自己不負責(zé)任。 （2）我們應(yīng)該對他人負責(zé)。對于關(guān)心愛護我們的人，我們有責(zé)任關(guān)心、幫助他們，盡自己所能幫助他們，不做有損于他們的事。 （3）我們應(yīng)

5、該對集體負責(zé)。集體給我們友情、支持和榮譽，我們應(yīng)該成為集體中一個有用的成員，以自己的行為增添集體的榮譽和力量。 （4）我們應(yīng)該對社會負責(zé)。我們是社會的一分子，關(guān)心社會，關(guān)愛他人，創(chuàng)造美好社會的責(zé)任也有我們一份。我們要熱心公益、積極參加公益活動、服務(wù)社會，對社會負責(zé)。 4、青少年在學(xué)校、家庭、社會環(huán)境中分別扮演什么角色，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任？ （1）在學(xué)校：是學(xué)生。應(yīng)該遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，完成各方面的學(xué)習(xí)、勞動任務(wù)。 （2）在家庭：是子女。應(yīng)該孝敬父母，做力所能及的家務(wù)。 （3）在社會上：是公民。應(yīng)該遵紀(jì)守法，遵守社會公德，愛護環(huán)境，關(guān)心他人，幫助需要幫助的人，做個好公民等等。 （

6、二）課堂活動 活動一：班級風(fēng)景——“這與我無關(guān)”嗎? 學(xué)生看課本22—23頁，小組討論： 1、這些事情與他們有沒有關(guān)系？你的看法如何？ 2、說說自己生活中看上去事不關(guān)己的例子，分析事不關(guān)己的態(tài)度錯在哪里。 教師先安排學(xué)生分四個小組討論，每小組準(zhǔn)備一個片段的分析、歸納；然后各小組派代表闡述看法；最后教師歸納、總結(jié)： 1、答：在四種情景中，四位同學(xué)對于發(fā)生在自己身上的事覺得與己無關(guān)，是不正確的。這說明他們沒有責(zé)任感，沒有負起應(yīng)負的責(zé)任。 （1）第一種情景中的小湖同學(xué)沒有對自己負起責(zé)任，因為學(xué)習(xí)是自己的事情，應(yīng)該自己獨立完成，把自己的成長進步只當(dāng)作家長和學(xué)校的事情，就是對自己不

7、負責(zé)任。而小湖把責(zé)任推到媽媽身上，同時也說明她缺乏獨立能力和自立能力，對媽媽有依賴思想。 （2）第二種情景中李順同學(xué)沒有對他人負起責(zé)任。因為第三種情景中，小加沒有對集體負責(zé)。因為個人離不開集體。集體給我們友情、支持和榮譽，我們應(yīng)成為集體中有用的一員，盡自己的能力和智慧為集體作貢獻。 （3）第三種情景中，小加沒有對集體負責(zé)。集體給我們友情、支持和榮譽，我們應(yīng)該成為集體中一個有用的成員，以自己的行為增添集體的榮譽和力量。 （4）第四種情景中，王平?jīng)]有對社會負責(zé)。我們是社會的一分子，關(guān)心社會，關(guān)愛他人，創(chuàng)造美好社會的責(zé)任也有我們一份。熱心公益、積極參加公益活動、服務(wù)社會就是對社會負責(zé)的表現(xiàn)，而

8、王平?jīng)]做到這一點。 2、在我們身邊還有很多類似情景中的各種情況。如：事不關(guān)己，高高掛起；輪到自己值日不干；亂丟垃圾，隨地吐痰；在家不做家務(wù)事；對別人的困難袖手旁觀；看到小偷不敢喊叫；破壞公共財物，等等，這些都是缺乏責(zé)任感的行為。 遇到類似的事情，我們必須明確自我負責(zé)是成長與發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。我們應(yīng)該敢于承擔(dān)責(zé)任，既要承擔(dān)起自己應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任，還要承擔(dān)起對他人、集體、社會的責(zé)任，做一個有責(zé)任感的人。 活動二： 討論：青少年在學(xué)校、家庭、社會環(huán)境中分別扮演著什么角色，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任？請同學(xué)們聯(lián)系實際談?wù)勛约旱目捶ā? 學(xué)生討論，各抒己見；教師歸納、總結(jié)： （1）在學(xué)校：是學(xué)生。

9、應(yīng)該遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，完成各方面的學(xué)習(xí)、勞動任務(wù)。 （2）在家庭：是子女。應(yīng)該孝敬父母，做力所能及的家務(wù)。 （3）在社會上：是公民。應(yīng)該遵紀(jì)守法，遵守社會公德，愛護環(huán)境，關(guān)心他人，幫助需要幫助的人，做個好公民等等。 課堂小結(jié)： 教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了：1、什么是責(zé)任？2、我們?yōu)槭裁磻?yīng)該承擔(dān)責(zé)任？3、少年的責(zé)任有哪些？ （三）課堂練習(xí)： 一、判斷題：×√ 1、隨著年齡的增長，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也越來越重。（ √ ） 2、不同的角色，擔(dān)負著不同的責(zé)任，不同行為會產(chǎn)生不同的結(jié)果。（ √ ） 3、學(xué)習(xí)只是為了以后的生活，談不上責(zé)任。（ × ） 4、父母

10、、師長、同學(xué)、朋友以及一切關(guān)心和愛護我們的人，我們也有責(zé)任關(guān)心愛護他們。（ √ ） 5、我們應(yīng)該對集體負責(zé)。集體帶給我們友情、支持和榮譽，我們應(yīng)該通過自己的行動增添集體的榮譽和力量。（ √ ） 二、單項選擇題： 1、責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情是：（ D ） A.與同學(xué)打架 B.抄襲別人的作業(yè) C.違反課堂紀(jì)律 D.按時上學(xué) 2、下面對“責(zé)任”的理解，你認(rèn)為正確的是：（ C ） A .“負責(zé)”只是對成人的道德要求 B.我們現(xiàn)在還是孩子，不承擔(dān)責(zé)任 C .負責(zé)是對每

11、個人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同要求 D.責(zé)任感和負責(zé)態(tài)度是對職業(yè)人員的要求 3、《半月談》曾載文指出：教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾，班委不叫不倒。一些勤快的學(xué)生勞動之后，個別同學(xué)冷嘲熱諷，“假積極”“愛出風(fēng)頭”“就他會干活”“真傻”。材料中現(xiàn)象的出現(xiàn)說明：（ A ） A.某些學(xué)生的責(zé)任意識不強 B.瑣碎小事不會對集體有多大影響 C.學(xué)生有拒絕做自己不喜歡事情的自由 D.學(xué)生只要搞好自己的學(xué)習(xí)就可以了 4、對“成長帶來責(zé)任”這句話的理解，正確的有：（ B ） ①人是社會的人，其生存離不開社會，從而就有了相應(yīng)的責(zé)

12、任②人逐漸長大，責(zé)任就進入我們的生活，并且責(zé)任越來越重③對自己的行為要有清醒的認(rèn)識④我們應(yīng)該對社會上所有的事都負責(zé)任 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D. ①④ 5、薩特說過：“人從他被投進這個世界的那一刻起，就要對自己的一切行為負責(zé)?！睂@句話理解正確的是：（ C ） A.對因為自己無意中的過失造成的不良后果，不需要承擔(dān)責(zé)任 B.責(zé)任是可有可無的 C.人們應(yīng)樹立負責(zé)的人生態(tài)度 D.承擔(dān)責(zé)任是針對成年人而言的 6、“當(dāng)我們在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為我們的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任?！毕铝袑@句話的理解錯誤的是

13、：（ C ） A .在生活中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有責(zé)任 B .我們每個人都應(yīng)該具有社會責(zé)任感 C.人與人之間是相互利用的關(guān)系，只有你對別人負責(zé)，別人才會對你負責(zé) D.我對自己負責(zé)，其實也是對他人、對社會負責(zé) 7、“良知和責(zé)任心是道德的源泉，也是道德的基本準(zhǔn)則。”王志的下列行為中屬于責(zé)任心的是：（ C ） A.禁不住網(wǎng)吧的誘惑，經(jīng)常曠課逃學(xué)去網(wǎng)吧 B.因受到班主任批評而賭氣不參加運動會的4×100米接力賽 C.積極參加社會公益活動 D.背后給同學(xué)起綽號 8、作為一名學(xué)生，我們現(xiàn)在的重要責(zé)任是：

14、 （ B ） A.參加社會實踐，培養(yǎng)各種能力 B.完成學(xué)習(xí)任務(wù) C.多交朋友，拉好社會關(guān)系網(wǎng) D.為祖國爭光 9、下列屬于對自己負責(zé)的表現(xiàn)是：（ B ） ①完成學(xué)習(xí)任務(wù) ②掌握知識，培養(yǎng)能力 ③提高道德素質(zhì) ④提高科學(xué)文化素質(zhì) ⑤鍛煉身體 A.①②③④ B.①②③④⑤ C.①② D.②③④ 10、對他人負責(zé)就是：（ A ） ①孝敬父母 ②團結(jié)同學(xué) ③與朋友友愛相處 ④與鄰里和睦相處 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D. ①③④

15、 1.3第二課時 做有責(zé)任感的人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感；2、培養(yǎng)對自己、對他人、對集體、對社會的高度責(zé)任感；3、做一個有責(zé)任感的人，鍛煉和增強自己的負責(zé)任的能力。 學(xué)習(xí)重點：怎樣做一個有責(zé)任感的人 學(xué)習(xí)難點：怎樣做有責(zé)任感的人 學(xué)習(xí)方法：自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)過程： 一、新課導(dǎo)入 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多孩子從來不洗自己的衣物；房間從來也都是亂糟糟的；吃了飯，從來也不主動幫助家人收拾碗筷；看到家里來了客人，甚至連招呼都不會達；在公共場所大聲地喧鬧，從來不會考慮別人；只要家里人不催促寫作業(yè)，便會在電視機前一直坐著；可是當(dāng)因自己賴床而快要遲到的時候，卻吆喝母親趕緊送他上學(xué)

16、；當(dāng)自己不小心做錯了什么事情，卻總能找出無數(shù)的借口和理由。他們也會因為過失而流眼淚和嘆息，但事情過了幾天就什么都恢復(fù)了原來的模樣。 上述材料說明了什么？學(xué)生思考后回答，然后教師總結(jié)：這些孩子缺乏責(zé)任感，不能對自己的行為負責(zé)，不是一個有責(zé)任感的人。 教師引導(dǎo)：作為青少年，我們應(yīng)該怎樣去做一個有責(zé)任感的人呢？要認(rèn)識這個問題，請大家一起來學(xué)習(xí)新課《自我負責(zé)》第二課時“做有責(zé)任感的人” 板書：1.3 自我負責(zé)—做有責(zé)任感的人 二、新課學(xué)習(xí) （一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀教材第25頁“做有責(zé)任感的人” 2、教師板書自學(xué)提示： 怎樣做一個有責(zé)任感的人？ 附：知

17、識要點提示 1、怎樣做一個有責(zé)任感的人？（如何培養(yǎng)自己的責(zé)任感？） （1）樹立負責(zé)任的人生態(tài)度。使自我負責(zé)成為心中牢固的意識。成為為人處世的基本原則。 （2）學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。懂得怎樣的言行將會導(dǎo)致怎樣的后果，從而調(diào)節(jié)自己的思想和行為。 （3）養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣。鍛煉謹(jǐn)言慎行的處世態(tài)度。在處理問題、采取行動時，要把持自己的情緒，不能頭腦發(fā)熱，恣意妄為。 （4）對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。 活動一： 《個案研討》——“沉默” 1、小杉保持沉默，可以理解嗎？小杉為自己的辯護有道理嗎？ 2、如果你是小杉，

18、你認(rèn)為怎樣做才合適？ 學(xué)生閱讀課本23頁相關(guān)內(nèi)容，小組討論，派代表發(fā)言，表面看法，教師歸納、總結(jié)： 1、答：小杉對于自己的行為保持沉默、尋求借口、推卸責(zé)任，是我們所不能接受的。她為自己尋找的理由和借口是不正確的，是不負責(zé)任，沒有責(zé)任感的表現(xiàn)。當(dāng)我們做錯事時，承認(rèn)錯誤是一種負責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。不能為了“面子”而拒絕承擔(dān)責(zé)任，更不能找理由推諉，逃避責(zé)任。 2、答：如果我是小杉。首先，我會正視問題的發(fā)生，而不是去逃避并推脫責(zé)任，我會如實地講明事情的經(jīng)過，與售貨員一起查明原因，如果的確是因為自己的過失所造成，我會真誠地承認(rèn)

19、錯誤，并作出相應(yīng)的賠償，做一個勇于承擔(dān)責(zé)任的人，做一個負責(zé)任的人。 活動二： 提筆思考—“她有責(zé)任嗎”（見教材26頁） 學(xué)生閱讀資料后，回答問題： 1、在這樣的父親面前，小燕有可能作出正確選擇嗎？ 2、在這件事情上，小燕對自己的行為負有責(zé)任嗎？ 小組討論，派代表闡明看法，教師總結(jié)： 1.答：在這樣的父親面前，孩子很難作出正確的選擇。因為，父親讓小燕做的事，小燕并不知內(nèi)情，是父親從開始時的錯誤影響，把小燕帶入歧途的。 2.小燕對自己的行為負有一定的責(zé)任。作為八年級的小燕，應(yīng)具備是非對錯的觀念和明辨是非的能力。當(dāng)她知道內(nèi)情后，從對自己負責(zé)的角度，她應(yīng)該拒絕幫父親做事，并對父親的不當(dāng)

20、做法進行批評制止；從對父親負責(zé)的角度和對家庭負責(zé)的角度，小燕應(yīng)該堅持正義，堅持原則，做到“大義滅親”。 課堂小結(jié)： 　做人就要負責(zé)任 成長帶來責(zé)任　 成長帶來責(zé)任 　對自己的行為負責(zé) 　　對自己負責(zé) 　 　對他人負責(zé) 自我負責(zé) 少年的責(zé)任 　　對集體負責(zé) 　　對社會負責(zé) 樹立負責(zé)任的人生態(tài)度

21、 做有責(zé)任感的人 學(xué)會分析事物的因果關(guān)系 養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣 對自己的錯誤或過失造成的后果，要承擔(dān)責(zé)任 （三）課堂練習(xí) 一、判斷題 1、“責(zé)任重于泰山”這句話對中學(xué)生同樣適用。（ √ ） 2、我們應(yīng)該樹立負責(zé)任的人生態(tài)度。使自我負責(zé)成為心中牢固的意識，成為為人處世的基本原則。（ √ ） 3、我們還是未成年人，不需要負法律責(zé)任，所以犯錯也不要緊。（ × ） 4、我們要做到對自己的行為負責(zé)，就要加強道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，能力提高自己的判斷能力。（ √ ） 5、我

22、們應(yīng)該對自己負責(zé)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們的重要責(zé)任。掌握知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)是我們未來走向社會、開創(chuàng)事業(yè)的基礎(chǔ)。（ √ ） 二、單項選擇題： 1、八年級（2）班的江小舟同學(xué)，每逢公益勞動總是找“理由”逃避，做值日時也不認(rèn)真。當(dāng)值日做得不好時，他就說：“值日生不只我一個，有問題也是大家的，我沒有大責(zé)任?！苯≈弁瑢W(xué)的行為是：（ C ） A.注意區(qū)分責(zé)任，職責(zé)明確的表現(xiàn) B.勇于承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真負責(zé)的表現(xiàn) C.逃避責(zé)任，推卸責(zé)任的表現(xiàn) D.既有利于自己，又能督促他人承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn) 2、我們要做到對自己的行為負責(zé)，比較好的方法是：（ B ） ①

23、加強道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng) ②努力提高自己的判斷能力 ③為了減少一些行為造成的后果，我們只能做一些平時做過的事情 ④在做一件事之前預(yù)先對其可能產(chǎn)生的后果作出正確的判斷　　A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④ 3、富有責(zé)任心的人面對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，他們會：（ A ） A.不言代價與回報 B.逃避責(zé)任 C.仔細衡量得失，選擇對自己有益的責(zé)任承擔(dān) D.視物質(zhì)報酬的多少而定 4、近來，發(fā)現(xiàn)叔叔每天晚上都提著空麻袋出去，但回來時卻是滿滿的。原來叔叔在偷盜附近工地上的鋼筋。在這種情況下，應(yīng)該： （ C ）　　 A.袒護叔叔，畢竟

24、是自己的親人 B.保住秘密，因為外人知道會有損門風(fēng) C.向當(dāng)?shù)毓簿謭蟀福谑欠敲媲皥猿衷瓌t，承擔(dān)公民應(yīng)盡的責(zé)任 D.告訴叔叔不要偷了 5、香港著名實業(yè)家霍英東先生說過：“愛國愛鄉(xiāng)，廣大海外華僑和港澳同胞絕大多數(shù)人的心情是一樣的，只不過個人的情況不同，所以表達的方式也不盡相同。"這說明了：( C ) ①對社會盡責(zé)，就要把愛心轉(zhuǎn)化為實際行動 ②在平凡的崗位上默默奉獻也不失為社會責(zé)任感的集中表現(xiàn) ③我們要勇于同不負責(zé)任的行為作斗爭 ④社會責(zé)任感可以通過不同的方式表達　　A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 6、陶行知說：“知責(zé)任，

25、明責(zé)任，負責(zé)任。”也就是說我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。有責(zé)任感就是：（ D ）　 A.要處處為自己著想，對自己負責(zé) B.要一切為他人，對自己毫無所求 C.能做到誠實守信 D.對行為與后果的一致性有清醒認(rèn)識，勇于承擔(dān)應(yīng)負的責(zé)任 7、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己所作的選擇是錯誤的以后，應(yīng)該：（ B ）　 A.尋找借口，推卸自己的責(zé)任 B.吸取教訓(xùn)，提高選擇的能力 C.掩飾錯誤，維護自己的名譽 D.坦然接受，堅持自己的選擇 8、下列行為體現(xiàn)對自己負責(zé)的是：（ B ） ①用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失 ②為了自己的

26、利益，損害他人的利益 ③同學(xué)之間的約定守時 ④信守承諾，自尊自信，自立自強　　　 A. ②③ 　　B. ①③④ 　 C. ①②③ 　 D.②③④ 9、下列屬于熱心公益事業(yè)，體現(xiàn)強烈的社會責(zé)任感的是：（ D ）　　 ①中學(xué)生小剛上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí) ②大學(xué)生洪戰(zhàn)輝自強自立帶著妹妹求學(xué) ③著名演員濮存昕勇做預(yù)防艾滋病形象大使 ④大學(xué)生徐本禹到貧困山區(qū)支教 A. ①②③ B. ①③④ C.②③④ D. ①②③④ 10、一個人的責(zé)任感是這樣培養(yǎng)的（ D ）?、贅淞⒇撠?zé)任的人生態(tài)度②學(xué)會分析事物的因

27、果關(guān)系③養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣④對自己行為的后果承擔(dān)責(zé)任 A. ①③④ 　　　B. ①② 　 C. ①②③ 　 D. ①②③④ 三、閱讀材料，回答問題。 材料：思想品德老師組織八年級一班舉行了一次“我有什么責(zé)任？”的主題班會。班會開得非常成功，同學(xué)們圍繞“我有什么責(zé)任？”這一主題展開熱烈的討論。很多同學(xué)在班會后都反省自己過去的所作所為。該班的小佳也逐步認(rèn)識到自己的責(zé)任。小佳想，過去，自己的數(shù)學(xué)沒考好，總是怪爸爸沒有輔導(dǎo)；自己忘記寫日記，總是埋怨媽媽沒有提醒自己；自己在課堂上不積極舉手回答問題，總是說老師偏心，不請她來回答……經(jīng)過這次班會后，她經(jīng)常用“我有什么責(zé)任？”來問自己，

28、認(rèn)識到很多事情沒有做好，責(zé)任在于自己。逐步地，小佳各方面都有起色，而且學(xué)會了促使自己進步的思想方法。 結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容回答： 材料中的小佳有什么值得你敬佩的地方？你認(rèn)為怎樣才能讓自己成為一個有責(zé)任感的人？ 答：小佳通過自我反省，認(rèn)識到了自己的不足是缺乏責(zé)任感，并積極努力，尋找改進的辦法，嚴(yán)格要求自己，增強責(zé)任感，成長為一個對自己負責(zé)的人，也使自己在各方面取得了很大進步。從小佳身上，我覺得要成為一個有責(zé)任感的人，應(yīng)該做到： （1）樹立負責(zé)任的人生態(tài)度。使自我負責(zé)成為心中牢固的意識。成為為人處世的基本原則。 （2）學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。懂得怎樣的言行將會導(dǎo)致怎樣的后果，從而調(diào)節(jié)自己的思想和行為。 （3）養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣。鍛煉謹(jǐn)言慎行的處世態(tài)度。在處理問題、采取行動時，要把持自己的情緒，不能頭腦發(fā)熱，恣意妄為。 （4）對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任，同時應(yīng)該接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。