湖北省武漢市八年級語文上冊 第二單元 6 海思（第2課時）教案 鄂教版.doc

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《海思》 課題名稱 《海思》 授課時間 教師姓名 學生年級 八 課 時 第二課時 課程標準描述 文本以清晰的思考軌跡表達了對大海深邃的思考，廣接天地，深透古今，大氣磅礴。學生通過朗讀和思考，自發(fā)探究文中詞句的含義，從而解讀作者在文中隱藏之深意，學會站在宏觀的角度對文本所闡述之思考有所理解。 考試大綱描述 學生在課堂中圍繞中心問題發(fā)表自己的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議。培養(yǎng)他們主動去獲取知識的能力，培養(yǎng)健康的情感。 教材內(nèi)容分析 文本以清晰的思考軌跡表達了對大海深邃的思考，廣接天地，深透古今，大氣磅礴。課文體現(xiàn)了作者的“大散文觀”，教師則以此來培養(yǎng)學生用廣博的眼光來欣賞我們的世界，將自身融入自然，深悟其真諦，從而思考我們之于自然世界的關系幾何。 學情分析 本屆八年級學生大部分同學學習積極性較高，對語文學科知識的領悟力和靈活運用能力較強，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好。其次，學生閱讀理解答題能力有待提高。主要是學生審題、及閱讀能力薄弱，導致部分學生對現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力。 學習目標 1.研讀第四自然段，感受作者的“大散文觀”。 2. 通過思考獲得大海對人思想的啟迪，激發(fā)學生對自然的熱愛和思考。 重點 研讀第四自然段，感受作者的“大散文觀”。 難點 通過思考獲得大海對人思想的啟迪，激發(fā)學生對自然的熱愛和思考。 評價任務 對應學習目標，針對性的學習任務（可選項） 導學過程 教師活動 學生活 動 效果及問題 預設 導 在浩渺的宇宙中，我們每個人好似微粒一般；在歷史長河中，我們不過是滄海一粟罷了。熙熙攘攘的人群，忙忙碌碌地追名逐利，有幾人真正在閑暇之余思考人生呢？就有這么一個人，他就是當代作家梁衡，他面對大海，情不自禁地產(chǎn)生了聯(lián)想，產(chǎn)生了沉思，言別人不能言，道別人不能道，創(chuàng)作出具有大氣象的散文《海思》。（PPT出示大海圖片，播放海潮的聲音） 思 一、基礎感知 1. 作者生動形象地描繪了大海，請找出你最喜歡的句子，略作分析 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 二、深入學習 1. 研讀第四自然段，思考：作者從哪幾個方面展開了自己的聯(lián)想？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 2. 作者濃墨重彩地描寫大海波瀾壯闊的景象，其目的是什么？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3. 為何煩惱？為何疲勞？何為“返璞歸真”？那是一種什么樣的狀態(tài)？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 【堂測堂練】 借助具體物象，培養(yǎng)學生的想像力。 金錢確實可以買到許多東西，但它不是萬能的，如金錢能買床鋪，不能買甜蜜的夢；能買書，不能買到知識…… 請你聯(lián)想它的作用和局限，越多越好。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 議 小組內(nèi)議上面思考題的內(nèi)容，討論出最佳答案。 展 根據(jù)組內(nèi)討論的結(jié)果進行展示 評 針對學生問題進行點撥、評價 檢 【堂測堂練】 借助具體物象，培養(yǎng)學生的想像力。 金錢確實可以買到許多東西，但它不是萬能的，如金錢能買床鋪，不能買甜蜜的夢；能買書，不能買到知識…… 請你聯(lián)想它的作用和局限，越多越好。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 板書設計 教學反思