八年級物理上冊1.4測量平均速度教案 新人教版(3).doc

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《測量平均速度》 ◆ 教材分析 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，承上：速度的概念是本章知識的核心，通過測量平均速度，加深學(xué)生對速度，平均速度的理解。啟下：本節(jié)是第一次分組實驗課，讓學(xué)生通過設(shè)計實驗、收集和分析實驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)合作精神。 【知識與能力目標(biāo)】 1.知道用平均速度描述變速直線運動的快慢，了解平均速度是表示運動物體在某一段時間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量； 2.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間和距離。會求出平均速度，加深對平均速度的理解。 【過程與方法目標(biāo)】 1.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能； 2.體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程； 3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 1.養(yǎng)成物理知識與實際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣，在實際物理情境中體會物理過程，學(xué)習(xí)物理知識； 2.通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 平均速度的測量。 【教學(xué)難點】 平均速度的測量，停表的使用。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片。◆ 教學(xué)過程 。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1．速度的公式及各字母含義？ 2．如果想測量一個物體的平均速度，需要測量那些物理量？需要什么測量工具？ 3．如何使用刻度尺？如何使用停表？ 二、新課教學(xué)： 測量平均速度實驗 （準(zhǔn)備工作：練習(xí)停表的使用。 老師將一個乒乓球從高處釋放。同學(xué)聽到乒乓球第一次撞擊地面的聲音開始計時，聽到第二次撞擊地面的聲音停止計時，并比較計時結(jié)果。） 1.實驗原理：v=s/t 2.實驗器材：小車、帶金屬檔片的斜面、停表、刻度尺 3.設(shè)計實驗——實驗裝置： 4.進行實驗——實驗步驟： 步驟進行： 1）把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程s1，把s1和后面測得的數(shù)據(jù)填入下表中。 2）用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間t1。 3）根據(jù)測得的s1、t1，利用公式v1＝算出小車通過斜面全程的平均速度v1。 4）將金屬片移至斜面的中部，測出小車到金屬片的距離s2。 5）測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v2。 路程 運動時間 平均速度 s1＝ t1＝ v1＝ s2＝ t2＝ v2＝ 5.處理和分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論： 小車沿斜面下滑運動越來越快。 6.評估與交流 1）.該實驗誤差主要來自哪幾個面？ ①是受工具精度所限； ②是測量者反應(yīng)速度和讀數(shù)誤差； ③是裝置光滑度不均勻帶來誤差。 2）要減小誤差，應(yīng)注意什么？ a.安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小，過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不準(zhǔn)。起止點距離適當(dāng)大一點好。 b.測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。 c.對刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準(zhǔn)確。 3、 典例精析： 例.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度(分度值為1 cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時：分：秒”) (1)該實驗是根據(jù)公式________進行速度計算的。 (2)實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面的坡度較________(填“大”或“小”)。 (3)請根據(jù)圖中信息回答sAB＝________cm；tBC＝________s；vAB＝________m/s；vBC＝________m/s。 (4)由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越________，是在做________運動。 (5)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏________(選填“大”或“小”)。 解析：(1)速度的計算公式t＝； (2)斜坡坡度越大，小車運動到底端所用的時間越短，越不易計時； (3)需要回答的四個問題涉及三個不同的物理量，且研究的對象也不同，應(yīng)注意公式中物理量的意義；sAB＝100.0 cm－60.0 cm＝40.0 cm，sBC＝60.0 cm－10.0 cm＝50.0 cm，tAB＝2 s，tBC＝1 s。 AB段的速度vAB＝＝＝20 cm/s＝0.2 m/s，BC段的平均速度vBC＝＝＝50 cm/s＝0.5 m/s。 (4)vBC＞vAB，小車速度越來越大，是在做變速直線運動。 (5)當(dāng)小車過了A點后才開始計時，相當(dāng)于縮短了小車通過相同的距離所用的時間，使速度值偏大。 四、課堂總結(jié)： 1.測運動物體的平均速度的方法：用停表測出物體在某段路程上運動的時間，用刻度尺測出這段時間內(nèi)通過的路程，利用了v＝求出這段路程的平均速度。 2.做變速運動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運動的物體在s這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快慢程度。 五、布置作業(yè)： 課后“動手動腦學(xué)物理”第1、2小題。 六、板書設(shè)計： 第4節(jié) 測量平均速度 一、實驗原理：v＝ 二、實驗器材：停表和刻度尺 三、實驗過程 四、實驗數(shù)據(jù) 五、實驗結(jié)果 六、評估與交流