湖北省武漢市七年級語文下冊 第三單元 10 老王教學設計 新人教版.doc

老王課題名稱老王授課時間教師姓名學生年級七年級課 時2課程標準描述在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。考試大綱描述閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。教材內(nèi)容分析文章是一篇回憶性的文章，作于1984年。主要寫了作者從前同一位生活在社會底層的人老王交往的幾個片段，當時正是“文革”時期，那是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被打成“反動學術權威”。但是這一切對老王都沒有產(chǎn)生絲毫影響，他仍然以尊重的態(tài)度對待作者夫婦。這篇文章就是寫作者對老王的印象的。學情分析學生剛上初中，對藝術手法的掌握還不夠全面，再鑒賞時可能會角度單一。本節(jié)課的教學要幫助學生提高精讀文本的能力。學習目標1整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。2把握老王的性格特點，學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3.品味重點語句的含義，體會作者的語言風格。4.學會善待他人，關注生活中的弱者。重點1.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。2.品味重點語句的含義，體會作者的語言風格。難點1.把握老王的性格特點，學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2.學會善待他人，關注生活中的弱者。評價任務1、學生誦讀，借助課下注釋和工具書，整體把握文意；2、學生通過理解分析，把握人物的形象特點；3、學生通過賞析，學習寫人記事的手法。導學過程教師活動學生活動效果及問題預設導 朗誦詩歌人力車夫問：同學們，這首詩勾勒了怎樣的一個人物形象？人力車夫思考老師提出的問題，積極互動。學生可以完成思走到學生中間，關注學生普遍存在的問題，包括習慣及能力。逐段讀文，在原文中勾畫關鍵詞或者做批注，完成導學提綱上的幾個問題。自主學習，深入思考議走到小組中間觀察學生的參與情況、討論進度及思考角度、深度學生結合“思”環(huán)節(jié)，對疑難點進行討論質(zhì)疑。解答疑難展適當提煉，提高展示與傾聽的效率。按照任務分配及題目順序，小組代表展示；其他同學認真傾聽，積極質(zhì)疑糾正。及時檢驗合作探究的效果評教師對學生的表現(xiàn)進行點評，對文章及賞析方法進行補充講解。做好課堂筆記概括、提煉、完善檢對堂測提出相應要求完成堂測堂測設計見【堂測堂練】板書設計教學反思檢查結果及修改意見：合格 不合格 組長（簽字）： 檢查日期： 年 月 日