廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花教案 新人教版.doc

《廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花教案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十課 綻放生命之花 讓友誼之樹常青 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：明確如何構(gòu)建形成自我的人生； 2、能力目標(biāo)：知道探索生命的意義的重要性； 3、情感態(tài)度價值觀：懂得怎樣的人生是值得的。 【教學(xué)重點(diǎn)】：探索生命的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】：探索生命的意義。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（1分鐘） 1、懂得怎樣的人生是值得的； 2、知道探索生命的意義的重要性； 3、明確如何構(gòu)建形成自我的人生。 二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難 出示自學(xué)感知內(nèi)容（投影）：(5分鐘左右) 1、人為什么活著？ 2、怎樣的一生是值得的？ 3、如何認(rèn)識生命的意義？ 展示資料：人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧。在他臨死的時候，他能夠這樣說：我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！薄柨虏旖? 檢測自學(xué) 一、人為什么活著？ 有人認(rèn)為，生活本身的豐富多彩，生命無窮的奧秘已經(jīng)是令人滿意的答案。 有人認(rèn)為，活著是為了讓生命更有意義。 探究與分享P112 有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo) (1)不要活在別人的觀念里，勇敢地去追尋自己內(nèi)心的想法； (2)人活著，既為了自己，也為了別人。人生的價值在于奉獻(xiàn)，我們要勇于承擔(dān)社會責(zé)任，要能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，要活出生命的精彩，這樣的人生才是值得的，是有意義的。 實(shí)戰(zhàn)演練1 1、對青少年應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)生命的意義理解錯誤的是 A、作為中學(xué)生，只要考上理想的學(xué)校，就實(shí)現(xiàn)了生命的意義 B、在校遵師守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛勞動 C、在社會遵紀(jì)守法、積極參加公益活動 D、在家孝敬父母，做力所能及的家務(wù) 檢測自學(xué) 二、怎樣的一生是值得的？ 1、活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值； 2、看到別人的需要時付出自己的愛心，能承擔(dān)自己的責(zé)任； 3、將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 實(shí)戰(zhàn)演練 1、有人吃喝玩樂無所追求；有人富裕不忘他人和社會，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親 致富為他人、社會做出貢獻(xiàn)，因為他們懂得 A、人為什么活著 B、我是怎樣的人 C、我為什么和別人不一樣 D、我應(yīng)該如何與他人交往 2、農(nóng)民比產(chǎn)量、工人比技術(shù)、學(xué)生比成績。對此理解錯誤的是 A、生命的意義是具體的 B、生命的意義是沒有區(qū)別的 C、生命的意義需要創(chuàng)造 D、在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)生命的意義學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo) 三、如何認(rèn)識生命的意義？ ①探索生命意義，是人類生命的原動力之一； ②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的； ③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 小結(jié)： 三、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右） 教師出示訓(xùn)練題（基礎(chǔ)訓(xùn)練），學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。 第二框 活出生命的精彩 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學(xué)會逐步使其充盈； 2、能力目標(biāo)：懂得生命拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心； 3、情感態(tài)度價值觀：懂得生命雖然平凡卻也能時時創(chuàng)造偉大。 【教學(xué)重點(diǎn)】：在平凡中創(chuàng)造偉大。 【教學(xué)難點(diǎn)】：不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量。 【教學(xué)過程】： 一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（1分鐘） 1、懂得人們對待生命的不同態(tài)度影響生命的質(zhì)量，學(xué)會逐步使其充盈； 2、懂得生命拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心； 3、懂得生命雖然平凡卻也能時時創(chuàng)造偉大。 二、自主感知(5分鐘左右) 1、怎樣充盈自己的生命？ 2、怎樣拒絕冷漠，做到彼此關(guān)切？ 3、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？ 檢測自學(xué) 一、怎樣充盈自己的生命？(P116) （1）熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩和活力 （2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系 展示資料：1、龍實(shí)學(xué)子在亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽上勇奪獎 小小年紀(jì)的他們頂住壓力，挑戰(zhàn)自我，在賽場上從容比賽，盡展風(fēng)采！四位同學(xué)勇奪該賽事的最高級獎項VEX IQ項目“全能獎”，由此獲得明年4月將在美國舉行的“VEX機(jī)器人世界錦標(biāo)賽”的參賽資格。 2、xx最美孝心少年張釗 盡管他父母雙亡，家境貧寒，但他卻是一個自立自強(qiáng)的樂觀少年，不僅在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在家通過挖中草藥補(bǔ)貼家用，照顧年老的爺爺奶奶，撐起一個家。 3、拿生命在玩游戲 王某是某中學(xué)的初一學(xué)生，小學(xué)的他成績優(yōu)異，但在進(jìn)入初中后由于學(xué)科的增多以及學(xué)習(xí)難度比以前大，成績漸漸后退，不愿與人交流，后來迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，意外猝死。據(jù)調(diào)查，王某經(jīng)常熬夜玩游戲，去世前連續(xù)打了5個小時游戲，突感頭痛，隨后因搶救無效身亡。 思考：為什么他們在生命成長過程中會出現(xiàn)如此不同？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo) 人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。 活動：和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？（自由回答） 探究與分享二：扶？還是不扶？觀看視頻 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：讓我們用真誠、熱情、給與去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會 檢測自學(xué)： 二、怎樣拒絕冷漠，學(xué)會彼此關(guān)心？ (P117) （1）不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地思考并善待他人 （2）用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會 暢所欲言：有人說“為社會和人類做貢獻(xiàn)的都是偉人，我是普通人，這跟我無關(guān)”。 你贊同嗎？平凡與偉大是否有嚴(yán)格的界限呢？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：平凡是崗位 、工作環(huán)境、社會地位；偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值。 檢測自學(xué)： 三、怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大？ (P119) （1）面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值； （2）將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 小結(jié)：怎樣活出生命的精彩？ 答：（1）讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命；（2）關(guān)注自己的發(fā)展，關(guān)切他人的生命； （3）甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大。 三、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘左右） 教師出示訓(xùn)練題，學(xué)生做作業(yè)。要求當(dāng)堂完成。